2019-2020年七年级上教案-第五单元 青春的脚步青春的气息.doc

2019-2020年七年级上教案-第五单元 青春的脚步青春的气息一、1、1悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展。一、1、2知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。二、1、3正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。教育目标【情感、态度、价值观】1、以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。2、克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动，愉快、安全地度过青春期。3、以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，发展与异性同学的友谊。【能力目标】1、体察自己的青春期生理变化和心理变化，发展自我观察、体验的能力。2、发展对青春期烦恼的自我调适能力和对心理冲动自我控制的能力。3、增强与异性同学交往和沟通能力。【知识目标】1、了解青少年的青春期生理变化和心理变化。2、知道知道青春期基本的心理卫生常识。3、知道与异性同学交往的基本的方式和方法。第十二课 人们说我长大了重点难点分析1、怎样接纳自己的生理变化，弹奏好自己的青春协奏曲，是本课的教学重点悦纳自己的生理变化，克服青春期的烦恼，解决青春期心理矛盾，是本课最基本的教学目标，也是正处于青春期的学生成长的迫切需要。因为，在现实生活中，中学生切实存在着由生理变化、心理变化所带来的困惑与烦恼，解决好这些问题有利于他们安全、愉快地度过青春期。2、正确认识青春期的烦恼，是本课的教学难点青春期心理的矛盾、青春期的心理烦恼，应怎样全面地认识它，应怎样具体地分析它。怎样既看到它对成长的推动作用的一面，又看到它可能产生的负面作用的一面。对于初一学生来说，确实有一定的难度。第一课时 悦纳自己的生理变化文章赏析：我真的长大了吗再过两天就是我12岁生日了。今天的我和去年的我，有着太大的区别。有些变化我自己也感到惊奇：身高长到了1.60米，体重也增加了不少，虽然脸上长了不少青春痘，但大家都说我越来越漂亮。看着镜子里那个亭亭玉立的姑娘，我感到了一丝兴奋和喜悦。拿出前两年过生日时拍的照片，我都忍不住笑了：“这个矮矮的、瘦瘦的小姑娘是我吗？”当然，让我意识到的变化还多着呢。和往年相比我更加自立了，自己的房间打扫得干干净净，自己的书、玩具摆放得整整齐齐，很少让爸爸妈妈操心。爸爸妈妈工作忙的时候，我还可以一个人照顾年老体弱的奶奶呢。虽然偶尔还会向爸爸妈妈撒娇，但不再像以前那样事事都依靠父母了。我凡事都想自己做主，对爸爸妈妈的管教越来越烦。他们应该知道，我不是小孩子了！看，我又控制不住自己的情绪了。如今，我感觉自己比以前明显情绪化了，为了一点儿小事就烦躁、冲动。最近，我又喜欢上了言情小说，常常被小说中少男少女的情感所打动、所感染，随着他们一起欢笑，一起流泪。在现实生活中，我也开始注意起男同学来了，喜欢和他们在一起，且总有异样的感觉。我甚至幻想得更多更多不一样的感觉，不一样的我。我真的长大了吗？第一个层次“我们悄悄长大”，两组图画：一组是一男孩3、7、12岁的体貌变化图；一组是一女孩3、7、12岁的体貌变化图。主要展现身高、神情、体态等方面，目的是引领学生对青春期生理变化的思考。三个思考活动题目：议一议从哪里看出“我”长大了？引领学生观察与思考青春期的生理变化。想一想：进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？即想一想自己所体察到的自己的生理变化，这些变化包括哪些方面。说一说：面对这些方面的变化有哪些心理反应？让学生在体察自己的青春期生理变化基础上，谈谈由此而带来的心理反应，感受自己的成长，体验成长的喜悦和困惑。像自然界中花草有着春华秋实的季节变化一样，人体的发育也有着明显的年龄特征。青春期是人生发展的又一阶段，是人身体发育的关键时期。在这一时期，人的身体将发生一系列明显的变化。这些变化主要表现在：身体外形的变化、第二性征的出现和性成熟。“相关链接”作了介绍。在这一阶段，人的身体发生显著变化：首先是体格迅速发育，包括身高的迅速增长、体重的迅速增加、男女成人体态的形成等。其次是第二性征的出现和性成熟。第二性征出现，如女性乳房隆起、丰满，声音变高而细；男性长出胡须，颈部喉结突出，声音变粗等。性成熟包括生殖器官形态不断发育，生理功能趋于完善，男性出现首次遗精，女性出现月经初潮。第二个层次“访谈：怎样接纳自己的生理变化”。进入了青春发育期后，有些学生不习惯自己的身体急速的增高和性征的突然变化，害羞或腼腆起来；有的学生会认为自己的发育较晚，和别人不一样，产生忧虑、苦闷；有的学生认为长得丑而自卑、孤独；有些学生因性征的突变，而产生惊慌、不知所措；有的背后议论、耻笑同伴的突变，造成学生之间的矛盾和磨擦；有的女学生因月经初潮，男学生由于梦遗，开始产生惊恐、焦虑，精神恍惚，但又不跟大人讲，很容易造成胡思乱想或沾染上一些坏习惯。引发探究的情景。两位同学面对面部长出的青春痘，一个说“难看死了！”，另一个则说“我长大了！”让学生思考：她们为什么会有不同的心理反应呢？到底应以怎样的心态对待生理上的变化呢？小记者提问（1）：“应以怎样的心态来对待青春期的生理变化？”应正确认识，坦然接受。因为这是正常的，应以积极的心态接纳这些变化。进入青春期后，我们都十分在意自己的体态和容貌。身高、容貌带给学生的喜悦和苦恼最为普遍。怎样对待自己的体貌是一个需要认真解决的问题，一个重要的现实问题。材料分析：张捷是个皮肤略黑、容貌一般的姑娘。从小学起，她与班级女同学在一起时，并未在意自己的长相。到了初中，身边的女伴出落的亭亭玉立，而自己却又瘦又小。觉得自己就像一个“丑小鸭”，整日郁郁寡欢。提出两个问题：“张捷的这种心理在与他人交往的时候，最容易产生哪些不必要的烦恼？”（最容易产生自卑感、自我封闭倾向，影响交往、身心健康等。）“请帮助她出出主意，怎样消除烦恼呢？”第二个问题，让学生思考讨论怎样消除体貌带来的烦恼，探讨解除烦恼的方法。(坦然正视、别太敏感、目标转移、悦纳自己、以内补外等)。小记者提问（2）：“怎样摆脱体貌带来的烦恼，树立自信？”应接受现实，学会欣赏自己。因为，人的体态等一般是自己所不能左右和控制的。能够做到的是欣赏自己，信心百倍地学习和生活。卡耐基的名言也很好地说明这一点。当然，在对待体貌问题上的回答是不全面的，因为只接受现实、欣赏自己是远远不够的，还应改变现状、发展自己。所以，小记者提问（3）“怎样是自己充满青春的魅力？”，每个人都应该努力追求美。教材从人的美包括外表美、心灵美两个方面，说明青少年既应追求外表美，更要追求心灵美。因此，青少年要注意自己的仪表，体现自己的外在美；更要加强自己的文化修养和品德修养，培育美的心灵。“腹有诗书气自华”，加强文化修养，会使人更有风采；奉献社会、服务他人，加强品德修养，会使人更有魅力。“读一读”：介绍了相貌丑陋的托尔斯泰怎样成为人们敬仰的艺术大师。启发学生认识“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。”在此对学生进行了很好的审美教育。最后，设置问题情景“假如遇到下力情况自己将如何面对？”：班内许多都长高了，而自己却没长。别的男生还没长胡子，自己长却出了毛绒绒的胡子。脸上长出许多青春痘。让学生解决一些人会遇到的问题。以加强教学的针对性和时效性，提高学生认识问题和解决问题的能力。总结：依板书串讲作业：查一查“腹有诗书气自华”的含义和出处。课后记：学生对于青春期出现的心理变化感受不明显，对课本上青春痘的防治很感兴趣。“腹有诗书气自华”对学生的影响较大。第二课时 “消除心理烦恼，快乐成长”文章赏析：老师，您说我这是怎么啦？不知从什么时候开始，大约是初二吧，我发现自己变了，不再是以前活泼开朗的我了。我变得不爱玩、不爱闹、心事重重，总是不自觉地坐着发呆。有几次我妈都被我的神态吓坏了。我也不知道自己为什么变得这么善感，对许多事总要想个明白。比如我总想：我是怎样一个人？我有什么才能？别人怎样看我？我将来能做什么等等。今天上午放学回家，骑着车望着大街上熙熙攘攘的人们，我就莫名其妙地琢磨起这么一些问题：我在人群中有特殊的位置吗？会有人注意我吗？我漂亮吗？有气质吗？有魅力吗？然后我就和街上过往的女孩比起来，一边比一边调整着自己，差点儿和别人撞上。回到家，我也总是直奔自己的房间，然后把房门关上，静静地坐着，写写日记，望望蓝天白云，任时间悄悄地过去，再也不想去找以前的好伙伴露露了，因为我觉得她越来越不能懂我了，她到底比我小三岁呢！也不想和妈妈说话，她现在太唠叨了，而且观念也太陈旧落伍，和她说不到一块儿去，但时不时地我又感到一种浓浓的孤独、迷茫和不安。老师，您说我这是怎么啦？摘自一位女中学生的来信第一个层次“正确认识青春期的烦恼”进入多彩的青春期，青少年既有成长的喜悦，又有成长的烦恼。这些烦恼有的是生理方面的原因造成的，而更多的则是由青春期的心理特点所决定的。在青春期青少年会出现的三大心理过渡和三大心理矛盾。三大心理过渡：第一，从依赖性向独立性过渡。由于生理上的巨大变化，少年期的学生就开始逐渐摆脱对父母的依赖，独立性意向的发展日趋明显。第二，从“自我朦胧”向“自知之明”过渡。与童年期相比较，学生的自我评价开始由“自我朦胧”向“自知之明”的水平过渡。第三，从幼稚向成熟过渡。由于生理发育的逐步成熟和生活范围的日益扩大，学生的心理活动也逐渐从幼稚向成熟过渡。三大心理矛盾：第一，渴望独立与现实依赖得矛盾。第二，心理闭锁与求得理解的矛盾。第三，性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。“大家谈”：分别由四位同学谈了青春期的烦恼。第一位男生，谈了自我意识、独立意识、成人感等心理，及由此带来的烦恼、委屈。这个时期的学生，认为自己了不起，家长无知、无情。马克吐温有一句名言很说明问题：“当我7岁时，我感到我父亲是天底下最聪明的人；当我14岁时，我感到我父亲是天底下最不通情理的人；当我21岁时，我忽然发现我父亲还是很聪明的。”这很正常，它是青春期心理的正常反应。第一位女生，谈了心理闭锁与求得理解的矛盾所带来的烦恼，即既想交流、理解，又存在闭锁心理所带来的烦恼。第二位女生，谈了情绪、情感易冲动所带来的烦恼，体现了情感的丰富性和情绪的不稳定性的矛盾。第二位男生，谈了性心理带来的烦恼，即关注异性、欣赏异性、接近异性，出现性意识等给自己带来的烦恼。体现了性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。小栏目“说一说：自己有过类似的烦恼吗？”，让学生谈谈他们的烦恼，谈谈自己的感受与体验。学生讨论：“应怎样认识青春期出现的这些烦恼？”最后强调，应辩证地认识青春期出现的心理矛盾和烦恼。青春期心理充满着矛盾，这些内心矛盾，是青少年成长过程中正常的心理现象。这些心理矛盾会使青春期的学生感到苦闷、烦恼，但正是这些矛盾构成了他们向前发展的动力。如，促进认识的发展、能力的提高。当然，如果这些矛盾、烦恼处理不好，就会影响我们的健康发展。“说一说”活动：“进入青春期后有哪些明显的心理变化”，以进一步认识青春期心理特点。第二个层次“弹奏好自己的青春协奏曲”开放自己的心灵世界。学生进入少年期后，尽管内心世界变得更加丰富多彩了，但是心理活动的外在表露却开始失去了儿童的直爽、天真、单纯。他们不再像儿童那样经常向父母敞开自己心扉，而开始变得内向、闭锁起来。因此学生进入少年期以后，就希望有自己单独住的房间，希望有自己单独用的写字台、书橱或箱子，并且不愿意父母随便挪动自己的东西，还把自己的抽屉、箱子上加锁。这种闭锁性给学生带来了心理闭锁与求得理解的矛盾。与父母、老师之间“话不投机”，觉得他们都不能真正理解自己，使少年期学生心理上常有一种孤独感，时间一长就又产生了希望被人理解、渴求倾吐心声的强烈要求。这种希望被人理解、渴求倾吐心声需要，常常通过写日记、书信和选择最知心朋友等方式来满足。写日记固然有好处，但它不能帮助少年出主意、想办法，不能做到思想、情感的交流，这种需要的满足只有求助于自己的知心朋友了。少年期的学生都有若干知心的朋友，他们之间心贴的很近，几乎是无话不说的。对自己父母不能说的事，都在知心人那里畅通无阻地交谈。少年期学生的这一心理矛盾及其行为特点，如果不能被父母或成年人理解并通过适当的方式加以处理，便很有可能造成对学生的误解和感情上的隔阂，进而会影响学生的情感生活和社会适应。一些青春期常见的心理障碍，例如抑郁和焦虑，就同学生心理发展的这一矛盾有重要关系。阅读一位中学生的日记，说明打开心灵之窗，敞开心灵之门，进行交流的重要性，并让针对材料讨论：“我是怎样消除心中烦恼，快乐成长的？这些方法对我们有何启示？”然后强调敞开自己的心灵世界，进行有效的交流，是克服烦恼、调控情绪的好方法。“小小经验交流会”活动：让学生交流自己“交流”方面的经验与体会，以便互相学习，共同提高。提高自我控制力，不断丰富自我。青春期会出现许多烦恼，也会出现一些心理冲动（如情绪上的冲动、性冲动等），怎样提高自己的道德修养、法制观念，提高自己的控制力，不断丰富自己就显得尤为重要。文章赏析：盲目冲动上演一幕悲剧张某和曲某是同班同学，又是好朋友。去年夏天，学校组织同学们去游泳，张某和曲某在游泳池里打水仗，打着打着就打急了，从水里打到岸上，最后被同学们劝开。事情到此本该结束了，可两人的火气都没消。张某说，有本事咱们门外见，曲某当然也不甘示弱。当时，班里不少同学都在场，可谁也没想到把二人分开。出了大门，两人扭打起来，曲某个子小，被打倒在地。情急之下，他随手捡起一块砖头向张某迎面打去，张某鼻梁骨被打折，一只眼睛被打伤。曲某因伤害罪被法院判处有期徒刑两年，缓刑两年。小徐的父母是支边青年，他随父母返城后，没有感到兴奋，反而备感压抑，同学们瞧不起他，时常以冷言冷语讥讽他。有一次，同桌小郑再次嘲笑他时，他暴怒起来，两人扭打在一起。老师让他们二人各写一份检查，一向盛气凌人的小郑不但不表示歉意，反而和同学串通起来再次讥讽小徐。在打架中已吃了亏的小徐对老师各打一大板的处理方式不满，见小郑依然得意忘形，心里无法平静，报复心突起。他找来根铁管，在午休时对毫无防备的小郑突下猛手问题：张某曲某小徐的行为是什么原因造成的？有何危害？给我们什么警示？漫画：四种活动，即打乒乓球（体育活动）、小交警（社会公益活动）、拉小提琴（文艺活动）、制飞机模型(小制作活动)，让学生“说一说”：坚持以上活动对消除青春期烦恼、解决心理矛盾有何作用？引导学生思考丰富的活动与消除烦恼联系，思考丰富自我的重要性，了解消除青春期烦恼途径和方法。“议一议”：“还有哪些好的方式？”总结：强调提高自我控制力，不断丰富自我，非常重要，丰富多彩的活动既可以转移自己的注意力，摆脱烦恼与困扰，又可以丰富生活，净化心灵，陶冶情操。总结：依板书串讲作业：倡导学生开展“青春日记”活动，记录自己心路的旅程和对成长的思考。这一活动对加强学生对青春期的思考，消除青春期的烦恼是很有帮助的。课后记：课文中9、10页的事例学生很感兴趣，能够帮助学生理解课文内容。补充事例，今日说法，两青年因冲动发生冲突，一死亡，一入狱，学生很受震动。第十三课 花季中的男孩和女孩重点难点分析1、如何与异性同学交往，是本课的教学重点2、我看异性同学的交往与友谊，是本课的教学难点第三课时 男女同学之间应正常交往文章赏析：让我们在花季中共同进步初一下学期，有个叫小芳的女孩转到了我们初一（1）班。“一双美丽的大眼睛，辫子粗又长”的歌词不会是照着她写的吧？可是说归说，我们男生从心底里并不欢迎这位漂亮女生的到来。我们班“阴盛阳衰”，男生不仅人数少，学习十佳中只有我和同桌刘力两名男生。因此女生对我们总是不屑一顾，而我们男生也把女生看作对立面。如今这小芳一来，自然更壮大了女生队伍。果然，期中考试小芳的成绩仅次于我，硬把刘力挤出了前十佳。更糟糕的是小芳因为有艺术特长被选为文艺委员，班委会更变成了女生的天下，把男生的鼻子都气歪了。令人不解的是，小芳很少像有的女生那样嘲笑打击男生，据说还要培养一下男生的艺术细胞。我暗暗好笑，我们班男女生之间可不是那么好配合的。没想到小芳上任后不久就先从我这里“开了刀”。一天中午临上课前她找到我，非常真诚地说：“五四青年节快到了，咱们班男女生都要参加演出，还要你多支持。”虽然觉得不应该拒绝，但想到男生曾一致决定不合作，我便找借口说道：“我们男生周六与三班有个足球赛，比较忙，不能参加排练。”“足球赛不仅是男生的事，也是女生的事，那排练节目的事先放一放，让我们集中精力先赢了足球赛再说。”我以为小芳在说着玩，没想到接连两个课外活动，小芳带领女生承包了所有的卫生任务，鼓励男生去练球，在比赛时女生第一次集体到球场呐喊助威，使从来没有赢过三班的我们士气大振，一雪前耻。感动之余，全体男生同意参加排练，这是我们班男女生第一次同台演出，第一次为班级荣誉互相配合、共同努力。经过精心排练，我们班在五四晚会上荣获第一名，还出乎意料地被评为“双优班”。男生和女生第一次一起高兴地跳了起来。渐渐地，我发现班上变了，过去男生的嗓音被女生戏称为“鸭子腔”，如今改称“金嗓子”；干值日时提水的重活男生抢着干；前十佳的九位女生还自愿每人辅导一些男生，使男生的成绩突飞猛进，令所有的任课老师感到吃惊。在接下来的“创新小发明”和“艺术节”活动中，我们班男女生齐心协力连续夺冠，甩掉了落后帽子，扬眉吐气地走进了先进班集体的行列。情景：某中学初一（3）班男女同学互相激励、互相帮助终于登顶泰山的故事后。讨论：初一（3）班男女同学在“一览众山小”之余，还会有什么收获？归纳：收获了男女同学的友谊；打开了男女同学交往的新局面；提高了对男女同学交往必要性的认识等等，总之，认识到男女同学应正常交往。讨论：男女同学交往的必要性。归纳：对男女同学交往重要性有一个宏观的思考，然后分四个层次：有利于集体建设，有利于增进了解，提高交往沟通能力。教材从世界由男女两性组成入手，进而联系班集体由男女同学组成，说明男女交往是必需的也是必然的。然后说明只有男女同学正常交往，才能建设好班集体；才能加强对异性的了解；才能扩大交往的范围，进一步提高交往的能力。有利于取长补短，提高学习效率。“说一说”：“与异性同学的正常交往，对自己的学习和生活产生了怎样的影响”，联系自身实际，结合自身的体会认识交往对学习的重要性可能会更深刻。每个人的学习方法、思维方式等方面的差异性，说明男女同学正常交往有利于提高学习效率。有利于促进个性全面发展。教材仍从探究活动开始。“议一议，填一填”男女同学的个性特点，这些特点可以包括性格、意志、兴趣、情感等各个方面，让学生了解男女同学的个性存在着差异，各有优势和不足。讨论：“男女同学交往对自己的个性发展有何作用？”分析：通过正常交往，男女同学可以相互影响，相互促进，会优化性格，丰富情感，从各方面完善自己，促进个性全面发展。有以利于增进同学间的友谊。培根“名人名言”：引起学生对友谊问题的思考。分析说明男女同学交往会培养和发展同学间的真挚友情。“说一说：男女同学交往作用还表现在哪些方面？”如，异性交往具有激励作用、异性交往具有一定偏向作用、异性交往还具有某种抑制作用等。男女交往的必要性是显而易见的，但男女同学的交往如果处理不当，就会受一些情绪、行为的困扰，影响、妨碍自己的学习和身心健康。这一点我们也必须搞清楚。总结：依板书串讲作业：课本13页“议一议”男女同学交往的必要性是什么？第四课时 如何与异性同学交往第一个层次“现实中的男女同学交往”情景：第一个是高媛媛与男同学正常交往，主动帮助男同学解决困难；第二个是小强怕别人背后议论而不敢与女同学交往的。“说一说”，高媛媛是如何对待男女同学交往的？小强为什么不再与异性同学交往？他的处理方式对吗？自己周围的男女同学是怎样交往的？第一、二两个问题主要是针对材料进行分析与评价，第三个问题是让学生联系自身生活实际进行观察与思考。通过这些活动，学生对现实中的男女同学交往状况有一个整体的了解，同时也会对自己的状况进行反思。最后，总结说明现实生活中男女同学交往的状况，并指出以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。第二个层次“如何与异性同学交往”本层次主要讲述男女同学交往的一些原则和方法，引导学生以恰当的方式与异性交往。词语选择与补充：列举了一些词语，这些词语中有些可以描述异性同学正确的交往态度和方式，有些则不能。说一说，“上述哪些词语可以描述异性同学之间正确的交往态度和恰当的交往方式”“想一想：能够正确体现与异性同学交往的词语还有”通过此项活动，将学生的思维引导到对男女交往的原则和方式的认识上来。讲述：自然大方地进行交往（自然性原则）。即交往中要自然大方，以平常的心态来对待男女同学之间的交往，诚恳、自然、落落大方，不要羞怯忸怩，更不要神神秘秘。在交往中必须尊重对方（尊重原则）。活动性情景，用两幅漫画介绍了两种情景，一种是对异性同学不礼貌、不尊重，让想打球的女孩儿一边去；一种是对异性同学热情、友好，以商量的口吻邀请一男孩儿爬山。说一说，他们处理男女同学关系的方式合适吗？思考议论，认识到尊重在交往中的重要作用。男女同学交往要坚持尊重的原则，要尊重对方的人格，尊重对方的意愿，要有分寸感，不使对方同学难堪，不干扰别人的学习和生活。应广泛交往（广泛性原则）。阅读牟莉的事例引导学生思考，“议一议，牟莉与同学的交往有何特点？这样交往有何好处？”归纳：不要只和某一位异性同学交往，而应该和更多的同学建立友情。强调：同学们每个人都面对许多同学，因此与异性同学交往的范围应相对广泛，不要只和某一位异性同学交往，而应该和更多的同学建立友情。“议一议，同性同学之间交往的方式与异性同学之间的交往方式是否应有所不同？”以进一步帮助学生，掌握男女同学的方式、方法。总结：依板书串讲作业：课本18页，活动在线男女同学交往的原则和方式是什么？“走进生活”设置两个方面的问题，其目的是使学生在认识上、技能上进一步拓展和提高。“你是怎样想的？说出来与同学分享”（一）介绍小伟拿别人的生理发育特点说三道四的事例。拿别人的生理发育特点开玩笑、说三道四在学生中带有一定的普遍性，如有的同学喊这个“傻大哥”，叫那个“小胡子”，说那个“满脸星”等等。这种行为对被说者这会造成一定的心理负担，甚至伤害，是应该杜绝的行为。但小伟则认为没有什么不对的。怎样评价小伟的观点和行为？若自己是小伟的同学应对他说些什么？通过这一活动，会加强对学生的道德、法律教育，知道怎样理解他人，尊重他人。“你是怎样想的？说出来与同学分享”（二）介绍了男生李冰的故事，李冰认为自己相貌平平，个子又矮，女生会看不起他，平时很少与女生交往，可当看到别的男生与女生自然大方地进行交往时，总有一种自卑感，心中非常苦恼。李冰现象，也有一定的普遍性。问：请告诉李冰应怎样摆脱烦恼？通过此项活动，学生会分析原因，找出解决问题的办法，并以此指导自己的行动。“活动在线”（一）要求学生组织开展“读懂青春期”的读书活动。让学生通过这一活动进一步了解青春期生理、心理健康的常识，帮助自己安全、愉快地度过青春期。“活动在线”（二）要求学生组织开展一次郊游或登山活动，通过互相帮助，相互交流，促进男女同学的交往，增进异性同学之间的纯真友情。