2019-2020年七年级历史上册第三单元第11课秦末农民起义与汉朝的建立教案北师大版.doc

2019-2020年七年级历史上册第三单元第11课秦末农民起义与汉朝的建立教案北师大版年级七科目历史任课教师授课时间课题第11课 秦末农民起义与汉朝的建立授课类型新授课标依据知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦的灭亡和西汉的建立，了解“文景之治”。一、教材分析本课三目内容是按照历史发展的时序展开，也是符合历史发展的因果关系的，是一个环环相扣、有机联系的整体。若再联系到关东六国王族之后参加农民起义并趁机谋取复国、项羽又再行分封诸侯的史实，体现本课与秦始皇以武力兼并六国、废除分封制、全面推行郡县制有着密切关系，同时，文景之治的出现，又为下一课汉武帝推进大一统格局、造就西汉帝国的全盛奠定了基础。二、学情分析七年级学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展，所以在教学中应抓住学生特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。三、教学目标知识与技能 知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦的灭亡和西汉的建立，了解“文景之治”。过程与方法 通过综合文字叙述和图片、地图，知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦的灭亡和西汉的建立，了解“文景之治”。通过秦的暴政到秦末农民起义，并为西汉推行修养生息政策提供反面教材，总结文景之治形成的原因。 通过秦的暴政引发农民起义和秦朝二世而亡，以及汉初期统治者因之推行修养生息政策的史实，认识农民起义推动历史发展的作用。情感态度与价值观认识秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。四、教学重点难点教学重点 知道秦的暴政秦的灭亡，理解正是暴政引发了农民起义和秦朝的短命而亡。教学难点理解文景之治盛世出现的原因和影响，思考其中人民群众与杰出人物的辩证关系。五、教法学法 讲授法、讨论法、自主学习法、情境创设法六、教学过程设计师生活动设计意图1、 导入新课 秦始皇顺应历史发展趋势，建立起的秦帝国赫赫一时，秦国军队勇猛无敌，为什么却在农民起义冲击下短命而亡了呢？让学生回忆上一课内容并导入新课。 二、新课学习 （一） 陈胜吴广起义 学习任务一： 1、阅读课文分析秦末农民起义爆发的原因。根本原因：直接原因： 2、根据教材内容和秦末农民战争形势图，请你找出秦末农民起义的时间、地点、领导人，并认识它的结果和影响。（二）西汉的建立1、教师讲述正是秦朝暴政秦末爆发了农民起义，虽然陈胜吴广起义失败，但又有新的人物继续领导起义，他们就是刘邦和项羽，并最终取得胜利，秦朝灭亡。中国历史进入长达四年的楚汉之争。2、指导学生阅读“楚汉之争”，分析刘邦取胜的原因。最终刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。想一想：项羽临死前长叹道“天之亡我，非战之罪也”。你同意这种说法吗？你认为导致项羽败亡的原因是什么？（三）文景之治1、指导学生阅读课本，分析汉初实行休养生息政策的原因。2、比较汉高祖、汉文帝、汉景帝休养生息政策的措施，并分析其作用。文景之治出现的原因文景之治盛世的表现文景之治的影响3、 课堂小结 （一）秦末农民起义 秦朝的残暴统治 前期：陈胜吴广起义（失败） 后期：刘邦项羽领导起义 （二）汉朝的建立 公元前202年 刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。 （三）汉初的统治 汉初实行休养生息政策，出现“文景之治”的治世局面。四、随堂练习绩优学案P41 第110题5、 课后作业绩优学案P42 第1117题必做，18题选做。让学生带着问题带着疑惑去学习新知，引发学生学习的兴趣。分析秦末农民起义的原因，掌握秦末农民起义的时间、地点和影响。充分利用地图，建立起准确的历史空间感。分组讨论，提高学生分析问题的能力。掌握“文景之治”的措施和结果。通过开展活动，提高学习的学习兴趣。基础巩固能力提高