2019-2020年七年级历史上册 综合探究二《从地球仪上看世界》教案 人教新课标版.doc

2019-2020年七年级历史上册 综合探究二从地球仪上看世界教案 人教新课标版师：在浩瀚的宇宙中有众多星球，但迄今为止，人类发现的有生命存在的星球只有一个，它的名字叫什么？生：地球。师：地球是一个巨大的球体，为了便于认识和研究，人们仿照地球制作了一个模型。（演示地球仪。）师：这就是地球仪，你们一定知道和这个模型有关的许多知识吧。今天就请你们以“外星人” 的身份利用地球仪来了解我们赖以生存的世界，即从地球仪看世界。师：地球仪是我们认识世界的工具之一。因为它是模仿地球制造的，所以在使用时就要遵循地球运动的规律，那么，地球在宇宙中运动的特点是什么？生：自转、公转。师：请你到黑板前将这两个词写下来，可以吗？师：谁能根据自己的了解，结合文字的理解给同学们解释一下什么是自转、什么是公转？生：自转是地球自身在转动，公转是地球绕着太阳转。师：大家同意他的说法吗？生：同意。师：有没有人再补充一些？生：地球自转一周的时间是24小时，也就是一天。生：公转一周的时间是一年365天。生：地球自转的方向是自西向东的，公转的方向也是自西向东的。师：很好！看来同学们知道的还很多。师：地球自转是地球绕地轴自西向东旋转，时间大约是24小时，由于地球的自转才有昼夜更替。公转一周大约是365天。我们所说的自转、公转的时间是大约数，有兴趣的同学可以查有关资料，了解更为精确的时间是多少。师：既然大家已经知道了地球运动的方向，那么使用地球仪时该怎样旋转？生：自西向东转。（边讲边自西向东转动地球仪。）师：下面我们就分组观察地球仪，请各组同学选派代表来领取地球仪。给同学们5分钟的时间，各组同学认真观察，然后将观察到的结果告诉大家，我们比赛看哪组同学观察到的东西多。（学生观察，教师巡回指导，参与学生观察。）师：时间到，哪组同学先展示你们的成果？其他组同学看他们观察的结果是否正确。生（二组）：我们查到陆地面积比海洋面积小；世界上有七大洲、四大洋，亚洲最大，大洋州最小，太平洋最大生（一组）：我们观察到地球表面的总面积是5万万多平方千米，陆地面积约一万四千平方千米，赤道的周长是四万多千米，珠穆朗玛峰海拔8848千米，子午线周长约四十万千米。生（二组）：我们还观察到地球表面有许多山脉、高原、平原、河流、海峡、国家生：我们还发现地球仪表面有许多经纬线。师：地球仪像一本内容丰富的大字典，从中可以查到许多知识，但由于时间关系，我们先暂停一下，和老师一起分析观察的结果。根据观察的结果，老师发现二组的同学善于比较，一组的同学们则善于利用数据说明问题，现在各组自己总结与其他组相比，你们还有哪些优势和不足？生：我们观察的重点是区别大小，对具体数据观察记录不详细，不认真。生：我们也注意到大小的不同，但被别的组说了，我们就把别组忽略的数据当作重点师：同学们善于总结经验教训，这样在将来的学习中才能少走弯路，事半功倍。有些同学说自己的观察不仔细、不认真，实际上不是同学们观察不认真，而是有的地球仪上没有标明具体的数据。同学们能够利用数据并通过比较说明问题，这种学习方法是非常值得提倡的。大家观察到的这些结果，如果有什么问题或大家还有什么疑问，请提出来。生：北回归线是怎么回事？师：请同学们利用地球仪找到这条线，谁能谈谈和这条线有关的知识？生：在赤道以北。师：在赤道以南还有一条南回归线，南回归线与赤道的距离相等。生：是一条虚线，绕地球一周。师：同学们说得非常好。在地球仪上绕地球一周的线很多，请同学们再观察地球仪，分析它们有什么特点？生：都是一些圆圈。师：圆的大小不同，最大的圆是赤道。师：那么最小的圆呢？生：是在南北两极附近。师：有道理，为了研究地球，人们用一些线将地球的表面划分为若干部分。同学们刚才所说的这些线都与地轴垂直，环绕地球一周，我们称之为纬线。为区别每条纬线，人们又确定了纬度，纬线指示东西方向。请同学们查看一下最长的纬线是哪条？生：0纬线。师：以赤道为中心向南北两侧各划分出90，赤道以南称南纬，是南半球，用“South” 的“S” 表示；赤道以北称北纬，是北半球，用“North” 的“N”表示。最短的纬线是南北两极点，是两个点圈，也就是90N和90S。（教师板图相应纬线、标注纬度。）师：各条纬线之间是什么关系？生：相互平行，南北对称。师：赤道两侧同纬度纬线以赤道为中心相互平行并且对称。大家刚才谈到的南北回归线是一条特殊的纬线，北回归线是太阳直射地球表面最北的界线，而南回归线是太阳直射地球表面最南的界线。北回归线的纬度是多少？（学生查看地球仪。）师：同学们在地球仪上找不到北回归线的确切度数，但我们能查到离它最近标明纬度的两条纬线，这两条纬线分别是多少度？生：20N和30N。师：利用数学等分线法，我们估算一下北回归线的大致度数。生：22N。生：23N。生：225N。师：同学们估算的度数已基本接近准确值，北回归线实际是235N。那么，大家说说南回归线是多少度？生：235S。师：地球仪上还有两条纬线是用虚线表示的，请同学们快速找到，并说出它们的名称。生：南极圈、北极圈。师：请同学们用估算的方法估算一下南极圈和北极圈的纬度。师：南北极圈也是两条特殊的纬线，同学们知道它们有什么意义吗？生：在极圈内有极昼和极夜现象。师：很好！南北极圈是有无极昼现象和极夜现象的分界线。每年6月22日前后，太阳直射在北回归线上，北极圈内有极昼现象出现，南极圈内有极夜现象出现。那么大家想一想，我国南极考察队应选择什么时间去南极考察？生：12月中旬以后。师：能说明理由吗？生：此时，北半球处于冬季，正好是南极的暖季，12月22日左右，太阳直射南回归线，南极圈内就会出现极昼现象，便于考察。师：非常聪明！由于不同时间太阳照射地球的纬度不同，所以地球上不同纬度接受阳光的强弱不同，所获得的热量也不同，以回归线、极圈为界将地球分为5个热量带，获得热量最多的为热带，获得热量最少的为寒带，热带和寒带之间是温带，温带与寒带在南北半球对称分布。哪组同学能将它们填在老师的地图上？（学生填图。）师：其他同学再仔细观察地球仪，说说我国南北两端的纬度大约各是多少？计算一下我国共跨多少个纬度？看看我国处于哪一个热量带？生：热带以北的温带应标明北温带，以南的温带应标明南温带，寒带一样也应分别标上南、北。师：棒极了！这样就有利于区别了。师：观察地球仪的同学，把你们的收获汇报一下，与大家分享好吗？生：我国大部分地区处于北温带，广东南部、海南岛等南部地区属于热带。师：确切地说，我国最北端在50N，最南端在5N，大约跨45个纬度，形成我国南北温差较大的特点。另外，我们将两半球的纬度各等分为3份，这样地球表面分成低纬度、高纬度、中纬度几个部分，请同学们说说它们的分界线是什么？生：南北纬30之间是低纬度，3060是中纬度；6090是高纬度。师：好！那么我国处在哪个纬度带？生：低纬度和中纬度。师：我国大部分地区处于中纬度，南部地区属于低纬度。由于时间关系，课堂学习到此结束，看来许多同学意犹未尽。地球仪暂时借给你们继续使用，你们可以研究与纬线相交的经线的问题。请各组同学选派有兴趣的同学专人保管地球仪。点评这堂历史与社会探究课的教学活动非常成功，师生们体验到了他们共同创造性劳动所带来的喜悦。课堂教学效果良好，其原因主要在于教师能灵活巧用课程资源地球仪，大胆采用研究性学习的教学方式，引导学生合作探究，深入挖掘学生的潜能，充分发挥学生的主体作用，让他们自己观察、发现问题，并通过研究分析解决问题，多方面培养学生的能力，关注学生的兴趣态度，适时地予以肯定、鼓励，极大地提高了学生学习的积极性。