2019年高中生物 第3章 生物群落的演替综合检测 苏教版必修3.doc

2019年高中生物 第3章 生物群落的演替综合检测 苏教版必修3一、选择题(共12个小题，每题5分，共60分)1下列各项中，属于一个种群的是()A一块水田里的全部水稻、水草、鱼以及其他生物B一个池塘中的全部鱼C一块朽木上的全部真菌D一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅的成年蚜【解析】种群是在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。D项与种群的概念相符；A项中包含了多种生物；B项中的一个池塘里的全部鱼，一般不会由一种鱼组成；C项中一块朽木上的全部真菌也不会是一种真菌。【答案】D2在分析种群年龄结构特点时，可将种群分为幼年(甲)、成年(乙)、老年(丙)三个年龄层，比较这三个年龄层成员数量在种群中所占的比例，可推测该种群未来的成长情形。下列哪一选项最可能是濒危物种的种群()A甲乙丙B甲乙丙C甲乙丙 D甲乙丙【解析】本题主要考查了种群的特征与种群数量变化的相互关系，现分析如下：【答案】D3(xx南通高二期末)某种群刚迁入一个新的栖息地后，种群开始增长。随着时间的推移，种群停止增长并维持相对稳定。在停止增长期间()A增长率大于零 B老年个体数量最多C出生率及死亡率均为零 D种群密度最大【解析】种群停止增长并维持相对稳定期间达到K值，种群密度最大。【答案】D4(xx华南师大附中测试)下列有关种群增长的“S型”曲线的叙述，错误的是()A通常自然界中的种群增长曲线最终呈“S”型B达到K值时种群增长率为零C种群增长受自身密度的影响D种群的增长速率逐步降低【解析】种群在“S”型增长曲线中，刚开始时，增长速率逐渐增大；到K/2时，增长速率达到最大值，随后逐渐减小；在K值时，增长速率降至0。【答案】D5下列关于种群密度的调查的叙述，合理的是()A宜选择蔓生或丛生的单子叶植物作为调查对象B取样的关键是要做到随机取样C宜用样方法调查活动能力强的动物的种群密度D种群密度能准确反映种群数量的变化趋势【解析】种群密度调查的时候不宜选择蔓生或丛生的单子叶植物作为调查对象，因为蔓生和丛生的植物计数比较困难。同样道理也不宜用样方法调查活动能力强的动物的种群密度。种群密度反映的是此刻的种群数量，而不是变化趋势，变化趋势应该用年龄结构结合性别比例等种群特征进行预测。【答案】B6在对某种兔的种群密度的调查中，第一次捕获并标记46只，第二次捕获25只，其中有标记兔12只，则该种群的数量约为()A46 B25C12 D96【解析】标记重捕法是指在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总捕获数的比例，来估计该种群的密度。将该地段全部个体数记作N，其中标记数为M，再捕个体数为n，再捕个体中标记数为m，则NMnm。在本题中，根据公式，可求得该种群数量约为96。【答案】D7(xx信阳高二期末)森林里，松鼠、猫头鹰等在上层活动，大山雀、柳莺等在灌木丛活动，而野猪则在地面活动，这种现象反映了()A种群密度 B适应的普遍性C群落的垂直结构 D群落的水平结构【解析】因植物的垂直分层而导致动物的垂直分层，反映了群落的垂直结构。【答案】C8(xx深圳高二检测)下列有关动物丰富度的研究方法，正确的是()A调查土壤动物丰富度样方法和标记重捕法B观察肉眼难识别的小动物高倍显微镜观察C统计土壤动物丰富度记名计算法和目测估计法D调查水中小动物类群丰富度生态缸进行培养【解析】调查土壤动物丰富度采用的是取样器取样的方法。观察肉眼难识别的小动物应用放大镜。调查水中小动物类群丰富度时用取样器取样后不能培养，因为培养时小动物会繁殖。【答案】C9下面甲、乙两图分别表示大草履虫和双小核草履虫单独培养(甲)和混合培养(乙)时的种群增长速度。从该图所示的结果可以推断()甲乙A双小核草履虫比大草履虫个体大B双小核草履虫是大草履虫的捕食者C双小核草履虫对环境的适应性更强D大草履虫比双小核草履虫个体大【解析】两种生物生活在一起，由于生活条件的一致而引起斗争的现象叫竞争。从题目给出的曲线图可以看出，两种草履虫单独培养，都能正常地生长，但把这两种草履虫混合在一起培养，一段时间后，大草履虫种群数量明显下降，而双小核草履虫种群数量不受影响，说明这两种草履虫在食物、空间的竞争方面，前者明显不如后者。【答案】C10生活在一个生物群落中的两个种群(a，b)的数量变化如右图，下列判断正确的是()Aa种群与b种群为捕食关系，a种群依赖于b种群Ba种群与b种群为竞争关系，竞争程度由强到弱Ca种群为“S”型增长，其增长受本身密度制约Db种群为“J”型增长，始终受到a种群的制约【解析】从图中看出，a符合“S型”曲线，其增长到一定阶段，受空间、生活资源及种群本身密度制约，将不再增长；b和a构成竞争关系，竞争程度应为从弱到强再到弱的动态变化。【答案】C11下列有关群落演替的叙述，正确的是()A群落中一些生物消失了，另一些生物来占据它们的空间，就属于演替B光裸的岩石上最先出现的是地衣C在弃耕的农田上不可能形成树林D不论在什么条件下，群落的演替都能形成树林【解析】在群落的发展变化过程中，一些物种的种群消失了，另一些物种的种群随之兴起，最后这个群落会达到一个稳定阶段，这时原来的群落就被新的群落取代了，这就是群落的演替，故A项错。如果在干旱的荒漠地区，群落的演替很难形成树林，但如果气候适宜，弃耕的农田上就会形成树林，故C、D两项错误。【答案】B12(2011海南高考)南极冰藻是以硅藻为主的一大类藻类植物，长期生长在南极海冰区24 的环境中，其最适生长温度为2 。磷虾主要以南极冰藻为食，企鹅主要以磷虾为食，自1975年以来，磷虾种群密度下降高达80%。下列叙述错误的是()A南极冰藻组成了一个种群B企鹅种群密度也会随着磷虾种群密度下降而下降C南极冰藻、磷虾、企鹅与该海冰区的其他生物组成群落D22 范围内，随着温度升高南极冰藻的光合作用强度增大【解析】南极冰藻由硅藻等多种藻类植物组成，故A错误；企鹅主要以磷虾为食，磷虾数量减少，必将导致企鹅数量减少；22 范围内，随环境温度升高，酶活性增强，冰藻的光合作用强度增大。【答案】A二、非选择题(共3个大题，共40分)13(12分)(xx周口高二检测)20世纪30年代，人们将环颈雉引入到美国的一个岛屿。经跟踪调查绘出环颈雉种群的增长曲线如图所示。请据图回答：(1)该岛屿上的环颈雉构成一个_，其数量增长有什么特点？_。(2)AB，由于_，种群数量增长不明显。(3)DE，从生物因素看，随着种群密度的增长，个体间由于_加剧，以及该种群的_增加，导致该种群的_降低，_增高，从而使种群数量的增长速率下降。(4)EF段表示_期，其种群净增长率为_，种群数量_，该岛屿上环颈雉的环境容纳量为_左右。【解析】依据题中提供的信息，可看出所形成的曲线最终呈现“S”型。(1)该岛屿上的环颈雉构成一个种群，其数量增长的特点是开始时增长缓慢，经快速增长后，增长速度减慢，最终达到相对稳定。(2)AB，由于环颈雉需适应新环境，所以开始的这段时间内增长不明显。(3)DE，从生物因素看，随着种群密度的增大，个体间由于数量增多，种内斗争加剧，以及该种群的天敌的增加，导致该种群的出生率降低而死亡率增高，从而使种群数量的增长速率下降。(4)EF段的种群出生率约等于死亡率，净增长率为0，种群相对稳定，环颈雉种群数量达到最大值，其数值约为2 000只，这个时期称为稳定期。【答案】(1)种群开始时增长缓慢，经快速增长后，增长速度减慢，最终达到相对稳定(2)适应新环境(3)种内斗争捕食者出生率死亡率(4)稳定0相对稳定2 000只14(14分)跳虫、甲螨和线虫是土壤中的主要动物类群，对植物遗体的分解起重要作用。请回答：(1)由于跳虫和甲螨活动能力_，身体_，不适合用手直接捕捉，常采用吸虫器等进行采集。(2)现要采集大量的跳虫用于实验室培养，最好选择下图中的吸虫器_，理由是_。若要采集大量的甲螨作为标本保存，最好选择吸虫器_，理由是_。(3)现在一培养罐内同时培养跳虫、甲螨和线虫三个种群，若它们均仅以罐内已有的酵母菌为食，则跳虫与甲螨之间的关系是_，线虫与酵母菌之间的关系是_。【解析】(1)跳虫和甲螨活动能力较强，身体微小，应用吸虫器等进行采集。(2)吸虫器中的湿棉花模拟了土壤湿润环境，利于跳虫存活。(3)跳虫与甲螨、线虫都以酵母菌为食，所以跳虫与甲螨属于竞争关系。线虫与酵母菌之间是捕食关系。【答案】(1)较强微小(2)B该吸虫器中的湿棉花模拟了土壤湿润环境，利于跳虫存活D该吸虫器中的酒精可将收集的甲螨及时固定，防止腐烂(3)竞争捕食15(14分)(xx南京高二期末)大麦和狗尾草混种后，出现大麦正常生长，而狗尾草生长明显矮小的现象，有同学设想是大麦的根部分泌物抑制了狗尾草的生长。试根据下列提供的实验材料与用具，补充实验步骤，探究大麦与狗尾草之间是否存在这种关系。一、材料用具：狗尾草幼苗、大麦幼苗、完全培养液、实验容器等。二、方法步骤：将大麦幼苗用完全培养液培养，实验容器、光照、空气等外界条件符合要求。把长势相同的狗尾草幼苗分为A、B两组，每组各20株。A组用完全培养液培养，B组_。两组培养液等量，实验容器、空气、光照等外界条件符合要求。一段时间后，观察_。如果同学们要得出“大麦的根部某些分泌物会抑制狗尾草的生长”这一结论，应该观察到的实验现象是_，出现这一实验现象的可能原因除了同学们的假设外，还可能是因为_。【解析】要探究是否由大麦的根部产生分泌物抑制了狗尾草的生长，需用培养过大麦的培养液与没有培养过大麦的培养液分别培养狗尾草进行对照，观察两组培养液中狗尾草的生长情况。【答案】用培养过大麦的培养液培养A、B两组狗尾草幼苗的生长情况B组狗尾草幼苗比A组狗尾草幼苗长势差(或B组狗尾草幼苗生长状况不良)培养过大麦幼苗的完全培养液中缺乏狗尾草幼苗生长所必需的某些矿质元素