中药制剂技术课程整体设计介绍.ppt

中药制剂技术课程整体设计介绍,丁振铎黑龙江生态工程职业学院,六、教学效果,五、实践条件,四、教学队伍,三、教学方法,二、教学内容,中药制剂技术课程整体设计介绍,七、特色与创新,一、课程设置,中药制剂技术课程整体设计介绍,一、课程设置,中药制药专业课程,课程设置,到中药制药企业去调研,课程设置,课程设置,中间体制备,中药材前处理,各种剂型生产,备原辅料包材,中药制剂质量检查,制药工作流程,药品,中药制药设备,采购仓储检验,典型工作任务,净选炮制粉碎,提取过滤浓缩精制,多种岗位操作,鉴别检查含量测定,师德高尚治学严谨,中药制剂技术-中药制药专业的核心专业课程,中药制剂技术,课程设置,工作流程,厚道做人,作厚道药,课,计,设,程,课程设置,中药制剂技术课程整体设计介绍,二、教学内容,教学内容,中药企业工种名称,教学内容,教学内容,4,制备“六味地黄散”,1,2,3,5,制备“六味地黄胶囊”,制备“六味地黄丸”,制备“双黄连口服液”,制备“丹芪糖浆”,6,制备“双黄连片”,7,制备“双黄连冻干粉针剂”,教学内容,基于工作过程的教学项目设计表,教学内容,“教、学、做合一，理、实一体”的人才培养模式,过滤基本原理和方法,包装材料及包材知识,粉碎基本原理和方法,筛析基本原理和方法,混合基本原理和方法,提取基本原理和方法,浓缩基本原理和方法,精制基本原理和方法,固体剂型分类及制备方法,液体剂型分类及制备方法,制剂检验原理和方法,过滤能力,包装能力,粉碎能力,筛析能力,混合能力,提取能力,浓缩能力,精制能力,固体剂型制备能力,液体剂型制备能力,制剂质量检验能力,知识,技能,岗位,教学内容,教、理,学、做、实,中药制剂实训基地,理、实一体,教、学、做合一,教学内容,教学内容,中药制剂技术课程整体设计介绍,三、教学方法与手段,六味地黄胶囊,六味地黄散,六味地黄丸,双黄连口服液,丹芪糖浆,双黄连片,双黄连冻干粉针剂,项目导向,到,实,训,基,地,上,课,任务驱动,粉碎,混合,制丸,提取,分装,压片,精制,学生实操,教师指导,教学做一体化,角色扮演法设问引导法小组讨论法,实操、认证,演示讲解法仿真训练法,总结、评审,总结点评法经验交流法,期中,期末,期初,组织、策划,教学方法,教学方法与手段,能力掌握,“项目导向、任务驱动、教学做合一”教学模式的应用实制备双黄连片,分组讨论,设计工艺,设问引导,工艺流程,树立责任感,清场,生产记录,工作点评,生产总结,提高自学能力,整理笔记,教材,布置工作,课后任务,进行生产,理实结合,控制过程,岗位生产,丰富头脑,备料、器材,学规程,厂房设备,生产条件,此教学模式是以中药制剂工作过程为导向,工作任务为驱动力进行“教、学、做”合一的教学模式,主动性增强,查阅药典相关资料,明确处方,生产指令,生产项目,说明,结果,学生-做,学生-学,教师-教,理实一体,掌握工作思路方法,教学方法与手段,现场操作,经验交流,教学方法与手段,角色扮演,设问引导,教学方法与手段,小组讨论,演示讲解,总结点评,制作图片,糖浆剂,丸剂,颗粒剂,胶囊剂,片剂,教学方法与手段,考核,校外定岗实习（100分）,校内考核（100分）,理论考核（20分）,实训考核（80分）,过程考核（60分）,岗位考核（50分）,实践报告（50分）,实训报告（20分）,教学方法与手段,考核办法,网络资源,教学方法与手段,网络资源,教学方法与手段,网络资源的建设与维护,为了实现更好的教学效果，我们把网站定义为一个开放的平台，由课程组提供内容，学院网络中心制作并维护网站，学生使用网站并向课程组提出反馈意见，如此形成良性互动循环。,教学方法与手段,中药制剂技术课程整体设计介绍,四、教学队伍,教学队伍一览表,教学队伍,主讲教师的教育研究、教学改革与技术服务项目,教学队伍,教改论文、学术论文,教学队伍,教改论文、学术论文,教学队伍,技术服务,教学队伍,获奖及成果,教学队伍,获奖及成果,教学队伍,中药制剂技术课程整体设计介绍,五、实践条件,实训设备照片,实践条件,实训设备照片,实践条件,实训设备照片,实践条件,中药制剂技术课程整体设计介绍,六、教学效果,行业企业评价,教学效果,同行评价,教学效果,学生评价评价,教学效果,丁振铎副主任药师教学效果优秀（数据见表格）一、理论课教学质量评估：二、实践课教学质量评估：,桑咏梅副教授教学效果优秀（数据见表格）一、理论课教学质量评估：二、实践课教学质量评估：,张桂娟讲师教学效果优秀（数据见表格）一、理论课教学质量评估：二、实践课教学质量评估：,刘云华副教授教学效果优秀（数据见表格）一、理论课教学质量评估：二、实践课教学质量评估：,吕文博助教教学效果优秀（数据见表格）一、理论课教学质量评估：二、实践课教学质量评估：,中药制剂技术课程整体设计介绍,七、特色与创新,课程的特色1.体现了工学结合特色实现由传统教学的一言堂、教师演示或学生观察实验现象的教学模式，转变为群体共同思维、相互协作完成任务的新型学习情境。2.引进制药企业的管理理念学生更早地接触企业，理解企业，使自身更好地融入企业。拉近课堂与车间的距离，消除从校园学习到企业工作的不应期。3.校企结合共同建设基于工作过程的课程标准，突出了职业能力培养，充分体现职业性、实践性和开放性。4.传道与授业并重注重学生职业道德意识的培养，使其在学生时代就树立职业道德观。懂得只有“厚道做人”，才能“作厚道药”的辩证道理，才能成为一个合格的制药人。,特色与创新,课程创新点本课程组成员根据中成药的产量及需求规模，针对生产岗位操作工的需求情况，选择既具有典型性，又具有普遍性的项目进行制作，以培养适合企业需要的技术工人，并针对地域企业特点，培养技术水平要求较高的专有项目技工。,特色与创新,ThankYou!,敬请各位专家、老师斧正！,