2019年高中语文 第四单元 古典诗歌《诗经》两首双基限时练 粤教版必修1.doc

2019年高中语文 第四单元 古典诗歌诗经两首双基限时练 粤教版必修1一、基础训练1下列词语中加点字的注音全对的一项是()A城隅(y)愆期(qin)载笑载言(zi)B踟蹰(zh) 咎言(ji) 渐车帏裳(jin)C洵美(xn) 垝垣(u) 河水汤汤(shn)D徂尔(z) 咥笑(x) 夙兴夜寐(s)解析A项，隅：y；B项，踟：ch；D项，徂：c。答案C2下列加点词的解释有误的一项是()A无与士耽(不要)女也不爽(差错)体无咎言(不吉利)B总角之宴(宴会)言笑晏晏(欢乐和悦的样子)自牧归荑(赠送)C爱而不见(躲藏)士也罔极(准则)自我徂尔(往，到，嫁)D渐车帏裳(打湿)三岁食贫(多年)信誓旦旦(诚恳的样子)解析B项，“总角之宴”的“宴”应是“欢乐”。答案B3下列加点词的意义和用法相同的一项是()A静女其姝士贰其行B秋以为期以望复关C既见复关言既遂矣D俟我于城隅至于顿丘解析A项，语助词|他的；B项，介词，把|连词，表目的，来；C项，都是“已经”；D项，介词，在|介词，到。答案C4下列对各句的翻译有误的一项是()A彤管有炜，说怿女美红色的箫管有光彩，我更喜欢姑娘你的美。B匪来贸丝，来即我谋不是来和我交换丝，是来和我商量婚事。C既见复关，载笑载言已经望到了复关，我是又说又笑。D静言思之，躬自悼矣静下心来想想，只能独自悲伤。解析A项，“女”指“彤管”。答案A5下列诗句的表现手法分析不正确的一项是()A“静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。”用了赋的手法，抒发了对女子的爱慕。B“桑之落矣，其黄而陨”，用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。C“淇则有岸，隰则有泮”，兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何无尽头？D“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽。”用了赋的手法，桑葚是甜的，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易被伤害。解析D项，用了“比兴”的手法。答案D6下列有关诗经的表述，不正确的一项是()A诗经是我国最早的诗歌总集，搜集了西周初年至战国末期的诗歌，共305篇，又称诗三百，相传为孔子所编。B从艺术手法上讲，诗经常用赋、比、兴。“赋”是直陈其事，“比”是打比方，“兴”是先言他物以引起所咏之辞。C诗经内容按作品性质和乐调不同，分为“风”“雅”“颂”三类。D诗经开创的现实主义诗歌传统和艺术手法哺育了一代又一代诗人。解析A项，应是“西周初年至春秋中叶”。答案A7填空。(1)爱而不见，_。(2)匪女之为美，_。(3)桑之未落，_。(4)淇则有岸，_。答案(1)搔首踟蹰(2)美人之贻(3)其叶沃若(4)隰则有泮二、阅读理解(一)阅读下面的诗经风雨，然后回答问题。风雨风雨凄凄，鸡鸣喈喈。既见君子，云胡不夷？风雨潇潇，鸡鸣胶胶。既见君子，云胡不瘳？风雨如晦，鸡鸣不己。既见君子，云胡不喜？注喈喈(ji)鸡叫的声音。夷：通“怡”，喜悦。胶胶：鸡叫声。瘳(chu)：病愈。8这首诗主要运用了什么表现手法？有何表达作用？答：_答案主要运用赋、兴的手法，渲染了一种凄凉的气氛，烘托了主人公相思、惆怅之情。9诗人在三章中是如何表现主人公情感变化的？答：_答案诗人变换了三个表心理状态的动词“夷”“瘳”“喜”来表示思妇一霎那间感情的变化。赏析这首诗写妻子乍见到久别的丈夫时的喜悦心情。在一个风雨大作、天色阴沉的日子里，她的周围除听见鸡叫声外，一切是那么沉寂，那么悲凉。可怕的寂静使她更加怀念阔别的丈夫。谁能想到就在这当儿，丈夫忽然到家了，霎那间她的一切忧愁烦恼，化为乌有，真像大病霍然得到痊愈，高兴得叫她没法说。诗人用了夷、瘳、喜三个字，便把这个思妇一霎那间感情的起伏变化传达出来了。使我们不能不佩服这位无名诗人“善于言情，又善于即景以抒怀。”(二)阅读下面的这首宋词，然后回答问题。昭君怨咏荷上雨注宋杨万里午梦扁舟花底，香满西湖烟水。急雨打篷声，梦初惊。却是池荷跳雨，散了真珠还聚。聚作水银窝，泛清波。注本词为作者于庭院中午憩后观雨所作。10词的下阕写雨主要运用了何种修辞手法？请简要分析其作用。答：_答案比喻。作者将落在荷叶上的雨点比作“真珠”，把聚在一起的雨水比作“水银窝”。生动形象地写出了雨点随荷叶跳动忽散忽聚，在叶窝聚为一汪晶莹的雨水，表达了作者对雨的赞咏和喜爱之情。11本词上阕写梦中西湖，下阕写池荷清雨，这样写有何妙处？答：_答案本词运用了虚实结合的手法，上阕虚写梦中西湖急雨，下阕实写醒后池荷清雨。用梦中西湖烟雨衬托庭院荷池西湖烟雨之美是公认的，而词篇暗示院中的雨荷有着同样的魅力。词人构思巧妙，借助想象拓展了表现空间，扩大了意境，深化了主题。三、语言表达12在下列横线处填上恰当的关联词语。山水诗中的音乐，有很大一部分是民间渔夫樵夫采莲女子的歌唱。这种音乐情调，比之于文人化的箫鼓琴瑟，_具一份天籁之美。_中国诗歌的根，大半在民歌。诗经中那些采蘩采薇、采采卷耳的歌唱，便是远古农妇劳动场面的真实录音，具有简单而浓郁的韵味。中国诗歌的开端，便具有这样一种温润明朗素朴的农业人生的根源之美。_，后代写山水的诗人，_从山水中听到了渔歌樵歌，_犹如重新发现了那远古最可珍贵的生命之好音，最令人无限低回的农业人生的诗情。答：_答案更(递进关系)因为(是对前文原因的解说)所以一旦(只要)便(就)13清人王夫之在姜斋诗话里这样评价下面这四句诗：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”你认同吗？请简要陈述理由。昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。诗经答：_答案示例1：认同。诗歌运用衬托(反衬)的手法，将情感表达得淋漓尽致。春光旖旎杨柳依依正是亲人朋友团聚踏青快乐的时候，却不得不离家出征，乐景衬悲伤之情，更显其哀；如今走在回家的路上，哪怕大雪纷飞也阻挡不了回家的脚步，回家心情之迫切突显，哀景衬乐情，倍增其乐。示例2：不(完全)认同。前一句是乐景衬托哀情。(分析见上。)但后一句中回乡士卒心里未必“乐”这位士卒可能一直非常牵挂家里，当他终于能够结束服役回家的时候，他的心里不只是单纯的高兴，当是百感交集：希望回家，又对家里有所担心(毕竟离开家里太久了)。因此，拿“雨雪霏霏”与“杨柳依依”对比，给人一种不胜今昔之感，正符合此时他复杂的心情。14阅读下面这则小诗，仿照画线句子的修辞和句式特点，续写一节文字。爱是永恒的存在即使被冰雪覆盖像一朵花儿的姿态娇艳总会卷土重来爱是永恒的存在_答案示例1：爱是永恒的存在，像一枝柳条的风采，即使遭风雨侵害，温柔却始终不改。示例2：爱是永恒的存在，像一棵树的姿态，即使秋冬脱尽繁华，绿叶终将漫天覆盖。示例3：爱是永恒的存在，像马儿对大路的期待，即使被缰绳羁绊，奔跑总会激情澎湃。四、随堂练笔15请仿照诗歌前两节的格式，续写第三、四节。我是雪我被太阳翻译成水我是水我被种子翻译成植物_答案示例1：我是植物我被春天翻译成花朵我是花朵我被秋天翻译成果实示例2：我是雨我把大地翻译成新绿我是绿我被春天翻译成生机双