高考语文一轮复习 第二章 古诗鉴赏 限时综合练(一)诗课件 新人教版.ppt

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限时综合训练(一)诗,古诗鉴赏,1,2,3,4,(用时:50分钟满分:55分)1.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(11分)春残陆游石镜山前送落晖,春残回首倍依依。时平壮士无功老,乡远征人有梦归。苜蓿苗侵官道合,芜菁花入麦畦稀。倦游自笑摧颓甚,谁记飞鹰醉打围?,5,(1)“时平壮士无功老,乡远征人有梦归”两句,表达了作者什么样的思想感情?(5分)答案表达了作者对南宋当权者苟且偷安不思振作的不满,抒发了自己报国无门之叹和思念家乡之情。(2)颈联写景很有特点,请结合诗句作简要分析。(6分)答案暮春时节,苜蓿长得茂盛,侵占了官道;芜菁的黄花开了,飞入麦田渐渐消失不见。紧扣“春残”二字选取暮春季节田间的典型景物,一方面透出恬静和平的意境,另一方面又暗含一种寂寥的情绪。,1,2,3,4,答案,5,2.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(11分)题胡逸老致虚庵黄庭坚藏书万卷可教子,遗金满籝常作灾。能与贫人共年谷,必有明月生蚌胎。山随宴坐画图出,水作夜窗风雨来。观水观山皆得妙,更将何物污灵台?注致虚庵:书房名。籝:竹笼。明月:这里指珍珠。,1,2,3,4,5,(1)请赏析颈联的表达效果。(6分)答案化静为动。“出”“来”二字将山水写活。虚实结合。实写致虚庵观景听声,虚写“画图出”“风雨来”。情景交融。宴坐的闲适,听雨的从容,衬托出庵主人高雅的人格、广阔的胸襟。(2)这首诗表现了诗人哪些情感?请简要分析。(5分)答案赞美了胡逸老的诗礼传家、不慕荣利的清高品格。表达了诗人对安贫乐道、闲适自在生活的向往。,1,2,3,4,答案,5,3.阅读下面两首诗,然后回答问题。(11分)闻乐天左降江州司马元稹注残灯无焰影幢幢,此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起,暗风吹雨入寒窗。山中与元九书因题书后白居易忆昔封书与君夜,金銮殿后欲明天。今夜封书在何处?庐山庵里晓灯前。笼鸟槛猿俱未死,人间相见是何年?,1,2,3,4,5,注元稹:字微之,世称元九。写此诗时元稹被贬为通州(今四川达县)司马。(1)白居易读了元稹的诗说:“至今每吟,犹恻恻耳。”结合元、白诗意,推断白居易内心“恻恻”的原因。(5分)答案为好友感同身受的真挚友情,为好友因自己被贬而生的悲愤,为自己与好友同是“笼鸟槛猿”(或“同处被贬的境遇”),为自己给病中的好友带来的悲愤(或“伤痛”)。,1,2,3,4,答案,5,(2)从抒情方式的角度,赏析两诗画线句。(6分)答案元诗末句融情于景,将对好友被贬的悲愤和病中凄苦的心情融于凄清景象的描写中,言有尽而情无限;白诗末句直抒胸臆,直接抒发出与好友被贬相隔不能相见的凄楚与无奈,感染力强。,1,2,3,4,答案,5,4.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(11分)初冬夜饮杜牧淮阳多病偶求欢,客袖侵霜与烛盘。砌下梨花一堆雪,明年谁此凭栏杆。,1,2,3,4,5,(1)前人评杜牧诗常有“抑扬顿挫之节”,此诗短短四句,也有波澜起伏,请简要分析。(6分)答案第一句用典,写出了独饮的原因,透露出情思的抑郁;第二句实写夜饮,进一步烘托孤独凄婉之情;第三句跳开一笔,从叙事转向写景,从室内转向室外,境界大开,情绪得到进一步宣泄;结尾用问句,既与前面叙述相呼应,也从现实进入想象,思维跳荡起伏。(也可以从情感的起伏变化、叙事与描写的转换、写作空间的转移以及虚实变化等角度回答),1,2,3,4,答案,5,(2)请简要概括全诗表达了怎样的思想感情。(5分)答案仕途失意的悲愤,客居他乡的凄清孤寂,漂泊无依的愁苦,疾病缠身的痛苦。(答出任意三点即可),1,2,3,4,答案,5,5.阅读下面这首诗,然后回答问题。(11分)送韩汝度还关中明何景明华岳云台万里情,高秋落日眺秦城。黄河一线通沧海,身在仙人掌上行。注韩汝度:作者友人。正德九年,因上疏指斥时政,被夺官还乡。关中:古代指陕西一带,也是韩汝度的家乡所在。华岳:华山,古称西岳,北瞰黄河,南临秦岭。云台:云台峰,华山北峰。下文“仙人掌”在华山朝阳峰。,1,2,3,4,5,(1)同为描写黄河、华山,与陆游“三万里河东入海,五千仞岳上摩天”相比,两首诗在写景的视角和手法上有何不同?请简要分析。(6分)答案陆诗从平视、仰视的角度,运用夸张的修辞手法,突出黄河之远,华山之高,鲜明突兀,气象宏伟;何诗从俯视的角度,运用比喻的修辞手法,突出华山之高,黄河之细,居高临下,视野开阔。,1,2,3,4,答案,5,(2)作为一首送别诗,本诗是怎样抒情的?抒发了怎样的思想感情?(5分)答案直抒胸臆:韩汝度回到家乡,虽然远隔万里,但两人感情相连,表达了依依惜别之情。间接抒情:诗人想象韩汝度归去后登上华山,远眺秦城,俯瞰黄河的快意舒畅,表达了对友人罢官还乡的劝慰之情。,1,2,3,4,答案,5,
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