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2019-2020年七年级数学下册 10.6因式分解教案 冀教版【教学目标】知识技能目标:1、理解因式分解的含义,能判断一个式子的变形是否为因式分解。2、熟练运用提取公因式法分解因式。过程与方法目标:在教学过程中,体会类比思想逐步形成独立思考,主动探索的习惯。情感与态度目标:通过现实情景,让学生认识到数学的应用价值,并提高学生关注生存环境的环保意识。【教学重点与难点】重点:理解因式分解的含义及运用提取公因式法分解因式。难点:合理分组,运用提取公因式法分解因式。【教学方法与手段】教法:类比、探究式教学方法学法:自主、合作、探索的学习方法【教具准备】多媒体展示【教学过程】一、 创设情景 组织学生先观看一段有关沙尘暴的视频(或图片)资料,并请学生谈谈看后有何感想。(2至3人)二、 提出问题近年来,我国土地沙漠化严重,很多城市受到沙尘暴的侵袭,但狂沙埋不住希望,有一些青年志愿者向沙漠宣战,组织了一次植树造林活动。如图,在沙漠边上开垦荒地植树造林。共开了三块,从左到右,它们的长分别是abc,宽是m,那么一共开垦荒地的面积是? 方法一得: 方法二得: 总结:因此=利用整式乘法验证:=我们把=这一变换过程称作因式分解。出示课题:因式分解概念:像这样把一个多项式化成几个整式的乘积的形式,称作因式分解。对象:多项式 结果:整式的乘积形式学生举例:(说明什么是因式分解)思考:整式的乘法与因式分解的关系积和 差1、 因式分解 整式的乘法2、利用整式的乘法检验因式分解的正确性。辩一辩:判断下列各式是不是因式分解,为什么? 12x3y2=3x34y2 5x-5y+5z=5(x-y+z)ax+bxy-xy=ax+xy(b-1)a2-b2=(a-b)(a+b) 说明:1、等式左边是多项式,右边是整式的乘积形式; 2、因式分解一般分解到不能再分解为止。三、 引入新知=想学习这样分解因式的方法吗?这种方法就是提取公因式法,哪什么叫做公因式呢?公 因 式:多项式中的每一项都含有一个相同的因式m,我们称之为公因式。根据多项式和提供的整式,寻找出下面多项式的公因式。 3a+3b 3a2-9ab 21x2y2+7x2y 3 , a , b 3a2 , 3ab , 3a 21xy , 7x2y , 7x2y2 -x3y2+3xy2-xy x(x-y)2-y(x-y)xy ,-xy , 3xy x(x-y) , y(x-y) , (x-y)寻找公因式的方法: 取多项式中各项系数的最大公约数作为公因式中的数字因式。 各项中的相同字母(或多项式)作为公因式中的字母(或多项式),并取它们的最低次幂。提取公因式法:把公因式提出来,多项式就分解成m和(a+b+c)的乘积,这种因式分解方法叫做提公因式法。例:把下列各式因式分解: 3a+3b 3a2-9ab 21x2y2+7x2y -x3y2+3xy2-xy易出现的典型错误:1、符号 2、项数例: x(x-y)2-y(x-y) (x-y)3 -(y-x)2 注:n为偶数 (x-y)n= (y-x)n n为奇数 (x-y)n= -(y-x)n探索:a2-bc+ac-ab能因式分解吗?方法1:(a2+ac)+(-bc-ab)方法2:(a2-ab)+(ac-bc)方法3:(a2+ac-ab)-bc (不能分解) 四、 强化训练A级:将下列各式因式分解(1)a2b+5ab+b(2)(a-b)2-(a-b)(a-c)+(a-b)(b+c)计算:7.6199.8+4.3199.8-1.9199.8B级:将下列各式因式分解(1)xn + xn-1 + xn-2(2)ac-bc-ad+bd五、实践拓展丁丁和冬冬分别用橡皮泥做了一个长方体和圆柱体,放在一起,恰好一样高。丁丁和冬冬想知道哪一个体积较大,但身边又没有尺子,只找到了一根短绳,他们量得长方体底面的长正好是3个绳长,宽是2个绳长,圆柱体的底面周长是10个绳长。你知道哪一个体积较大吗?大多少?如果给你一架天平,你有办法知道哪一个体积较大吗? 2a(提示:可设绳长为a厘米,长方体和圆柱体的高均为h厘米) 六、知识形成(课堂小结)七、作业布置1.已知n为非零的自然数,先将2n+4-2n分解因式,再说明2n+4-2n能否被30整除.2. 若a=-2,a+b+c=-2.8,求a2(-b-c)-3.2a(c+b)的值.兴趣题:手工课上,老师给同学们发了3张正方形纸片,3张长方形纸片,请你将它们拼成一个长方形,并运用面积之间的关系,将多项式2a2+3ab+b2因式分解 a
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