2019年高中语文 第11课 师说课后同步练习 新人教版必修3.doc

2019年高中语文 第11课 师说课后同步练习 新人教版必修3 学高为师不耻下问一、语言积累1下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是()A孰(sh)苌弘(chn)经传(zhun) 针砭时弊(bin)B谀(y) 句读(du)谄媚(chn) 不拘于时(j)C郯(dn) 严谨(jn)嘉奖(ji) 惑之不解(hu)D聃(dn) 贻之(y)师襄(xin) 以资切磋(chu)2下列各句中，加点词语活用现象解释有误的一项是()A位卑则足羞(形容词活用作动词，觉得羞耻)B是故圣益圣，愚益愚(形容词活用作名词，圣明的人，愚蠢的人)C小学而大遗(形容词活用作名词，小的方面，大的方面)D孔子师郯子(名词，老师)3下列加点词语，古今意义相同的一项是()A古之学者必有师B今之众人，其下圣人也亦远矣C吾从而师之D闻道有先后，术业有专攻4从词类活用的角度看，下面加点词的用法和其他三项不同的一项是()A巫医乐师百工之人，不耻相师B孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃C侣鱼虾而友麋鹿D五十者可以衣帛矣5下列句子中，句式与其他三项不同的一项是()A冰，水为之，而寒于水B师不必贤于弟子C句读之不知，惑之不解D学于余6名句默写。(1)人非生而知之者，_？(2)师道之不传也久矣！_！(3)是故无贵无贱，无长无少，_，_。(4)是故弟子不必不如师，_，_，_，如是而已。二、一法一练古今异义师说“古之学者必有师”中的“学者”指学习之人，词组；现代汉语中的“学者”指在学术上有一定成就的人，名词。“小学而大遗”的“小学”，指在小的方面学习，词组，不同于现代汉语的名词“小学”。“吾从而师之”的“从而”指跟从并且，词组，不同于现代汉语的连词“从而”。现代汉语词汇以双音节为主，而古代汉语词汇以单音节为主，古汉语中有许多由两个单音节词组成的短语，和现代汉语的双音节词完全同形，最容易产生误解。例如六国论“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事”中的“故事”，指“旧例”，与现代汉语的“故事”词义迥异；“较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍”中的“其实”是短语，指“那实际上”，不同于现代汉语的转折连词“其实”。又如离骚“后悔遁而有他”的“后悔”是短语，指“后来反悔”，不同于现代汉语的动词“后悔”。孔雀东南飞“汝岂得自由”的“自由”指“由着自己”，不同于现代汉语的形容词“自由”。另有古今异义的同形双音节词，如孔雀东南飞中“叶叶相交通”的动词“交通”，古义指“互相通连”，今义指“来往和运输”。在翻译文言语句时要注意，不要混淆这类古今形同而义异的词或短语。区别古今异义的方法有：(1)注意积累常见同形短语。如：“行李之往来，供其乏困”中“行李”指出使的人；“微夫人之力不及此”中“夫人”是两个词，“夫”为代词，“那”，这个词的意思是“那个人”；“古之学者必有师”中“学者”是指求学的人；“兄弟妻子离散”中“妻子”指妻子和儿女。在古汉语中，这种情况是很多的，平时一定要注意积累。(2)翻译文言文同形短语，要结合上下文。如：“烈士暮年，壮心不已”中“烈士”指刚直侠义之士。如果不看语境，按照现代汉语的意思翻译就会翻译错误。7将下列句子翻译成现代汉语，注意句中的古今异义词。(1)凡被围四日，城多圮坏，昭以智补御，皆合法，然不可复支。相关句子：是时，诸城降者多，昭故人从旁语曰：“天下事已矣，忠安所施？”昭叱曰：“汝辈背义偷生，不异犬彘，尚敢以言诱我乎？我唯有死耳！”因大骂引弓射之，众走。凡被围四日，城多圮坏，昭以智补御，皆合法，然不可复支。译文：_(2)及得召见，遂见亲信。相关句子：(吴)汉为人质厚少文，及得召见，遂见亲信。译文：_ (3)(谢)晦喜，不设备，悉精锐蔽江下。相关句子：及谢晦反，兵锐，(檀)道济忧之，(高)进之诈道济书致晦，与之连，晦喜，不设备，悉精锐蔽江下。译文：_三、走近高考(2011上海)阅读下面的文字，完成812题。稼说送张琥苏轼曷尝观于富人之稼乎？其田美而多，其食足而有余。其田美而多，则可以更休，而地力得完；其食足而有余，则种之常不后时，而敛之常及其熟。故富人之稼常美，少秕而多实，久藏而不腐。今吾十口之家，而共百亩之田，寸寸而取之，日夜以望之，锄耰铚艾相继于其上者如鱼鳞，而地力竭矣。种之常不及时，而敛之常不待其熟，此岂能复有美稼哉？古之人，其才非有以大过今之人也，其平居所以自养而不敢轻用以待其成者，闵闵焉如婴儿之望长也。弱者养之以至于刚，虚者养之以至于充。三十而后仕，五十而后爵，信于久屈之中，而用于至足之后，流于既溢之余，而发于持满之末。此古之人所以大过人，而今之君子所以不及也。吾少也有志于学，不幸而早得，与吾子同年。吾子之得，亦不可谓不早也。吾今虽欲自以为不足，而众且妄推之矣。呜呼，吾子其去此而务学也哉！博观而约取，厚积而薄发，吾告子止于此矣！子归，过京师而问焉，有曰辙子由者，吾弟也，其亦以是语之。注锄耰铚艾：四种农具。得：此指中进士。8第段中与“寸寸而取之”相反的农作方法是。9第段作者写“闵闵焉如婴儿之望长也”这一句的目的是_。10对“吾子其去此而务学也哉”一句理解正确的一项是()A您离开这里以后一定要好好学习啊！B您离开这里后想必会致力于学习吧！C您要摆脱这种状况而致力于学习啊！D您想必会摆脱这种状况好好学习吧！11本文与柳宗元的种树郭橐驼传在写作手法上有明显的相似之处，对此加以分析。答：_12古人一般认为早中功名是一件幸运的事，作者却认为是“不幸”的，为什么？答：_答案1B2D3D4D5C6(1)孰能无惑(2)欲人之无惑也难矣(3)道之所存师之所存也(4)师不必贤于弟子闻道有先后术业有专攻7(1)(震威城)总共被围四天，城墙大多毁坏，朱昭凭着才智修补城墙抵御敌兵，全都中规中矩，但是再也不能支撑下去。(2)到获得皇帝召见，便受到皇帝亲近信任。(3)谢晦高兴，不再设置防备，全部精锐部队遍布江面，顺流而下。8更休9写出古人专注于培养自己学识才能时的状态10C11两文都运用了类比的写作手法。种树郭橐驼传以种树的道理来类比治理百姓的道理，本文用耕种的道理来类比治学、培养才能的道理。(写作手法还有对比等)12作者认为人才须经长期培养，成熟之后，才可以到社会上施展才能；修养不足，却早得功名，不利于自己进一步的发展，难成大材，难为大用，所以作者认为是“不幸”的。参考译文你可曾观察过富人怎么种庄稼的吗？他们的田又好又多，他们的粮食充足而有余。他们的土地又好又多，就可以实行休耕轮作，土地的肥力便能够保全；他们的粮食充足而有余，那么耕种就能够常常不误季节，收割也常常能够等到庄稼完全成熟之后进行。所以富人的庄稼往往很好，秕子少，产量高，长时间存放也不会腐烂。如今我这个十口之家，却总共只有百亩土地。每一寸土地都拿来利用，日日夜夜期盼着收获，辛勤耕作、收获，充分利用土地，把庄稼种得像鱼鳞一般密集，因此土地养分就被用尽了。耕种常常抢不上季节，收割又往往来不及等到庄稼成熟。这样怎么还会有好收成呢？古代的人，他们的才干并没有超过现代人的地方。他们平日里注意自身修养并且不敢贸然行事，等候着思想才华完全成熟，那种勉力的样子，就好像盼望婴儿快快长大。对孱弱者精心哺育，使他坚强健壮起来；对才智缺乏者注意教养，使他逐渐充实起来。三十岁以后才出来做官，五十岁以后再求加官封爵，在长时期的屈身之中伸展，在准备充足之后再发挥作用，就像水流淌于充溢之后，箭发射于满弓之极一样。这就是古代的人能够超过现代人、如今的君子不如古人的原因啊！我从小就有用功学习的志向，不料能早早地与您同科考中，不过您的成功，也不能说不早啊！我现在虽然想要自认为学问还很不够，但众人却已经胡乱地称颂我了。唉，您要摆脱这种状况而致力于学习啊！广博地读书而简约审慎地取用，在深厚积累之后慢慢地释放出来，我能告诫您的也就到此为止了。您回去时，路过京城打听一下，有个名叫苏辙、字子由的人，是我弟弟，请您将这些话也转告他。