2019-2020年七年级语文下册 28《华南虎》教学案 （新版）新人教版.doc

2019-2020年七年级语文下册 28华南虎教学案 （新版）新人教版教学目标：1、有情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌主旨。 2、抓住关键，品味语言，培养学生对语言的感受力和理解力。 3、研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的象征意义。 4、通过诗歌学习，鼓励学生追求精神的自由和人格的独立，鄙弃世俗、勇于抗争，特别在充满诱惑的现代社会中不屈服、不迷失。教学重点：1、反复诵读，感悟诗歌所蕴含的思想感情。 2、结合体验，理解诗歌形象化的语言及其象征意义。教学难点：理解诗歌形象化的语言及其象征意义重点突破：采用小组合作的形式感知课文、体味对比描写的作用。教学方法：学生朗读为主，在反复朗读中师生共同探究。教具准备：多媒体。导入虎，以它的威猛、高贵的气质震撼人们的心灵。但是，笼中的虎又会怎么样呢？今天就让我们走进一只华南虎的内心世界，感受这种震撼。一：检查预习：（一）、下列加黑字注音或根据拼音写汉字。铰（ ）掉 栅（ ）栏 胆怯（ ） 咆哮（ ）（ ） 掠（ ）过 劝yu（ ） 抽ch（ ） 沟h（ ） 不j（ ） 斑ln（ ）（二）、用恰当的词语概括画线部分的文字内容。1（你）是屈辱的心灵在痛苦地颤抖吗？ （ ）2恍惚之中听见一声声音大得惊人的咆哮 （ ）3有一个不受束缚的灵魂/掠过我的头顶 （ ）4我挤在声音零乱细碎的人群中 （ ）二、填空、简答。1华南虎作者_，原名_，是“_”诗派的重要成员，本诗作于_的特殊年代，作者采用_的写作手法，借虎来表达_。2写出下列诗中各形象所代表的深层含义。观众：是冷漠、市侩，有时还会助纣为虐的群体的真实写照。 铁笼：是人类制造出来的色彩阴暗、冰冷无情、禁锢自由的囚具，代表邪恶。 “我”：代表了有良知、有灵魂的那类人。 三、朗读诗歌，理解含义1、个人和小组进行诗歌朗诵比赛，激发积极性。2、诗歌末段说：“我终于明白”，我这时明白了一些什么？“我”明白了被囚禁在笼中的不只是一只虎，更是一个不屈服、不苟活的灵魂；明白了人类在其面前的庸俗、猥琐和无知；明白了在悲怆和困厄中，人应超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行。3.下列说法正确的一项是（ ）A.这首诗写于“十年动乱”期间，在创作上有明显的时代烙印。B.牛汉原名史成汉，是“七月诗派”的重要成员，创作过小说彩色的生活。C.这首诗以华南虎为象征，表现的是诗人自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。D.华南虎身陷囹圄，是现实对它的欺凌造成的。四、课下背诵全诗，理解诗歌的深层次的含义。五、课文重点研讨：（出示问题，学生探究，课堂展示） 阅读第4、5节，完成16题。1“直挺挺地向四方伸开”中的“直挺挺”能否改成“笔直”？为什么？不行。因为“笔直”只是强调直的程度，而“直挺挺”不仅有“直”之意，而且形象地写出老虎困于铁笼的窘态，所以不能改动。2“凝结着浓浓的鲜血”中“浓浓”一词能否省略？为什么？不能。因为这个词突出了老虎受伤害的严重程度。3诗句加括号的那句话能否省略？为什么？不能，因为“听说”一词说明了材料的来源，未经查核；而它后面的诗句则丰富的诗的内涵，强调老虎受摧残的严重程度。4第一节诗句内容可用第二节诗中的一个短语概括，这就是老虎具有 不羁的灵魂 5“灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑”这两句诗表明老虎面对困境做过无畏但却徒劳的反抗，但这“沟壑”为何让“我”感到“像闪电般刺眼”，以至于“羞愧地离开了动物园”？虽然他的反抗是徒劳的，但这抗争体现了它高贵的灵魂，所以使“我”感到羞愧。6诗中画线句有什么深刻含义？“我”对华南虎不屈的灵魂顶礼膜拜，也体现了“我”屈辱灵魂的觉醒。六：拓展延伸：学习这首诗，有什么现实意义?（师生共同探究完成）在20世纪70年代初，这首诗表现中国知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。在今天，要想在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求精神自由和人格独立的人们，都能从这首诗中得到启迪。七：结合体验，理解诗歌形象化的语言及其象征意义。 用自己的话描写一个生活中的动物，也寄寓深刻的含义，下一节课课堂交流。板书设计：课后反思：