2019-2020年高中语文 第三单元单元测试3 新人教版必修3.doc

2019-2020年高中语文 第三单元单元测试3 新人教版必修3一、基础知识1下列加点字的注音完全正确的一项是( )2下列各组词语中，没有错别字的一组是( )A度长契大 嬴粮景从 云集响应 不积跬步B瓮牖绳枢 摄足行伍 价值连城 爪牙之利C驽马十驾 同年而语 惑之不解 金石可镂D弃甲曳兵 崛起阡陌 门廷若市 填然鼓之3依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )某市负责人在接受媒体采访时表示，经济建设要注重环境保护；_该市的环境保护仍然严重滞后。医院作为特殊的公共_，应该讲究语言得体，“欢迎你再来”这一类的语言是不宜随便使用的。人们在异国他乡为了生存而不得不放弃自己原有的文明，_首先放弃也最难放弃的就是母语。谈到决赛对手时，教练说：“这将_是一场漂亮的比赛，在决赛中和他们会师是一次独一无二的机会。”A坦陈 场所必须 必然 B坦陈 场合 必需 必定C坦承 场合必需 必然 D坦承 场所 必须 必定4下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是( )A同学之间应该团结友爱、互相帮助、互相体谅，绝不能因一点小事就耿耿于怀。B近几年，来中国演出的外国艺术团络绎不绝，不过人们对俄罗斯芭蕾舞团的天鹅湖还是情有独钟，屡看不厌。C美国博物馆的收费可谓各尽所能：有的一部分收费，有的分时段收费，还有的是否交费、交费多少由参观者自行决定。D北京周边的旅游胜地，笔者去过不少。但六月中下旬的绿树繁花中仍有冰挂高悬在危崖上，这一出人意表的奇景却是第一次见到。5下列各句中加点词的意义相同的一项是( )A古之学者必有师 吾从而师之 B请立太子为王，以绝秦望 斧斤以时入山林，材木不可胜用也C诸侯恐惧，会盟而谋弱秦 强国请服，弱国入朝D假舟楫者，非能水也善假于物也6下列加点字，意义和用法不同的一组是( )A山东豪俊遂并起而亡秦族矣 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣B北收要害之郡 享国之日浅，国家无事C不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士 铸以为金人十二，以弱天下之民D谪戍之众，非抗于九国之师也 青，取之于蓝，而青于蓝7下列句中加点词语的用法归类正确的一项是( )南取汉中，西举巴蜀 且夫天下非小弱也 吞二周而亡诸侯却匈奴七百余里 于是废先王之道，以愚黔首 子孙帝王万世之业也五十者可以衣帛矣 履至尊而制六合 不耻相师A/B/C/D/8下列句子，句式与例句相同的一项是( )例句：不者，若属皆且为所虏。A余威震于殊俗。B蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。C为天下笑者，何也？D南取百越之地，以为桂林、象郡。9课文内容默写。(1)谨庠序之教，_ ，_ 。(2)故木受绳则直，_ ，_ ，则知明而行无过矣。(3)斩木为兵，揭竿为旗，_ ，_ 。二、阅读理解(一)阅读过秦论中的语段，回答问题。 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。1对“奋六世之余烈”一句理解正确的一项是( )A振奋六世的神威B发扬六世遗留下来的功德C表彰六世的烈士D发展六世遗留下来的功业2下列词语在文段中具有比喻意义的一项是( )A宇内B至尊C百越D藩篱3“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱”一句省略的主语是( )A百越之君B秦始皇C下吏D胡人4对这段文字的内容概括正确的一项是( )A表现了秦始皇对内镇压对外掠夺的暴行。B描写了诸侯、百越之君、胡人、士人害怕秦始皇的心理。C写出了秦始皇的权威和为巩固政权所采取的政治、军事措施。D歌颂了秦始皇统一天下的丰功伟绩。(二)阅读下面的文言文，回答问题。 他日，见于王，曰：“王尝语庄子( )好乐，有( )?”王变乎色曰：“寡人非能好先王之乐( )，直好世俗之乐( )。”曰：“王之好乐甚，则齐国其庶几乎。今之乐犹古之乐也。”曰：“可得闻与?”曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐?”曰：“不若与人。”曰：“与少乐乐，与众乐乐，孰乐?”曰：“不若与众。”“臣请为王言乐。今王鼓乐于此，百姓闻王钟鼓之声，管籥之音，举疾首蹙頞而相告曰：吾王之好鼓乐，夫何使我至于此极也！父子不相见，兄弟妻子离散!今王田猎于此，百姓闻王车马之音，见羽旄之美，举疾首蹙而相告曰：吾王之好田猎，夫何使我至于此极也！父子不相见，兄弟妻子离散。此无他，不与民同乐也。今王鼓乐于此，百姓闻王钟鼓之声，管之音，举欣欣然有喜色而相告曰：吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也?今王田猎于此，百姓闻王车马之音，见羽旄之美，举欣欣然有喜色而相告曰：吾王庶几无疾病与，何以能田猎也?此无他，与民同乐也。今王与百姓同乐，则王矣。”1根据上下文，填入括号中的虚词依次为( )A之 乎 也 耳B之 诸 耳 也C以 诸 也 耳D以 乎 耳 也2为下面句中加点词注音正确的一项是( )与少乐乐，与众乐乐，孰乐?3对文中划线句子的翻译最准确的一项是( )王之好乐甚，则齐国其庶几乎。A大王你这么高兴，齐国该差不多了吧。B大王你这么喜欢音乐，齐国的庶民该差不多了吧。C大王你这么喜欢音乐，齐国行王道该差不多了吧。D大王你这么高兴，齐国行王道该差不多了吧。(三)阅读下面的文言文，回答问题。原 弊宋 欧阳修 农者，天下之本也，而王政所由起也。古之为国者未尝敢忽，而今之为吏者不然，薄书听断而已矣，闻有道农之事，则相与笑之曰：鄙。夫知赋敛移用之为急，不知务农为先者，是未原为政之本末也。知务农而不知节用以爱农，是未尽务农之方也。 古之为政者，上下相移用以济。下之用力者甚勤，上之用物者有节。民无遗力，国不过费。上爱其下，下给其上，使不相困。一夫之力，督之必尽其所任；一日之用，节之必量其所入。一岁之耕，供公与民食，皆出其间而常有余。故三年而余一年之备。今乃不然，耕者，不复督其力；用者，不复计其出入。一岁之耕供公仅足，而民食不过数月。甚者，场功甫毕，簸糠麸而食秕稗，或采橡实、畜菜根以延冬春。不幸一水旱，则相枕为饿殍，此甚可叹也！国家罢兵， 三十三岁矣。兵尝经用者老死今尽，而后来者未尝闻金鼓、识战阵也。生于无事而饱于衣食也，其势不得不骄惰。今卫兵入宿，不自持被而使人持之；禁兵给粮，不自荷而雇人荷之。其骄如此，况肯冒辛苦以战斗乎？就使兵耐辛苦而能斗战，虽耗农民，为之可也。奈何有为兵之虚名，而其实骄惰无用之人也。 古之凡民长大壮健者皆在南亩，农隙则教之以战。今乃大异，一遇凶岁，则州郡吏以尺度量民之长大而试其壮健者，招之去为禁兵；其次不及尺度而稍怯弱者，籍之以为厢兵。吏招人多者有赏，而民方穷时争投之。故一经凶荒，则所留在南亩者惟老弱也。而吏方曰：不收为兵，则恐为盗。噫！苟知一时之不为盗，而不知其终身骄惰而窃食也。古之长大壮健者任耕，而老弱者游惰；今之长大壮健者游惰，而老弱者留耕也。何相反之甚邪！然民尽力乎南亩者，或不免乎狗彘之食，而一去为僧、兵，则终身安佚而享丰腴，则南亩之民不得不日减也。故曰有诱民之弊者，谓此也。(选自欧阳文忠公集，有删改)1对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是( )A则相与笑之曰：鄙 鄙：卑鄙B场功甫毕 甫：刚刚C或采橡实、畜菜根以延冬春 畜：通“蓄”D籍之以为厢兵 籍：登记2下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )A作者认为农业是天下之本，当政者只知使用民力而不知爱惜民力是不可取的。B作者通过古今施政的对比，揭示了宋朝农民在利益被严重侵害下的悲惨遭遇。C作者认为，休战以来的士卒已经老迈，因此背军粮的任务只好雇请他人来做。D作者指出，高大健壮的不种田，年老体弱的却在田地劳作，有时吃的是猪狗食。3把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。(1)而今之为吏者不然，簿书听断而已矣。_(2)耕者，不复督其力；用者，不复计其出入。_(3)苟知一时之不为盗，而不知其终身骄惰而窃食也。_三、写作阅读下面的文字，根据要求作文。赞美的力量是巨大的。有时，一句赞美的话，便足以改变一个人的一生。赞美是付出的一份报酬，是生活的一种公平，是黑暗中的一根蜡烛，有意无意间照亮了别人，是航船中的一块罗盘，为你指明方向。要求：请以“赞美”为题，写一篇不少于800字的文章。 参考答案一、基础知识1D2C解析：A项中“契”“絜”，“嬴”“赢”；B项中“摄”“蹑”；D项中“廷”“庭”。3D解析：“坦承”，坦然承认；“坦陈”，坦然陈诉。作为该市负责人说明和交代本市存在的问题，有承认事实的意思。“场所”，指活动的地点；而“场合”的词义范围要大一些，它是地点、时间、环境、情况的总合。“必须”，一定要；“必需”，一定要有的，不可少的。“必定”，重在强调说话人对事物的推测或判断，侧重主观；“必然”，强调事理上的确定不移或客观必然，侧重客观事实。4C解析：C项张冠李戴。“各尽所能”，是“各人尽自己的能力去做”，主语应该是人，而不能是“博物馆的收费”，应改为“五花八门”。A项“耿耿于怀”，对所经历的事持有看法，不能忘却，牵挂心怀。 B项“络绎不绝”，是“形容行人车马来来往往，接连不断”。D项“出人意表”意思是“出乎人们意料之外”。ABD三项均恰当。5D解析：A项名词“老师”；名词意动用法“以为师”；B项表目的连词“来”，介词“按照”；C项使动用法“使之弱”，“削弱”，形容词“弱小的”；D 项均为“借助，利用”。6A解析：A项为顺承关系，可以译为“于是，就”，表示转折“却”；B项均为“的”；C项均为表目的连词“来”；D 项均为介词“比”。7A解析：为名词作状语，分别为“向南、向西”；为形容词作动词，分别为“变小、变弱”；为使动用法，分别为“使之亡”“使之却”“使之愚”；为名词作动词，分别为“做帝王”“穿”“登上”“学习”。8C解析：C项与例句均为被动句，A项为介词结构后置句；BD 两项为省略句，B项省略介词“于”，D 项省略代词“之”。9参考答案：(1)申之以孝悌之义 颁白者不负戴于道路矣(2)金就砺则利 君子博学而日参省乎己(3)天下云集响应 赢粮而景从二、阅读理解(一)1D 2D 3B 4C(二)1C 2B 3C(三) 1A 解析：“鄙”，见识浅薄。2C3参考答案：(1)但是如今当官的不是这样，只是处理公文、办理政务罢了。(2)耕种的人不再督责尽力耕种，消费者不再根据收入确定支出。(3)只知道他们一时不去做盗贼，却不知道他们一生都在骄横懒惰窃取衣食。【参考译文】农业是天下的根本，也是国家制订统治措施的起源。古代治理国家的人不曾敢轻视疏忽，但是如今当官的不是这样，只是处理公文、办理政务罢了。听见有人说起农业之事，就相互笑他说：(这是)见识浅薄啊。他们知道通过赋税将农业物资移用到自己身上是紧急的事情，不懂得致力于农业是首先要考虑的，这是没有弄清统治措施的根本啊。懂得致力于农业而不懂得节约用度来爱护农民，这是没有尽到致力于农业的办法啊。古代治理国家的人，统治者和百姓相互移用来互相补充。处于下位的百姓尽力很勤勉，处于上位的统治者使用物资有节制。百姓不保留自己的气力，国家不过分浪费。统治者爱护他们的百姓，百姓提供物资给统治者，使得上下都不相困扰。一位男子的力气，(官府)督促他一定要尽力完成自己的职责；一天的用度，(官府)约束他一定要衡量自己的收入；一年种出的庄稼供给官府和百姓，食物都从这里面出来，因而常常有富余的。所以三年便能余下一年的储备。现在却不是这样，耕种的人不再督责尽力耕种，消费者不再根据收入确定支出。农民一年耕种打下的粮食供给官府才刚刚够，而农民自己的食物却不超过几个月。严重的，收获的事情刚刚结束，农民只能将簸出来的糠麸或秕稗作为食物，或者采摘橡树的种子、存储菜根来勉强度过冬春的饥荒时节。如果遭受不幸遇到水灾旱灾，就会纷纷倒下成为饿死的人，这样的情况很是可悲可叹啊！国家停止用兵已经33年了，士兵中那些身经百战的人，老的老死的死，现在几乎都没有了，而后来当兵的人不曾听见过战鼓、懂得战阵。生活在没有战事的时代而衣食不缺，那情势不能不骄傲懒惰。现在士兵进入兵营，不自己抱着自己的东西而让别人抱着；禁兵领取粮食，不自己挑着而雇人挑着。他们的骄纵懒惰成这样，又怎么愿意冒着辛苦而参加战斗呢？如果能让士兵承受辛苦而能够战斗，即使损耗农民的利益，这样做也是可以的。但奈何他们只有当兵的虚名，而实际上是一群骄纵懒惰的无用之人啊。古代大凡身材高大身体健壮的人都在田间劳作，农闲的时候就将作战的技能教给他们。现在却完全不同，一旦遇到灾年，那么各州郡的官吏就用尺子度量百姓中身材高大身体健壮的人，招他们去做禁兵，稍差一点低于尺度且稍微有些瘦弱的，登记在册作为厢兵。官吏招人多的有赏赐，而百姓正处于穷困之时争相投军。所以，一旦遇上凶年荒灾，那么留在田地的，只有老弱之人了。而官方这时也说：如果不将他们收留当兵，那么恐怕就会做强盗。唉！只知道他们一时不去做盗贼，却不知道他们一生都在骄横懒惰窃取衣食。古代那些身材高大身体健壮的人承担种田的工作，而年老体弱的游玩；现在身材高大身体健壮的人游玩，而老弱之人却留守在田地间。为什么相反到了这么严重的程度呢？然而百姓在田间尽力耕作的，有时不免于吃猪狗之食，而一旦离开田地做僧人或士兵，就终身安乐舒适而享有丰美的食物，那么种田的农民不能不一天天减少啊。所以说有引诱农民离开田地的弊端，说得就是这种情况。三、写作参考答案：略。