2019-2020年高考语文考前30天30练冲刺小卷03含答案.doc

2019-2020年高考语文考前30天30练冲刺小卷03含答案一、语言文字运用1在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（3分）人物语言的个性化是塑造人物形象的重要手段，不同的人物用语透露出不同的文化修养、职业特点、性格特征， ，尽显匠心。要想让“房地产热”真正实现降温，不是 的事，简单通过限购和提高银行贷款额度的方式不能根本解决问题。在南美洲只有一周多的日程，谈南美实在有侈谈之嫌，只能 话南美，权且充作南美洲的印象点滴吧。A只言片语 一挥而就 走马观花 B只言片语 一蹴而就 浮光掠影C三言两语 一挥而就 走马观花 D三言两语 一蹴而就 浮光掠影2下列诗句与“物象归余清”对仗工整的一项是(3分)A亭亭碧流暗 B日入孤霞继C林峦分夕丽 D湖云尚明霁3在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是(3分)如此高人雅士， 。一盏清茶在手，一卷古书在案，即可出则与山人野树对话，入则与心灵之音共赏。如此这般，即使身居闹市，心却依然自在。原来，静，是在心里，不是在山水间。坐闻蜂鸣蝶舞于是可以夜闻山泉叮咚立观云山雾海必是心中常怀一道山水晨沐雨露花香A B C D4下列交际用语使用不得体的一项是(3分)A先生说得有道理，领教领教!B拙作奉上，甚感惶恐，望哂笑之余，不吝赐教。C非常感谢贵校师生对我的热情款待。D认真阅读完你的文稿，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。5下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（3分）A“少壮不努力，老大徒伤悲”，我们应该把握时间，好好学习。B凡事不可能总不成功，正所谓“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”。C我们在实现理想的过程中，要有不断进取的精神，就像古诗中说的那样“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。D为什么写作高手总有写不完的有趣事儿呢？奥秘就在朱熹的诗句里“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，写作高手往往是生活中的有心人。二、名句名篇默写6补写出下列名句名篇中的空缺部分。 ，如琢如磨。（诗经卫风）子曰：“不愤不启，不悱不发， ，则不复也。”（论语述而）土地平旷，屋舍俨然， 。（陶渊明桃花源记） ，以手抚膺坐长叹。（李白蜀道难）天街小雨润如酥， 。（韩愈早春呈水部张十八员外） ，而不知其所止。（苏轼前赤壁赋）元嘉草草，封狼居胥， 。（永遇乐京口北固亭怀古）历览前贤国与家， 。（李商隐咏史）三、文言文阅读梅圣俞诗集序欧阳修予闻世谓诗人少达而多穷，夫岂然哉？盖世所传诗者，多出于古穷人之辞也。凡士之蕴其所有，而不得施于世者，多喜自放于山巅水涯之外，见虫鱼草木、风云鸟兽之状类，往往探其奇怪。内有忧思感愤之郁积，其兴于怨刺，以道羁臣寡妇之所叹，而写人情之难言。盖愈穷则愈工。然则非诗之能穷人，殆穷者而后工也。予友梅圣俞，少以荫补为吏，累举进士，辄抑于有司，困于州县，凡十余年。年今五十，犹从辟书，为人之佐，郁其所蓄，不得奋见于事业。其家宛陵，幼习于诗，自为童子，出语已惊其长老。既长，学乎六经仁义之说，其为文章，简古纯粹，不求苟说于世。世之人徒知其诗而已。然时无贤愚，语诗者必求之圣俞；圣俞亦自以其不得志者，乐于诗而发之。故其平生所作，于诗尤多。世既知之矣，而未有荐于上者。昔王文康公尝见而叹曰：“二百年无此作矣！”虽知之深，亦不果荐也。若使其幸得用于朝廷，作为雅、颂，以歌咏大宋之功德，荐之清庙，而追商、周、鲁颂之作者，岂不伟欤？奈何使其老不得志，而为穷者之诗，乃徒发于虫鱼物类、羁愁感叹之言。世徒喜其工，不知其穷之久而将老也！可不惜哉！圣俞诗既多，不自收拾。其妻之兄子谢景初，惧其多而易失也，取其自洛阳至于吴兴以来所作，次为十卷。予尝嗜圣俞诗，而患不能尽得之，遽喜谢氏之能类次也，辄序而藏之。其后十五年，圣俞以疾卒于京师，余既哭而铭之，因索于其家，得其遗稿千余篇，并旧所藏，掇其尤者六百七十七篇，为一十五卷。呜呼！吾于圣俞诗论之详矣，故不复云。庐陵欧阳修序。7对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）A予闻世谓诗人少达而多穷 达：通达B辄抑于有司，困于州县，凡十余年 凡：共C世徒喜其工，不知其穷之久而将老也 徒：仅仅D取其自洛阳至于吴兴以来所作，次为十卷 次：编次，编纂8以下各组句子中，都分别能说明梅圣俞“穷而后工”的“穷”和“工”的一组是（3分）累举进士，辄抑于有司幼习于诗，自为童子，出语已惊其长老困于州县，凡十余年其为文章，简古纯粹年今五十，犹从辟书，为人之佐圣俞亦自以其不得志者，乐于诗而发之郁其所蓄，不得奋见于事业世之人徒知其诗而已世既知之矣，而未有荐于上者然时无贤愚，语诗者必求之圣俞虽知之深，亦不果荐也昔王文康公尝见而叹曰：“二百年无此作矣！”A B C D9下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A欧阳修提出了“穷而后工”的观点，世间所流传下来的诗，大多是出于古代困厄之士之手，而且诗人越是困厄，写出来的诗就越高妙。B大凡胸藏才智、抱负，却又不能在当世施展的士人，将内心郁结着的忧愁感慨愤激等情绪，寄托在他们的作品之中，所以能写出了人们所难于言传的感受。C欧阳修认为，梅圣俞一直不得志，使得他在诗歌创作上“穷而后工”，写出了很多优秀的诗歌，但他到老也不得志，是非常可惜的。D题目中的“诗集”是选取梅圣俞从洛阳到吴兴这段时间的作品，欧阳修酷爱梅圣俞的诗作，所以就替这本诗集作序并把它保存起来。10把下列句子翻译成现代汉语。（10分）（1）然则非诗之能穷人，殆穷者而后工也（4分）（2）然时无贤愚，语诗者必求之圣俞（3分）（3）予尝嗜圣俞诗，而患不能尽得之（3分）四、作文11根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。有一个理论是无可辩驳的：人总有一天会死。但有一个理论是可以推翻的：人生只有一次。想要熟练地掌握一门技能大约需要七年，假设你能活到88岁，那么在11岁之后，你将有11次机会在某个领域拔得头筹。【用心积累】成语纠错：1有的人生前尽量为自己树碑立传，文过饰非，很少像秋白同志这样坦荡无私、光明磊落、求全责备自己。求全责备：责，要求；备，全。求全责备指对人对事要求完美无缺。句中把“责备”误解为批评指责。2我学数学进步较快，而学语文却如逆水行舟，进步缓慢。逆水行舟：比喻不前进就要后退，没有前进缓慢的意思。4只要你身临其境为我们想想，就会同情我们的处境，不会对我们这样求全责备了。身临其境：指亲身到了那个地方。句中应用“设身处地”，设想自己处在别人的地位或环境中。冲刺小卷三一、语言文字运用1.B（只言片语：个别的词句；片段的话语。三言两语：很少的几句话。本句强调对人物语言的雕琢。一蹴而就：踏一步就成功，形容事情轻而易举，一下子就能完成。一挥而就：形容才思敏捷，一动笔就写成。走马观花：比喻粗略地观察事物。浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。）2.C 3.D如此高人雅士，必是心中常怀一道山水，于是可以夜闻山泉叮咚，晨沐雨露花香，坐闻蜂鸣蝶舞，立观云山雾海。4.D（“斧正”为敬辞，表示请别人修改文章，这里是交际用语使用不当） 5.B二、名句名篇默写6.如切如磋 举一隅不以三隅反 有良田美池桑竹之属扪参历井仰胁息 草色遥看近却无 浩浩乎如冯虚御风赢得仓皇北顾 成由勤俭败由奢三、文言文阅读7.D 8.D9.（1）（既然）这样，那么不是诗歌能使人不得志，大概处在不得志的境地然后诗歌能写得精巧。（4分，“然则”、“穷”、“殆”、“工”各1分。）（2）然而当时不论贤能和愚笨的人，谈论诗歌的人一定向梅圣俞请教。（3分，“无”、“语”、“求之圣俞”的句法各1分。）（3）我曾经酷爱梅圣俞的诗歌，却担心不能完全得到它们。（“尝”“嗜”、“患”各1分）译文：我听到世人常说：诗人仕途畅达的少，困厄的多。难道真是这样吗？大概是由于世上所流传的诗歌，多出于古代困厄之士的笔下吧。大凡胸藏才智而又不能充分施展于世的士人，大都喜爱到山头水边去放浪形骸，看见虫鱼草木风云鸟兽等事物，往往探究它们的奇特怪异之处，内心有着忧愁感慨愤激的郁积，这些情感化为诗兴，即寄托在怨恨讽刺之中，道出了逐臣寡妇的慨叹，而写出了人所难于言传的感受来。大概越困厄就越能写得工巧。如此说来，并非写诗使人穷困潦倒，大概是穷困潦倒后才能写出好诗来。我的朋友梅圣俞，年轻时由于荫袭补为下级官吏，屡次考进士，总是遭到主考部门的压制，在地方上困厄了十多年。年已五十了，还要靠别人下聘书，去当人家的办事员。郁积着自己的才能智慧，不能在事业上充分地表现出来。他家乡在宛陵，幼年时就学习诗歌，从他还是个孩童时起，写出诗句来就已使得父老长辈惊异了。等到长大，学习了六经仁义的学问，他写出的文章简古纯正，不希求苟且取悦于世人，因此世人只知道他会写诗罢了。然而当时人不论贤愚，谈论诗歌必然会向圣俞请教。圣俞也把自己不得志的地方，喜欢通过诗歌来发泄，因此他平时所写的东西，其中诗歌就特别多。社会上已经知道他了，却没有人向朝廷推荐他。从前王文康公曾看到他的诗作，慨叹地说：“二百年没有这样的作品了！”虽然对他了解很深，可还是没有加以推荐。假使他有幸得到朝廷的任用，写出如诗经中雅、颂那样的作品，来歌颂大宋的功业恩德，献给宗庙，使他类似于商颂、周颂、鲁颂等作者，难道不是很壮伟的吗？可惜他到老也不得志，只能写困厄者的诗歌，白白地在虫鱼之类上抒发穷苦愁闷的感叹。社会上只喜爱他诗歌的工巧，却不知道他困厄已久将要老死了，这难道不值得叹息吗？圣俞的诗很多，自己却不收拾整理。他的内侄谢景初担心它太多容易散失，选取他从洛阳到吴兴这段时间的作品，编为十卷。我曾经酷爱圣俞的诗作，担心不能全部得到它，十分高兴谢氏能为它分类编排，就为之作序并保存起来。从那以后过了十五年，圣俞因病在京师去世，我已痛哭着为他写好了墓志铭，便向他家索求，得到他的遗稿一千多篇，连同先前所保存的，选取其中特别好的共六百七十七篇，分为十五卷。啊，我对圣俞的诗歌已经评论得很多了，所以不再重复。四、作文11. 关于作文理解：材料由三句话组成，前两句是不同观点的组合，由“但”连接，意思侧重在“但”后面的内容，也就是第二句话。第三句话其实是用例子论证第二句的观点，这样自然可以得出该材料的核心立意：人生有若干次创造业绩（辉煌）的机会；从头再来，拼搏努力也能创造辉煌。放宽要求，如果考生将立意定为“人生可以有许多次机会”“人生处处有精彩”“失败不可怕，可以从头再来”“只要不放弃，终会成功”等也可。