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第一编必修3复习篇目：林黛玉进贾府祝福老人与海动物游戏之谜宇宙的边疆一名物理学家的教育历程蜀道难杜甫诗三首琵琶行并序李商隐诗两首寡人之于国也劝学过秦论师说,现代文部分第一单元和第四单元一、作家作品曹雪芹(约17151763)，名霑，字梦阮，号雪芹，清代卓越的小说家。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖字画度日，生活于贫困之中。巨大的变故使其对社会有了深刻的认识，“披阅十载，增删五次”，创作了我国古典小说中最伟大的现实主义作品红楼梦。红楼梦以封建贵族家庭的日常生活为题材，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧及贾宝玉与薛宝钗的婚姻悲剧为经线，纵向剖析了造成悲剧的深刻社会根源；同时，以贾府的兴衰为纬线，通过贾、史、王、薛四大家族间卫道者与叛逆者之间的矛盾冲突，横向展示了由众多人物构成的广阔的社会生活环境。由此揭露了封建社会的各种罪恶及其不可克服的内在矛盾，广泛深刻地反映了当时中国的社会现实，有力抨击了封建家庭的荒淫、腐败，展示出封建制度濒于崩溃和必然灭亡的历史趋势。,海明威，20世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时的文学流派“迷惘的一代”的代表作家。海明威的成名作是1926年发表的太阳照常升起。这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作，他的其他代表作还有乞力马扎罗的雪永别了，武器丧钟为谁而鸣(一译战地钟声)等。海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐藏在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。另外，为使“水下”的部分深厚阔大，他还借助于象征的手法，使作品蕴涵深意。1954年海明威因“精通现代叙事艺术”的小说老人与海获得诺贝尔文学奖。小说中渔夫桑地亚哥不屈服于命运，无论在多么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，他是一个失败的英雄。作者塑造了一种百折不挠、坚强不屈、敢于面对暴力和死亡的“硬汉”性格。小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可以说，这样一个形象，完美地体现了作者所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”的思想。,周立明，中国现代动物研究专家、科普作家、国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。作品有动物游戏之谜会说话的动物黑猩猩属于人科动物吗？卡尔萨根(CarlSaan，19341996)，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。其主要作品有伊甸园的飞龙宇宙联结宇宙布卢卡的脑被遗忘前辈的阴影暗淡蓝点数以十亿计的星球等。加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有超越爱因斯坦(与特雷纳合著)量子场论超弦导论。,二、文学常识1小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物、故事情节、环境(自然环境和社会环境)。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体的描写，可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以写人物的行动对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写有表达人物的心情、渲染气氛等作用。,2科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。,林黛玉进贾府阜(f)盛敕(ch)造插屏(pn)盥(un)洗惫(bi)懒涕泣(tq)簇拥(yng)纨袴(wnk)癞(li)头纳罕(hn)宫绦(to)敛声屏(bng)气绉(zhu)裙嫡(d)亲厢庑(w)甬(yn)路錾(zn)银殉(xn)葬锦褥(r)孽(ni)根祸胎憨顽(wn)內帷(wi)溺(n)爱钗钏(chichun)伺(c)候吞咽(yn)瞋(chn)视面如敷(f)粉台矶(j)两靥(y)杜撰(zhun)懵(mn)懂呜咽(y)忖(cn)度膏粱(goling),祝福寒暄(xun)镯(zhu)子烟霭(i)牲醴(l)一瞥(pi)朱拓(t)俨(yn)然少不更(n)事忌讳(hu)窥(ku)探醉醺醺(xn)悚(sn)然驯(xn)熟讪讪(shn)咀嚼(jju)唾(tu)弃蹙(c)缩炮(po)烙窈(yo)陷瓦楞(wlng)草窠(k)歆(xn)享惴惴(zhu)荸荠(bq)门槛(kn)陈抟(tun)渣滓(z),老人与海脊鳍(q)吞噬(sh)攥(zun)住皮开肉绽(zhn)嗜(sh)杀黏(nin)液蹂躏(ruln)撬(qio)开蹿(cun)来祷(do)告桅(wi)杆鲭(qng)鲨两颚()攮(nng)到戳(chu)进榫(sn)头残骸(hi)拽(zhui)掉动物游戏之谜嬉(x)闹聒(u)噪马驹(j)厮(s)打汲(j)取反馈(ku)嚼(jio)烂羱(yun)羊默契(q)露脊鲸(jn),宇宙的边疆广袤(mo)搁()置纤(xin)细磅礴(pnb)珊(shn)瑚璀璨(cucn)一名物理学家的教育历程遐(xi)想杜撰(zhun)贪婪(ln)刨(po)根究底浩瀚(hn)惊诧(ch)湮(yn)没撒手人寰(hun)栅(zh)栏目眩(xun)五彩斑斓(ln)畏葸(x)不前鄙(b)视怪诞(dn)冷嘲热讽(fng),四、重点词语林黛玉进贾府阜盛：丰富，兴盛。敕造：奉皇帝命令建造。雕梁画栋：梁，支撑屋顶的横木。栋，最大的梁。指房屋的华丽的彩绘装饰，常用来形容建筑物富丽堂皇，也指有彩绘装饰的十分华丽的房屋。放诞：行为放纵，不守规矩。不经之谈：荒诞的、没有根据的话。珠玑：珠宝，珠玉。比喻美好的诗文绘画等。忖度：推测。懵懂：糊涂无知；不明事理。乖张：乖，(性情、行为)不正常。偏执，不驯顺，与众不同。,纨袴：富贵人家子弟穿的细绢做成的裤子，泛指有钱人家子弟的华美衣着，借指富贵人家的子弟。诽谤：说人坏话，诋毁和破坏他人名誉。韶光：美好的时光，多指美丽的春光。比喻美好的青春年华。厮认：互相认识。厮，互相。纳罕：感到奇怪。敛声屏气：恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。敛，收敛。屏，抑制。憨顽：天真顽皮。憨，朴实天真。草莽：指野草、杂草。“腹内原来草莽”，意思是说贾宝玉腹中只有杂草，没有当时一般人所说的才学。惫懒：涎皮赖脸。风骚：文中指姿容俏丽。恭肃严整：非常恭敬严肃。顾盼神飞：向两旁或周围看来看去，神采飞扬。混世魔王：比喻胡作非为扰乱社会的凶恶人物。文中指任性胡为、易惹是非的人。俊眉修眼：形容相貌美好。俊，美。修，长。寻愁觅恨：无缘无故地自找烦恼。总角：儿童向两侧分开的两个发髻，代指儿童时代。粱：肥肉精米，这里借指富贵子弟。,祝福寒暄：嘘寒问暖。今泛指宾主见面时谈天气冷暖之类的应酬话。俨然：形容整齐。形容特别像。形容庄重、严肃。已然，简直就是某物。文中指摆出十分庄重的样子。讪讪：难为情的样子。百无聊赖：聊赖，依赖，指生活或感情上的依托。精神上没有依托，形容非常无聊。沸反盈天：形容人声喧闹杂乱。悚然：形容害怕的样子。老人与海蹂躏：践踏，踩。比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。攥住：抓住。,动物游戏之谜嬉闹：嬉戏打闹。聒噪：声音杂乱扰人；吵闹。兴高采烈：兴致很高，情绪热烈。厮打：互相扭打。默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。秘密的条约或口头协定。反馈：泛指信息、意见等产生的效果返回发出信息、意见的地方。各执己见：每个人都坚持自己的看法。众说纷纭：各种各样的说法很不一致。莫衷一是：不能得出一致的结论。,宇宙的边疆广袤：土地的长和宽(我国古代以东西的长度叫“广”，南北的长度为“宽”)。广阔，宽广。璀璨：(珠玉等)光亮鲜明。川流不息：河水流动不停。形容来来往往的行人、车马等像流水一样连续不断。,一名物理学家的教育历程人寰：人间。畏葸不前：畏惧退缩，不敢前进。遐想：悠远的想象；无拘无束地联想。杜撰：随意编造，虚构。自鸣得意：自己表示出非常得意的样子。形容盲目自满。五彩斑斓：五彩，各种色彩。斑斓，灿烂多彩。形容色彩繁多艳丽，十分好看。陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。尖酸：辛辣地嘲笑和讽刺，含贬义。截然不同：截然，界限分别的样子。形容两件事物区别明显，一点相同的地方也没有。怪诞：荒诞离奇；古怪。微乎其微：形容非常小或非常少。微：细小。,五、演练场1下列词语中加点字的注音全部正确的一组是()A敕造(ch)阜盛(f)内帏(wi)绾着(wn)削肩细腰(xio)B窈陷(yo)踱步(du)唾弃(chu)按捺(ni)横七竖八(hn)C绰号(chu)刹车(sh)沮丧(j)翘起(qio)茅塞顿开(si)D蹂躏(ru)祷告(do)畏葸(x)舵把(b)张牙舞爪(zho)解析：A“削”读“xu”；B.“唾”读“tu”，“捺”读“n”；C.“塞”读“s”。答案：D,2下列词语中没有错别字的一组是()A簇拥沾惹雕粱画栋蘖根祸胎敛声屏气B寒暄烟霭百无聊赖沸反盈天宽宏大量C潇洒拨弄兴致勃勃遍体零伤皮开肉绽D吞噬黏液穿流不息残缺不全走途无路解析：A“雕粱画栋”应为“雕梁画栋”，“蘖根祸胎”应为“孽根祸胎”；C.“遍体零伤”应为“遍体鳞伤”；D.“穿流不息”应为“川流不息”，“走途无路”应为“走投无路”。答案：B,3下列各句中，加点的成语使用恰当的一句()A“陈泰康农科小组”的同志们为改造黄河故道盐碱地，筚路蓝缕，舍家忘我，一干就是5年，终于取得了突破性成果。B季岚峰违规操作是要批评的，但他自尊心特别强，又是初犯，批评时不要太尖锐，隔靴搔痒点到为止就行了。C王毅和焦大平是“紫云英”男篮的两个主力队员，他俩既是同乡又是同学，两小无猜，在场上配合得非常好。D白居易在地方为官时很注意接近民众，不管是乡间农妇还是下里巴人，他都能谈得来，从他们那里得到了很多创作素材。解析：B“隔靴搔痒”与句意不符；C.“两小无猜”对象错，指男女之间；D.“下里巴人”指通俗的文学。答案：A,4下列各句中没有语病的一项是()A2005年1月，叶成丰被光荣地抽调前往参加印度洋海啸受灾地区受灾情况的新闻报道工作。B著名歌唱家宋祖英，曾作客中央电视台，向人们讲述了她少年时代如何克服困难，青年时代如何积极进取，如何一步步地攀登歌唱艺术的高峰。C我国煤炭生产的宏观调控，不仅有助于我国的煤炭出口，同时也将对国内正在实施的煤炭走向市场的战略举措，起到了极好的推动作用。D澳门基本法规定：政府“除使用中文外，还可使用葡文，葡文也为正式语言”。两种语言，哪种为主，从“还可”二字就可以看出。解析：A语序不当，应把“参加”调到“受灾情况”前；B.成分残缺，“讲述”缺宾语，句末可加上“的经历”；C.“将对”与“起到了”自相矛盾，应删去“了”。答案：D,5下列关于名著的说明，不正确的一项是()A忠顺王府遣人来见贾政，说宝玉私藏了忠顺王爷的戏子，引得贾政大怒，又赶上贾环告状说宝玉逼死了王夫人的丫环金钏，贾政气急，于是打了宝玉，几乎还要勒死他，后被王夫人拉住，被贾母呵退。(红楼梦)B甘果瓦来到格雷达广场，看见了正在跳舞的爱斯梅拉达，被她的美貌所吸引。他一路跟踪，误入巴黎贫民区的“黑话王国”，险被乞丐王处死。幸而爱斯梅拉达挺身相救，二人还奇迹般地结为名义上的夫妻。(巴黎圣母院)C高老头带着遗恨死去了，拉斯蒂涅草草埋葬了他，也埋葬了自己最后一滴温情的眼泪。拉斯蒂涅面对巴黎的富人聚居区说：“现在咱们俩来拼吧！”此后，他有了自己的贵族头衔，成了无耻的政客，开始了自己的辉煌。(高老头)D张飞失荆州被杀后，刘备悲愤不已，举大军伐吴，誓要“踏平东吴”。不料被东吴的陆逊“火烧连营”，蜀军大败，逃往白帝城。刘备忧郁成疾，危在旦夕，他召集大臣吩咐后事，将太子刘禅托付给诸葛亮。(三国演义)解析：“失荆州”者是关羽，不是张飞。答案：D,文言文部分第二单元文学常识李白，字太白，号青莲居士。唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风豪放飘逸，想象丰富，被誉为“诗仙”。与杜甫齐名，合称“李杜”。有静夜思望天门山梦游天姥吟留别行路难等著名诗篇。杜甫，字子美，世称杜工部，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，被后世称为“诗圣”，其作品被称为“诗史”。著名作品有“三吏”和“三别”等，有杜工部集传世。白居易，字乐天，号香山居士。唐代三大诗人之一。是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。著有白氏长庆集。李商隐，字义山，晚唐著名诗人。他与杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。有李义山诗集传世。,课文理解蜀道难一、通假字所守或匪亲()自主校对“匪”通“非”，不,自主校对1和，与/到，至/等到/比得上2.距离/失去/过去的/离开3高/危险/端正4.阻挡/把守/抵挡，抗衡/对着/当,三、词类活用1使人听此凋朱颜()2猿猱欲度愁攀援()3侧身西望长咨嗟()自主校对1使动用法，使凋谢2.意动用法，以为愁3.名词作状语，向,四、古今异义1然后天梯石栈相钩连古义：_今义：_2危乎高哉古义：_今义：_3但见悲鸟号古木古义：_今义：_自主校对1古义：这样以后；今义：顺承连词2古义：高，高耸的样子；今义：危险3古义：只；今义：转折连,五、语句翻译1上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。译文：_2蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！译文：_自主校对1上面有迫使太阳神的车子掉头的高峻的山峰，下面有波涛滚滚的回旋的急流。2蜀道艰险难行，比登上青天还难。让人一听到这句话就吓得脸色都变了。,六、名句默写1_，然后天梯石栈相钩连。2黄鹤之飞尚不得过，_。3扪参历井仰胁息，_。4_，雄飞雌从绕林间。5连峰去天不盈尺，_。答案：略,自主校对1对着/以前，先前2.回旋/使回转3.极/使苦/发愁/苦,二、词类活用1玉露凋伤枫树林()2艰难苦恨繁霜鬓()自主校对1使动用法，使凋落衰败2.使动用法，使增,三、古今异义1艰难苦恨繁霜鬓古义：_今义：_2百年多病独登台古义：_今义：_自主校对1古义：国运和自身命运不好；今义：艰难困苦2古义：借指晚年；今义：很多年，终身或一辈,四、名句默写1_，孤舟一系故园心。2一去紫台连朔漠，_。3_，不尽长江滚滚来。4_，潦倒新停浊酒杯。答案：略,自主校对1叫，吩咐/命名，取名2.几/数量，数目3.话/字/说4.拨动/拨子5.暂时/忽然，一下子6.哭泣/眼,二、词类活用1歌以赠之()2遂命酒()3浔阳江头夜送客()4商人重利轻别离()5江州司马青衫湿()6梦啼妆泪红阑干()自主校对1名词作动词，作歌2.名词作动词，摆酒，设酒席3.名词作状语，在夜里4.形容词的意动用法，以为重，以为轻5.形容词作动词，被打湿6.名词作动词，流,三、古今异义1因为长句，歌以赠之。古义：_今义：_2老大嫁作商人妇古义：_今义：_3铁骑突出刀枪鸣古义：_今义：_4整顿衣裳起敛容古义：_今义：_5暮去朝来颜色故古义：_今义：_6秋月春风等闲度古义：_今义：_7凄凄不似向前声古义：_今义：_,自主校对1古义：因此作；今义：表示因果关系的连词2古义：年龄大；今义：指兄弟排行第一3古义：冲出来；今义：鼓出来4古义：整理；今义：指对混乱的局面进行治理5古义：容貌、姿色；今义：色彩6古义：随随便便；今义：平常，普通7古义：从前、刚才；今义：向前,四、名句默写1醉不成欢惨将别，_。2_，犹抱琵琶半遮面。3_，幽咽泉流冰下难。4_，此时无声胜有声。5_，唯见江心秋月白。6_，相逢何必曾相识。答案：略,自主校对1当，做/向/句末表疑问语气的语气助词，呢/介词，被2副词，再，还/副词，再，又/副词，还，还是3空/白白地/一类的人,1望帝春心托杜鹃古义：_今义：_2只是当时已惘然古义：_今义：_自主校对1古义：伤春之心，比喻对失去的美好事物的怀念；今义：男女之间相互爱慕的情怀2古义：迷惘，茫然；今义：形容失意的样,三、名句默写1_，望帝春心托杜鹃。2沧海月明珠有泪，_。3此情可待成追忆，_。4海外徒闻更九州，_。5_，当时七夕笑牵牛。答案：略,第三单元文学常识孟子，名轲，字子舆，战国时期邹人，思想家、政治家、教育家，是继孔子之后的儒家大师。孟子主张实行仁政，宣扬人性善论，著有孟子一书。荀子，名况，战国时赵人，思想家、教育家，儒家学派代表人物，先秦唯物主义的集大成者。荀子主张人性本恶。著有荀子32篇，代表作劝学天论等。贾谊，西汉杰出的政论家、文学家。主要成就是政论文，以过秦论论积贮疏陈政事疏最为有名。,课文理解寡人之于国也一、通假字1则无望民之多于邻国也()2颁白者不负戴于道路矣()3涂有饿莩而不知发()自主校对1“无”通“毋”，不要2“颁”通“斑”，花白3“涂”通“途”，道,自主校对1c，密/几，几个/shu，屡次/sh，计算/命运/数目，数量2指打开粮仓，赈济百姓/征发，派遣/开花/出发/崛起，兴起/发射/发作、抒发/表现、显露/头发/启发3兵器/战争/士兵4介词，用/介词，按照/介词，把/介词，凭借,三、词类活用1填然鼓之()2树之以桑()3五十者可以衣帛矣()4然而不王者()5王无罪岁()6是使民养生丧死无憾()7.谨庠序之教()自主校对1名词作动词，敲起鼓2.名词作动词，种植3.名词作动词，穿上4.名词作动词，称王5.名词作动词，怪罪，责怪6.动词作名词，活着的人，死去的人7.形容词作动词，认真从事,四、古今异义1五十者可以衣帛矣古义：_今义：_2是使民养生丧死无憾古义：_今义：_3然而不王者古义：_今义：_4则移其民于河东古义：_今义：_自主校对1古义：可，可以；以，凭借；今义：常连用，表示同意，认可2.古义：供养活着的人；今义：保养身体以求健康长寿3.古义：这样(做)却；今义：转折连词4.古义：黄河；今义：泛指一切河流,五、特殊句式1谨庠序之教，申之以孝悌之义：_2则无望民之多于邻国也：_3然而不王者，未之有也：_4非我也，岁也：_自主校对1状语后置句2.状语后置句3.宾语前置句4.判断,五、特殊句式1谨庠序之教，申之以孝悌之义：_2则无望民之多于邻国也：_3然而不王者，未之有也：_4非我也，岁也：_自主校对1状语后置句2.状语后置句3.宾语前置句4.判断,七、名句默写1填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。_，_。2不违农时，谷不可胜食也；_，_；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。3五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。_，_，_。百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；_，_，颁白者不负戴于道路矣。答案：略,劝学一、通假字1车柔以为轮()2虽有槁暴()3则知明而行无过矣()4君子生非异也()自主校对1“车柔”通“煣”，用火烤使弯曲2.“有”通“又”3.“知”通“智”，智慧4.“生”通“性”，资质、禀,自主校对1借助/假装/借2听到/名誉，名声/听说，听到/使听到/用鼻子嗅/见闻，知识3横渡/停止，消失/隔断、隔绝不通的/极高的,三、词类活用1君子博学而日参省乎己()2假舟楫者，非能水也()3上食埃土，下饮黄泉()4不如登高之博见也()5假舆马者，非利足也()6用心一也()自主校对1时间名词作状语，每日2.名词作动词，游水3.方位名词作状语，向上、向下4.形容词作名词，高处5.形容词的使动用法，使走得快6.数词作形容词，专,四、古今异义1君子博学而日参省乎己古义：_今义：_2假舟楫者，非能水也，而绝江河古义：_今义：_3蚓无爪牙之利，筋骨之强古义：_今义：_4上食埃土，下饮黄泉古义：_今义：_5非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也古义：_今义：_6木直中绳，车柔以为轮古义：_今义：_7金就利则利古义：_今义：_,自主校对1古义：广博地、广泛地学习；今义：指知识、学识的渊博2古义：特指长江、黄河；今义：泛指一切河流3古义：指爪子和牙齿；今义：指坏人的党羽、帮凶4古义：指黄土下面的泉水；今义：指人死后埋葬的地方，迷信的人指阴间5古义：指寄居存身；今义：指把抽象的思想情感放在具体的人身上或事物上6古义：把作为；今义：认为7古义：金属制的刀剑等；今义：黄,五、特殊句式1虽有槁暴，不复挺者，车柔使之然也：_2蚓无爪牙之利，筋骨之强：_3木直中绳，车柔以为轮：_自主校对1判断句2.定语后置句3.省略句，以(之),六、语句翻译1青，取之于蓝，而青于蓝。译文：_2故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。译文：_自主校对1靛青，是从蓼蓝中取得的，但比蓼蓝的颜色更深。2所以木材经墨线比量过就变直了，刀剑拿到磨刀石上去磨就锋利了，君子广泛地学习并且每天对自己检查反省，就会智慧明达而且行为不会有过失了。,七、名句默写1故木受绳则直，_，_，则知明而行无过矣。2假舆马者，非利足也，而致千里；_，_，_。3_，善假于物也。4_，_；不积小流，无以成江海。5锲而舍之，朽木不折；_，_。答案：略,过秦论一、通假字1合从缔交()2赢粮而景从()3而倔起阡陌之中()4百有余年矣()5信臣精卒陈利兵而谁何()自主校对1“从”通“纵”，合纵2.“景”通“影”，影子。句中作状语，像影子一样3.“倔”通“崛”，突起4.“有”通“又”5.“何”通“呵”，呵,自主校对1丢失，丢/遗留下来的/遗漏，忽略/wi，给予2险固的地势/牢固，稳固/顽固，固执/形容词作动词，巩固，使稳固/副词，本来3指挥，统帅/控制，制服/控制，统治4丢失/逃跑的士兵/灭亡，使灭亡5方法、策略/法令、制度/取道/行程/道路/知识、道理/说、谈论,三、词类活用1席卷天下、包举宇内、囊括四海()2天下云集响应()3内立法度()4履至尊而制六合()5然陈涉瓮牖绳枢之子()6子孙帝王万世之业也()7序八州而朝同列()8以愚黔首()9会盟而谋弱秦()10外连衡而斗诸侯()11却匈奴七百余里()12且夫天下非小弱也()13吞二周而亡诸侯(),自主校对1名词作状语，像席子、包裹、布袋一样2.名词作状语，像云一样，像回声一样3.名词作状语，在国内4.名词作动词，登上5.名词作动词，用破瓮作、用草绳系6.名词作动词，称帝王7.使动用法，使朝拜8.使动用法，使愚昧9.形容词的使动用法，使弱小，削弱10.动词的使动用法，使争斗11.动词的使动用法，使退却12.形容词作动词，变小变弱13.动词的使动用法，使灭,四、古今异义1宽厚而爱人古义：_今义：_2山东豪俊遂并起而亡秦族矣古义：_今义：_3以为桂林象郡古义：_今义：_4才能不及中人古义：_今义：_5以致天下之士古义：_今义：_6分裂山河古义：_今义：_,自主校对1古义：爱护人民；今义：指夫妻双方中的一方2古义：崤山以东；今义：山东省3古义：把作为；今义：认为4古义：一般的人；今义：中间介绍人、公证人5古义：用来招纳；今义：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)6古义：划分；今义：指整体事物的分开或使整体事物分开,五、特殊句式1委命下吏：_2身死人手，为天下笑者，何也：_3以为桂林象郡：_4谪戍之众，非抗于九国之师也：_自主校对1省略句2.被动句3.省略句4.状语后置,六、语句翻译1有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。译文：_2胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。译文：_3良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。译文：_4此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。译文：_自主校对1有席卷天下，征服九州，横扫四海的意图，并吞八方荒远之地的雄心。2.胡人(再也)不敢到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。3.好的将领手执强弩守卫着要害之地，可靠的官员、精锐的士兵拿着锋利的兵器，盘问着过往行人。4这四个人，都明达聪慧又忠诚守信，宽容仁厚又爱护人民，尊重贤才又重视士人,七、名句默写1及至始皇，奋六世之余烈，_，吞二周而亡诸侯，_，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。2斩木为兵，揭竿为旗，_，_。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。3然秦以区区之地，_，_，百有余年矣。4一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？_。答案：略,师说一、通假字1师者，所以传道受业解惑也()2或师焉，或不焉()自主校对1“受”通“授”，传授2.“不”通“否,自主校对1老师/有专门技艺的人/名词的意动用法，以为师/名词作动词，学习，效法/名词作动词，从师学习/军队2.介词，比/介词，向/介词，被/介词，从，在/介词，到3.道理/风尚/道德学问/正确的方法4.结构助词，的/代词，代知识和道理/代词，他们/用在主谓之间，取消句子独立性/助词，宾语前置的标志/代词，这/音节助词，无义/代词，这,三、词类活用1吾从而师之()2其下圣人也亦远矣()3而耻学于师/不耻相师()4小学而大遗()5圣益圣，愚益愚()自主校对1名词的意动用法，以为师2.名词作动词，低于3.形容词的意动用法，以为耻4.形容词作名词，小的方面、大的方面5.形容词作名词，圣人、愚,四、古今异义1古之学者必有师古义：_今义：_2今之众人古义：_今义：_3小学而大遗古义：_今义：_4吾从而师之古义：_今义：_5师不必贤于弟子古义：_今义：_6年十七，好古文古义：_今义：_7师者，所以传道受业解惑也古义：_今义：_,自主校对1古义：求学的人；今义：学识渊博的人2古义：一般人；今义：大家3古义：小的方面学习；今义：指对儿童、少年实施初等教育的学校4古义：两个词，从，跟从，而，而且；今义：表因果关系的连词5古义：不一定；今义：用不着，不需要6古义：指先秦两汉的散文；今义：五四以前的文言文的统称7古义：表凭借，“用来的”，“的凭借”；今义：因果连词，引出结果,五、特殊句式1不拘于时，学于余：_2句读之不知，惑之不解：_3道之所存，师之所存也：_4师者，所以传道受业解惑也：_自主校对1被动句2.宾语前置句3.判断句4.判断,六、语句翻译1彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。译文：_2巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！译文：_3师者，所以传道受业解惑也。译文：_4句读之不知，惑之不解。译文：_,自主校对1那些童子的老师，教给他书，(帮助他)学习其中的文句，不是我所说的能传授那些道理解答那些疑难问题的人。2巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们(君子)的见识竟然赶不上这些人，这真是令人奇怪啊！3老师，是用来传授道理、教给学业、解释疑难问题的人。4不明白句读，不能理解疑难问题。,七、名句默写1是故_，_，_，师之所存也。2_，_，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。3是故弟子不必不如师，_，_，_，如是而已。答案：略,
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