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第四单元演讲辞,学法提示1.设置情境,反复诵读。学习演讲辞,首先必须反复诵读。诵读是了解演讲的语气、节奏和遣词造句的风格,把握演讲的内容,揣摩演讲者的情感的重要方法。诵读时,可以设想是在面对听众的演讲现场,这样更利于体会文章的精妙之处。2.把握文脉,理清思路。演讲是语言的流程,是说与听的艺术:“说”要有条理,有层次;“听”要有重点,有中心。因此,把握演讲辞的结构思路至关重要。演讲辞常见的结构就是提出问题分析问题解决问题。常见的层次安排有并列式、总分式、层进式、对照式。3.体会语言,了解手法。这三篇演讲辞各具特色:有的心平气和,诚挚恳切;有的慷慨激昂,奔放热烈;有的高屋建瓴,逻辑严密。但无论哪种风格,都与它们各自的内容水乳交融,内容与形式高度统一。了解这一点,有助于我们深刻地了解演讲的内容,体会演讲辞优美的文辞和多样化的表现手法。,11就任北京大学校长之演说,背景助读,知识链接,基础梳理,北京大学创办于1898年,初名京师大学堂。辛亥革命后的1912年5月,改名为北京大学。但此时的北大,总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓重的学府。在蔡元培之前,北大已换过五任校长,并未能改变北大的局面。1916年12月,在法国留学的蔡元培接教育部电,请他回国就任北京大学校长。蔡元培到上海后,许多友人劝他不可就职,说北大太腐败,恐整顿不了,反把自己名誉毁掉;也有少数人劝他,说腐败总要有人整顿。蔡元培最终听从的是这少数人的意见,接任了北大校长的职位。,背景助读,知识链接,基础梳理,蔡元培(18681940),字鹤卿,号孑民,浙江绍兴人,民主主义革命家和教育家。数度赴德国、法国留学考察。曾任教育总长、北京大学校长等职。他为发展中国新文化教育事业做出了重大贡献,堪称“学界泰斗,人世楷模”。教育论著有蔡元培教育文选蔡元培教育论著选等。,背景助读,知识链接,基础梳理,1.注字音,背景助读,知识链接,基础梳理,2.写汉字,背景助读,知识链接,基础梳理,3.解词语(1)肄业:文中是就学的意思。现在指没有毕业或尚未毕业。(2)终南捷径:比喻达到目的的便捷途径。(3)故不具论:姑且不一一论述。(4)容有底止:或许能相当深。底止,深的意思。(5)风俗日偷:风俗越来越苟且敷衍,只顾眼前。偷,苟且。(6)责无旁贷:自己应尽的责任,不能推卸给旁人。(7)开诚布公:敞开胸怀,显示诚意。(8)规行矩步:指严格按照规矩办事,毫不苟且。也指办事死板,不灵活。,背景助读,知识链接,基础梳理,4.辨近义(1)指谪指责辨析:两者都有“指出”的意思,但适用的对象和表示的程度不同。“指摘”,挑出错误,加以批评。“指责”是指出问题并加以责备。例句:英国北部经历前所未有的水灾,有居民指摘政府近年削减了防洪开支。父母对孩子无端指责,会让孩子有挫败感,不利于其成长。,背景助读,知识链接,基础梳理,(2)束之高阁置之不理辨析:两者都有“不重视”的意思,但适用对象和表示的程度不同。“束之高阁”,把东西捆起来,放在高高的架子上面,比喻放在一边不用它,不管它。只能用在物上。“置之不理”,放在一边,不理不睬。可以用在物上,也可以用在人上。程度比“束之高阁”重。例句:有的创新成果因为管理者、研发者的调任而束之高阁,令人惋惜。英国首相卡梅伦说:面对IS我们有两个选择,予以攻击或是置之不理。,问题导思,多维探究,文脉图解,【目标一】理清文章思路,把握文章主旨1.这篇演讲辞共五段,从内容看,可以概括为三点希望、两点计划。请简要写出三点希望、两点计划的内容。,参考答案:“三点希望”,抱定宗旨,砥砺德行,敬爱师友;“两点计划”,改良讲义,添购书籍。2.在“抱定宗旨”部分,蔡元培先生要青年学生抱定什么样的宗旨?参考答案:为求学而来,爱惜光阴,孜孜以求,研究高深学问,为今后的发展打下坚实的基础。,问题导思,多维探究,文脉图解,3.在“抱定宗旨”部分,演讲者是按照怎样的思路阐述自己观点的?,参考答案:阐明大学的性质,指出大学是研究高深学问的地方;指出北大现状,求学于此者,皆有做官发财之思想;从反面阐述宗旨不彰的后果是误己、误人、误国。,问题导思,多维探究,文脉图解,4.在“砥砺德行”这一部分中,演讲者从哪两个方面提出了大学生要砥砺德行?参考答案:从当时社会的现状风俗日偷、道德沦丧;从大学生的责任地位甚高,肩此重任,责无旁贷。5.综合全文看,这篇演讲辞在结构上有什么特点?参考答案:在结构上,围绕如何做一个优秀的北大学子展开,简短的开场白引出话题,正文从三个方面逐一阐述,结尾总结话题,层次分明,脉络清楚。,问题导思,多维探究,文脉图解,【目标二】理解语句含义,体会演讲的语言风格1.“诸君肄业于此,或三年,或四年,时间不为不多,苟能爱惜光阴,孜孜求学,则其造诣,容有底止。”这句话的含义是什么?参考答案:这句话是蔡元培先生对青年学子的勉励,他认为学生在校应努力钻研学问,增长见识。如果珍惜这三四年的时间,认真学习,一定会有深的造诣。2.“不唯开诚布公,更宜道义相勖,盖同处此校,毁誉共之,同学中苟道德有亏,行有不正,为社会所訾詈,己虽规行矩步,亦莫能辩,此所以必互相劝勉也。”这句话的大意是什么?体现了蔡元培先生怎样的态度?参考答案:这句话讲的是青年学子之间相互友爱、相互劝勉,在德行上共同进步的必要性。体现了蔡元培先生对北大学生的厚望。,问题导思,多维探究,文脉图解,3.这篇演讲辞在语言上有何特点?请结合演讲的背景简要予以分析。参考答案:这篇演讲辞写于文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期。从文章基本的框架看,还是文言文,有大量的文言字词和文言句式,多用单音词、语气词等,但另一方面文章又比较浅显,有许多口语成分,读起来既有文言的言简意赅、意味深长,又有口语的明快易懂。,问题导思,多维探究,文脉图解,1.蔡元培先生在提出三点要求后,各采用了怎样的论证方法?这样写有什么好处?提示:文章的论证方法和表达效果要结合具体内容分析,看作者是否采用了常用的举例论证、对比论证、分析论证方法等。,问题导思,多维探究,文脉图解,参考答案:,问题导思,多维探究,文脉图解,2.在演讲结尾,蔡元培先生提出了近期计划要做的两件事,一是改良讲义,一是添购书籍。这两件事是不是太小了,与他教育改革家的形象不相符?提示:从大处规划,从小处入手正是改革家脚踏实地、务实精神的体现。参考答案:这恰恰反映了蔡元培先生脚踏实地、从小事做起的务实作风,说明他不是好大喜功的人。这两件事都是很迫切、很有用的。改良讲义可以改变学生懒惰的毛病,使那些平时不看书、考试突击讲义的混文凭的学生没有空子可钻。添购书籍和他推行的著名的“思想自由、兼容并包”的治校原则是分不开的。学生可以通过阅读具有先进思想的书籍更新观念,也可以对知识进行深入研究。这两件事情虽小,却是建构一所优秀大学的基本条件,也是改良北大流弊、树立健康校风最迫切需要的,都很重要。,问题导思,多维探究,文脉图解,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,北大之精神马寅初今日为母校二十九周年记念,令人发生深切之印象。现学校既受军阀之摧残而暂时消灭,但今天之纪念会,仍能在杭州举行,聚昔日师友同学至二百数十人之多,可见吾北大形质暂时虽去,而北大之精神则依然存在。回忆母校自蔡先生执掌校务以来,力图改革。“五四”运动,打倒卖国贼,做人民思想之先导。此种虽斧钺加身毫无顾忌之精神,国家可灭亡,而此精神当永久不死。然既有精神,必有主义,所谓北大主义者,即牺牲主义也。服务于国家社会,不顾一己之私利,勇敢直前,以达其至高之鹄的。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,苟有北大之牺牲精神,无论举办何事,则结果之良好,俱可期而待。今以浙江一省而论之,如以北大牺牲精神,移办政府与党务,则不出一年,必可为全国之模范省。盖浙江现时之地位,较他省优良之点甚多。财政之统一,一也。浙江之财政厅,尚能统辖全省财政,较之江苏、安徽、福建等省,俱远过之。江苏因为孙传芳之战事未了,所统一者仅长江以南之一部分;安徽在前数月间虽征收税吏,俱归二三军队首领所委派;福建即菜担妓女,亦俱贴印花,其财政上之紊乱,可以想见;至湖广江西等省,更无须深论矣。金融之平稳,二也。全省无滥发纸币,引起金融之扰乱。军队之统一,三也。教育之优良完全,四也。此次革命军兴,全省所受之损失不大,五也。既具此五种之优点,苟政治能上轨道,办事人员俱抱北大精神而徐图改革,则将来之浙江,必较今日可以远胜万倍。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,虽然,欲图改革,必须自环境之改造入手。重心不在表面,而在人心。今日国家社会之所以每况愈下,根本原因在于吏治之不良,道德之堕落。如寅初回浙未久,而请寅初代谋统捐局长者,不知凡几,且有欲寅初推荐往禁烟局者。彼辈之心理,以为寅初现正在反对禁烟局,则寅初推荐之人员,禁烟局不敢不留用。际此生活困难之时,在政界谋事,果属生活问题,情尚可原。然来寅初处谋事之人,甚至预先说价,必须月薪至若干元以上,或有其他不正当之收益者而后可。是故中国大半人民,虽其私人道德亦有甚好者,但脑筋中实无一“公”字之印象。故公家观念之薄弱,已达极点,而对一己之升官发财,譬诸厕所之苍蝇,群相密集。故无论何界,苟有一人稍有地位,则其亲戚朋友,全体联带而为其属下,家庭观念之深切,世无其右。当知吾人对于国家社会之义务,应以人民之幸福为前提,不当以个人弥补亏空或物质享受为目的。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,北大昔日既为群众之导师,今而后当如何引导人民,打破家庭观念,而易以团体观念;打破家庭主义,而易以国家主义,恢复人生固有之牺牲精神。否则,若仅有表面之革命,恐虽经千百次,于国家于社会仍无补于事也。且中国人民之心理,对公家事,若不相干,可以不负责任。如寅初此次反对鸦片,时有人以“在此种社会何必做恶人”之语来相劝勉。若寅初家中妇女如作此语,寅初本可不加深责,然此种浅薄之语,竟发诸现在之官吏与夫东西留学生之口。呜呼!一人公正之勇气能有几何?今不以努力助鼓励,而反以冷水浇头,人心至此,可深浩叹!中国人以“不”字为道德,如不嫖,不赌,不饮酒,不吸烟,果属静止之道德,然缺乏相当之努力,与夫牺牲之精神,以尽人生应有之义务。虽方趾圆颅,实类似腐尸。西人谓lifeisactivity,否则,反不如截发入山,做和尚之为愈,何必在世上忧忧哉。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,是故以北大之精神,牺牲于社会,对于全国,或以范围过大,尚须相当时日。若仅浙江一省,则改造之目的,诚可立而待也。欲使人民养成国家观念,牺牲个人而尽力于公,此北大之使命,亦即吾人之使命也。举凡战胜环境,改造人心,驱除此等奄奄待毙不负责任之习俗,诸君当与寅初共勉之!(1927年12月19日)(有删改)注:lifeisactivity意为“生命活力”。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,思维训练1.联系全文,解释文章中“北大之精神”的含义。参考答案:北大之精神指北大人以服务于国家社会为人生理想,作为人民思想的先导,不顾一己私利,勇敢直前,即使斧钺加身也毫不顾及的牺牲精神。2.联系课文,结合本文,说说“蔡先生执掌校务以来”,进行了哪些体现“北大之精神”的“改革”。参考答案:蔡元培先生担任北大校长后,先进行调研,然后大刀阔斧地整顿学风,对北大学生提出三点希望抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友,同时计划改良讲义、添购书籍;他积极倡导“五四”运动,打倒卖国贼,使北大成为人民思想的先导。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,蔡元培傅斯年凡认识蔡先生的,总知道蔡先生宽以容众;受教久的,更知道蔡先生的脾气,不严责人,并且不滥奖人,不像有一种人的脾气,称扬则上天,贬责则入地。但少人知道,蔡先生有时也很严词责人。我以受师训备僚属有25年之长久,颇见到蔡先生生气责人的事。他人的事我不敢说,说和我有关的。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,蔡先生到北大的第一年中,有一个同学,长成一副小官僚的面孔,又做些不满人意的事,于是同学某某在西斋(寄宿舍之一)壁上贴了一张“讨伐”的告示;两天之内,满墙上出了无穷的匿名文件,把这个同学骂了个“不亦乐乎”。其中也有我的一件,因为我也极讨厌此人,而我的匿名揭帖之中,表面上都是替此君抱不平,深的语意,却是挖苦他。为同学们赏识,在其上浓圈密点,批评狼藉。这是一时学校中的大笑话。过了几天,蔡先生在一大会中演说,最后说到此事,大意是说:诸位在墙壁上攻击某某君的事,是不合做人的道理的。诸君对某君有不满,可以规劝,这是同学的友谊。若以为不可规劝,尽可对学校当局说。这才是正当的办法。至于匿名揭帖,受之者纵有过,也决不易改悔,而施之者则为丧失品性之开端。凡做此事者,以后都要痛改前非,否则这种行动,必是品性沉沦之端。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,这一篇话,在我心中生了一个大摆动。我小时,有一位先生教我“正心”“诚意”“不欺暗室”,虽然大学念得滚熟,却与和尚念经一样,毫无知觉;受了此番教训,方才大彻大悟,从此做事,决不匿名,决不推自己责任。大家听蔡先生这一段话之后印象如何我不得知,北大的匿名“壁报文学”从此减少,几至绝了迹。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,蔡先生第二次游德国,大约是在1924年吧,那时候我也是在柏林。蔡先生到后,我们几个同学自告奋勇照料先生,凡在我的一份中,无事不办了一个稀糟。我自己自然觉得非常惭愧,但蔡先生从无一毫责备。有一次,一个同学给蔡先生一个电报,说是要从莱比锡来看蔡先生。这个同学出名的性情荒谬,一面痛骂,一面要钱,我以为他此行必是来要钱,而蔡先生正是穷得不得了,所以与三四同学主张去电谢绝他,以此意陈告先生。先生沉吟一下说:“论语上有几句话,与其进也,不与其退也,唯何甚?人洁己以进,与其洁也,不保其往也。意思是,赞成他的进步,不赞成他的退步,何必做得太过分呢?人家洁身而来,就应该赞成他的自洁,不要老追究他过去的事。你说他无聊,但这样拒人于千里之外,他能改了他的无聊吗?”,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,于是我又知道读论语是要这样读的。北伐胜利之后,我们的兴致很高。有一天在先生家中吃饭,有几个同学都喝醉了酒,蔡先生喝得更多,不记得如何说起,说到后来我便肆口乱说了。我说:“我们国家整好了,不特要灭了日本小鬼,就是西洋鬼子,也要把他赶出苏伊士运河以西,自北冰洋至南冰洋,除印度、波斯、土耳其以外,都要郡县之。”蔡先生听到这里,不耐烦了,说:“这除非你做大将。”此外如此类者尚多,或牵连他人,或言之太长,姑不提。即此三事,已足证先生责人之态度是如何诚恳而严肃的,如何词近而旨远的。1929年(选自傅斯年全集)注:傅斯年(18961950),字孟真,山东聊城人,祖籍江西永丰。历史学家,学术领导人,“五四”运动学生领袖之一,曾任北京大学代理校长、台湾大学校长。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,品读提示这是一篇回忆蔡元培先生的散文。作者曾亲受蔡先生的教育培养,了解蔡先生的为人处世,明白蔡先生在教育界的崇高地位,但作者没有从大处起笔,而是选取蔡先生平素生活中的三件小事,表现蔡先生待人处世诚恳而严肃的态度。由于文章的切口小,故而情感真,生动感人。,素材开发,美文品读,类文悦读,微写作,每课一法,蔡元培在教育事业上最突出的贡献,是对北京大学的革新。1917年他出任北京大学校长后,积极倡导并实行思想自由、兼容并包、允许和鼓励不同学派发展的办学方针,热心延聘像陈独秀、李大钊、胡适和鲁迅这样的新派人物到北大执教,开创了学术自由的新风,扫荡旧习,使北大成为人才辈出的最高学府。经过整顿与革新,把一个原来陈腐不堪的封建文化营垒,改造成为生机勃勃的新北大,成为中国新文化运动的摇篮。运用方向勇气、责任、胸怀,素材开发,美文品读,类文悦读,微写作,每课一法,1917年1月4日,隆冬的北京,大雪纷飞。一辆四轮马车驶进北京大学的校门,徐徐穿过校园内的马路。这时,早有两排工友恭恭敬敬地站在两侧,向这位刚刚被任命为北大校长的传奇人物鞠躬致敬。新校长缓缓地走下马车,摘下他的礼帽,向这些杂工们鞠躬回礼。在场的许多人都惊呆了:这在北大是前所未有的事情。北大是一所等级森严的官办大学,校长是内阁大臣的待遇,从来就不把工友放在眼里。今天的新校长怎么了?像蔡元培这样地位崇高的人向身份卑微的工友行礼,在当时的北大乃至中国都是罕见的现象。这不是一件小事,北大的新生由此细节开始。蔡元培希望通过这一行为开风气之先,这是对北大官气的一个反拨,是一面如何做人的旗帜。他首先从自己做起来了。运用方向平易近人、细节、从自身做起,美文品读,类文悦读,微写作,每课一法,素材开发,对比论证的方法对比论证是一种常用的、有说服力的论证方法。因为事物的特征和本质在对比中最容易显露出来,特别是正反相互对立的事物的比较,具有极大的鲜明性,能给人留下深刻的印象。经过对比,正确的论点更加稳固。对比有纵比和横比两种。所谓纵比,是指时间上的前后时期、事物的前后阶段的对比;所谓横比,是指同类事物间的对比。运用对比,要注意以下四点:一是要有明确的目的,要根据文章中心的需要确定是否运用对比论证。进行对比要阐述的道理是什么,一定要心中有数。二是寻求适当的对比材料。用作对比的事物必须有明确、统一的对比点。如课文中将大学的性质和某些学生进大学的目的进行对比,指出宗旨不明的危害。,美文品读,类文悦读,微写作,每课一法,素材开发,三是要有相同的对比量。如果论述时从正面讲了两个方面,那么用来对照的部分一般也应该从反面讲两个方面。这样不仅对比相应均衡,而且能使文章眉目更为清楚。四是对比之后要进行适当的分析议论,把蕴含其中的事理简明扼要地揭示出来。比是基础,议是升华。因此,对比后要旗帜鲜明地做出评价或得出结论,不能含糊其辞、模棱两可。,素材开发,美文品读,类文悦读,微写作,每课一法,请尝试采用对比论证的方法,写一段文字,阐述某个观点或论证某一问题,要观点鲜明,论证有力,语言条理。200字左右即可。写作示例:每个人都有自己的生活方式,各有千秋,各具特色,不可强求统一,但这形形色色的生活方式确有高下优劣之分。醉生梦死,花天酒地,是生活方式,忘我工作,无私奉献,也是生活方式;无所事事,浑浑噩噩,是生活方式,自强不息,锐意进取,也是生活方式;未老先衰,坐吃山空,是生活方式,老而弥坚,与时俱进,也是生活方式。无疑,李政道的“生活方式”,是积极的,高尚的,令人敬佩的,也是值得效仿的。(摘自李政道的“生活方式”),
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