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2019-2020年高考历史考点突破 专题二十 中外历史人物评说（含解析） 古代中国的政治家(秦始皇、唐太宗、康熙帝)和东西方的先哲(孔子、亚里士多德)1.(xx年浙江文综,15)公元前221年,秦完成统一大业。读下图判断,符合秦灭六国先后顺序的部分排列是()A.B.C.D.2.(xx年浙江文综,16)康熙南巡时亲赴曲阜,在隆重盛大的祭孔典礼后,听孔子后裔孔尚任讲儒家经典,嗣后又破格授予其国子监博士。这些举动表明康熙()崇尚儒家文化着力提升满族文化延揽汉族文士努力缓和民族矛盾 A.B.C.D.3.(xx年浙江文综,12)论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。有一篇评价某历史人物的论文,关键词有“哲学家”“中庸之道”“逻辑学”等,该人物最有可能是() A.孔子 B.墨子C.普罗塔戈拉D.亚里士多德4.(xx年浙江文综,17)中俄尼布楚条约中说,“凡岭南一带土地及流入黑龙江大小诸川,应归中国管辖;其岭北一带土地及川流,应归俄国管辖”。对条约中的“中国”,理解正确的是()这里的“中国”指中原地区清朝第一次使用了“中国”国号清政府对外不再使用“大清”的朝号表明清朝行使和维护的是中国的主权A.B.C.D.5.(xx年全国新课标文综,48)中外历史人物评说材料韩愈是唐中后期著名文学家、思想家。当时皇帝崇信佛教,耗费大量财富。韩愈力加谏阻:“佛本夷狄之人,与中国言语不通,衣服殊制,口不言先王之法言,身不服先王之法服,不知君臣之义,父子之情。”当时士大夫热衷于辞藻绮丽、对仗工整但空洞无物的骈体文,朝廷亦将之作为选才重要标准。韩愈首倡“古文运动”,主张文章应仿先秦散文,“文以载道”。在他看来,由尧、舜、禹、汤、文王、武王、孔子、孟子依次相传的“道”,在孟子死后失传,他承担起了重续“道统”的责任。韩愈提倡的“道统”就是孔孟的仁义道德思想,同时也作了一些新的阐释。他一面讲博爱,一面又讲“义”。他所说的“义”,主要是指“君臣、父子之道”,旨在论证儒家的仁义道德是惟一合法思想,为其反佛提供理论根据。韩愈的思想对后世产生了很大影响。卞孝萱等韩愈评传(1)根据材料并结合所学知识,指出韩愈提倡古文运动的背景。(2)根据材料并结合所学知识,说明韩愈对儒学发展的作用。6.(xx年全国新课标文综,48)中外历史人物评说材料一中国古代有功臣配享制度,即一个皇帝逝去后,要在已故臣僚中选取功勋卓著的大臣陪祀其庙庭。功臣配享皇帝,是朝廷对该大臣的最高评价。北宋神宗时,王安石“变风俗,立法度”,主导了政治、经济、文化等方面的改革。哲宗绍圣初年,诏“王安石配享神宗皇帝庙庭”。南宋建炎初,有人提出“自绍圣以来,学术政事败坏残酷,致祸社稷,起源实出于安石”。于是,“罢安石配飨神宗庙庭”。白寿彝主编中国通史材料二宋史记熙丰(宋神宗年号熙宁、元丰)事实者,成于南渡以后史官之手,而元人因而袭之,皆反对党之言,不可征信。今于其污蔑荆公(王安石)处,皆一一详辩之荆公不仅为中国大政治家,亦为中国大文学家。梁启超王荆公(1908年)(1)根据材料一,分别指出两宋对王安石的评价及其主要理由。(2)根据材料二并结合所学知识,指出梁启超重新评价王安石的目的及采用的方法。7.(xx年福建文综,41C)阅读下列材料,回答问题:材料一雍正五年(1727)台湾知府沈起元条陈台湾事宜称:“漳泉内地无籍之民,无田可耕,无工可佣,无食可觅。一到台地,上之可以致富,下之可以温饱。”据统计,台湾归统时约有人口20万左右,到嘉庆中期,总人口已达200万之众。陈锋等中国经济通史材料二1684年,清政府设立台湾府,下辖台湾、凤山、诸罗三县。从康熙到嘉庆年间,先后担任府儒学教授的36人、训导23人,台湾县儒学教谕36人、训导25人,凤山县儒学教谕34人、训导11人,全部都是福建人。陈孔立台湾历史纲要(1)材料一中的“台湾归统”是在怎样的历史背景下出现的?指出材料二所述康熙帝在台湾设一府三县的政治意图。(2)据上述材料,评述康熙帝统一台湾对加强闽台经济、文化联系的积极作用。 欧美资产阶级革命时代的杰出人物(华盛顿、拿破仑)和“亚洲觉醒”的先驱(孙中山、甘地)(2011年福建文综,41C)阅读下列材料,回答问题:材料一拿破仑是拿破仑法典的热忱宣传者;这部法典是一只船,它把法国革命的行政的和社会的原则输送出去,远达伊利里亚(亚得里亚海东岸地区)和波兰拿破仑并没有预见到:扫除旧制度的垃圾只会促使潜伏着的民族主义的种子勃然萌发。C.W.克劳利新编剑桥世界近代史材料二拿破仑法典在有些国家里被接受为母法,并通过其子法现今正在那里发生效力。汉译世界名著拿破仑法典(1)材料一中“法国革命的行政的和社会的原则”主要指的是什么?结合所学知识,分析“民族主义的种子勃然萌发”的原因。(2)如何理解材料二,结合所学知识综述之。 无产阶级革命家(马克思、列宁、毛泽东、邓小平)和杰出的科学家(牛顿、爱因斯坦)1.(xx年福建文综,41C)中外历史人物评说大革命失败后,以毛泽东为代表的中国共产党人,逐步找到了一条推动中国革命走向复兴和胜利的道路。结合下图,阅读下列材料并回答问题:材料一山下旌旗在望,山头鼓角相闻。敌军围困万千重,我自岿然不动。早已森严壁垒,更加众志成城。黄洋界上炮声隆,报道敌军宵遁。 毛泽东西江月(1928年秋)材料二风云突变,军阀重开战。洒向人间都是怨,一枕黄粱再现。红旗跃过汀江,直下龙岩上杭。收拾金瓯一片,分田分地真忙。毛泽东清平乐蒋桂战争(1929年秋)材料三宁化、清流、归化,路隘林深苔滑。今日向何方,直指武夷山下。山下山下,风展红旗如画。毛泽东如梦令元旦(1930年1月)(1)据材料一,将“西江月”后处省去的内容填写完整并指出该词创作的历史背景。(2)上述毛泽东诗词展现了红色政权存在和发展的场景。从材料二、三中找出相关的词句并以此论证红色政权为什么能够存在。2.(2011年江苏历史,24B)早在19世纪中叶,马克思主义经典作家就对未来社会提出构想。中国共产党领导人则将马克思主义与中国实践相结合,探索出一条具有中国特色的社会主义道路。阅读下列材料:材料一一旦社会占有了生产资料社会生产内部的无政府状态将为有计划的自觉的组织所代替。只有按照一个统一的大的计划协调地配置自己的生产力的社会,才能使工业在全国分布得最适合于它自身的发展和其他生产要素的保持和发展。马克思恩格斯选集材料二经济发展是当时的时代要求。没有人会说当时的毛泽东是一个乌托邦的幻想主义者。因为当时毛泽东接受了马克思主义关于物质生产力的高度发展是向社会主义社会过渡的根本前提的这一基本观点。莫里斯迈斯纳毛泽东的中国及后毛泽东的中国材料三我国的经济管理体制权力过分集中,应该有计划地大胆下放。我们实现四个现代化,离开了国际的合作是不可能的。不要以为,一说计划经济就是社会主义,一说市场经济就是资本主义,不是那么回事,两者都是手段。邓小平文选请回答:(1)依据材料一,概括马克思主义经典作家所构建的未来社会的基本特征。(2)依据材料二,结合所学知识,概括20世纪50年代毛泽东如何将马克思主义经典作家对未来社会的构想付诸实践?(3)依据材料三,概括邓小平是如何发展与完善社会主义道路的?(4)综合上述材料,请就经典理论与科学实践之间的关系谈谈你的认识。 古代中国的政治家(秦始皇、唐太宗、康熙帝)和东西方先哲(孔子、亚里士多德)1.(xx绍兴调研)秦始皇历来是一位充满争议的帝王。董仲舒批评秦王朝“力役三十倍于古。田租口赋,盐铁之利,二十倍于古故贫民常衣牛马之衣,食犬彘之食”。而唐太宗则评论说“近代平一天下,拓定边方者,惟秦皇、汉武”。下列说法最为合理的是() A.董仲舒去秦不远,他的评论应该更接近于历史事实 B.唐太宗着眼国家统一的历史大趋势,评论更为准确C.两人没有认识历史规律,对秦始皇的评价均不准确 D.出发点和标准不同,对同一历史事物的评价就不同2.(xx浙江调研)“上(唐太宗)谓侍臣曰:薛延陀倔强漠北,今御之止有二策:茍非发兵殄灭之,则与之婚姻以抚之耳。二者何从?房玄龄对曰:中国新定,兵凶战危,臣以为和亲便。上曰:然,朕为民父母,茍可利之,何爱一女?”此段材料反映了唐太宗()A.“存百姓”的思想B.虚怀纳谏的胸襟C.“战而后和”的策略 D.文德治国的思想 3.(xx温州测试)由于受噶尔丹侵凌,罗桑丹贝坚赞率喀尔喀蒙古部众臣服于清朝,1691年康熙帝册封其为呼图克图大喇嘛,统管外蒙古喀尔喀部宗教事务。1713年,康熙帝授予罗桑益西“班禅额尔德尼”称号,正式确立了班禅活佛转世系统。这些举措表明康熙帝()保护佛教,尊崇活佛着力缓和蒙藏之间矛盾解决了准噶尔部威胁对蒙藏地区分而治之 A.B. C.D.4.(xx浙江模拟)梭伦曾说:“我赋予人民恰如其分的崇高地位,未曾剥夺他们的荣誉,也未曾给予过多的尊荣,权势之士因为财富遭受嫉妒,我保护他们免受一切危厄,我坚持立场,不偏不倚,不允许任何一方恃强凌弱。”其观点与下列思想家相似的是()A.孔子和亚里士多德B.王守仁和普罗塔戈拉C.孔子和苏格拉底D.黄宗羲和伏尔泰 欧美资产阶级革命时代的杰出人物(华盛顿、拿破仑)和“亚洲觉醒”的先驱(孙中山、甘地)5.(xx浙江模拟)爱因斯坦说过:“后代子孙将无法相信,世界上曾经活生生的出现过这样的人物甘地。” 下列对“后代子孙将无法相信”的甘地活动表述错误的是()A.认为振兴印度经济必须从“食盐进军”开始 B.“回到纺车去”成为甘地经济思想的中心口号C.甘地在海边俯身抓起一把盐是他事业中最精彩的一个镜头D.为平息印度教徒和徒的暴力冲突亲自前往安抚各派教徒6.(xx浙江调研)如图是20世纪30年代印度国大党使用的党旗。对此解读正确的是()国大党是以纺织工人为主体的政党国大党提出实现经济自主促进印度独立甘地“回到纺车去”的口号为国大党接受在甘地第一次真正提出独立的要求后制定A.B.C.D. 无产阶级革命家(马克思、列宁、毛泽东、邓小平)和杰出的科学家(牛顿、爱因斯坦)7.(xx台州模拟)列宁认为,不能采取一般的暴力方式推翻资产阶级临时政府。因为这样做会同支持临时政府的苏维埃发生对立,会脱离群众。列宁提出的口号是“不给临时政府以任何支持”和“全部政权归苏维埃”。然后再在苏维埃内部开展斗争,把小资产阶级政党排除出苏维埃,建立无产阶级专政。列宁认为革命之所以能够和平发展,因为武器掌握在人民手中,没有外力压制人民。下列不能正确反映材料观点的是()A.当时俄国已经退出了帝国主义战争B.苏维埃内部仍存在着尖锐的派系斗争C.当时俄国存在着和平夺权的可能性 D.列宁主张采用和平的方式夺取政权8.(xx宁波模拟)毛泽东是新中国的缔造者,同时他也是一位杰出的诗词作家。毛泽东诗词反映了他一生的心路历程,也是中国民主革命与社会主义建设的历史见证。根据毛泽东诗词所反映的历史事件排序正确的是()天高云淡,望断南飞雁;不到长城非好汉,屈指行程二万军叫工农革命,旗号镰刀斧头;匡庐一带不停留,要向潇湘直进一唱雄鸡天下白,万方乐奏有于阗多少事,从来急;天地转,光明迫;一万年太久,只争朝夕A.B.C.D.9.(xx开化模拟)1944年12月,爱因斯坦同斯特恩、玻尔讨论原子武器和战后和平问题,1945年3月同西拉德讨论原子军备的危险性,他还写信介绍西拉德去见罗斯福,未果。1946年5月,他又发起组织“原子科学家非常委员会”并担任主席。爱因斯坦这些行为的主要目的是()A.倡议各国科学家不要研制原子弹B.宣扬自己反非正义战争的坚定立场C.敦促美苏结束“冷战”对峙局面 D.促使社会认识核战争的严重后果(时间:50分钟满分:100分)一、选择题(本大题共12小题,每小题5分,共60分)1.(2011嘉兴二模)正在热播的电视剧宫中的女主人公洛晴川穿越到了清朝的康熙年间,她可能看到的情景有()军机大臣跪见皇上孔庙中悬挂着皇帝亲书的“万世师表”皇上在多伦与内外蒙古首领会盟皇帝下旨设立安西都护府 A.B.C.D.2.(xx浙江模拟)“他们(秦始皇、唐太宗)在位期间,或创立新制,开拓疆土;或知人善任,对外开放。这些举措顺应了人民的愿望、时代的要求,促进了古代经济的发展、社会的进步。当然,作为地主阶级的政治代表,他们还凭借其至高无上的权力和地位,实行专制集权,强化对人民的控制。”上述材料对历史人物评价体现的史学方法是()A.两位皇帝都有功有过,功大于过B.将人物活动分成若干阶段进行评价C.还原到历史时空中实事求是评价 D.坚持历史评价优先,辅以道德评价3.(xx嘉兴模拟)1804年3月21日是法国人民忧喜交加的日子:刚刚颁布的拿破仑法典规定了法国人享有的民事权利,但已婚妇女仍未享有公民权。对这部法典比较确切的评价是()A.进步意义大于缺陷B.歧视妇女一无可取C.因有局限无法实施D.长久实行于欧洲各地4.(xx湖南联考)19世纪三四十年代,“社会主义”一词在西欧广为流传,其义为提高劳动群众的福利和保障社会和平而改造社会制度。孙中山认为:“循进化之理,由天演而至人为,社会主义实为之关键。”孙中山这里所说的“社会主义”指的是()A.“平均地权”和“土地国有”B.消灭私有制C.用暴力推翻清政府统治D.建立资产阶级共和国5.(2011金华二模)有人这样评价一位政治家:“一个不受外在权威的扶持而成为他的民族的领袖的人一个用纯粹的人性尊严对抗欧洲的残暴,并在任何时候都不屈服的人。”这位政治家是()A.孙中山B.甘地C.华盛顿D.毛泽东6.(2011衢州二模)美国学者R.帕尔默在其著作世界现代史中说:“如果列宁没有使马克思主义获得新生并且传播到俄国去的话,那么马克思的思想就可能变成欧洲的普通思想。”列宁使“马克思主义获得新生”的最主要贡献是()A.领导创建了布尔什维克党B.把实现无产阶级专政写入党纲C.提出并实践了“一国胜利论”D.主张变帝国主义战争为国内战争7.(xx浙江模拟)法国学者帕斯卡尔曾经讲到过三种伟大:“一种是伟大;一种是精神、理智的伟大;还有一种是仁爱、心灵的伟大。这三种伟大一个比一个高,后者比前者高,最后者最高。”下列符合“仁爱、心灵的伟大”的人物有()康熙帝亚里士多德甘地爱因斯坦A.B.C.D.8.(xx宁波调研)易中天在美国宪法的诞生和我们的反思中说:“华盛顿有所为,美利坚民族得以独立;华盛顿有所不为,美利坚人民不受其害。”符合其“有所不为”的是()A.反对美国独立之初的邦联制B.参与制定了联邦宪法C.严词拒绝由他当国王的提议D.允许奴隶制度的存在9.(xx济宁模拟)列宁在四月提纲中指出:“不要议会制共和国,而要从下到上由全国的工人、雇农和农民代表苏维埃组成的共和国。”这表明列宁主张() A.彻底完成资产阶级民主革命B.建立无产阶级专政的政权 C.暴力推翻资产阶级临时政府 D.建立苏维埃社会主义联盟10.(xx宁波联考)华盛顿、拿破仑、孙中山的共同贡献在于()A.推动本国建立民主政治体制B.促使本国走上了独立发展资本主义的道路C.推翻了本国的封建制度D.推进了本国法治建设11.(xx慈溪模拟)孙中山和甘地都为推动本民族事业的发展殚精竭虑。关于下面两幅图片,说法最为合理的是()国家都面临外来侵略对待西方文明的态度相似爱国精神的体现采用经济手段救国A.B.C.D.12.(xx梅州质检)有学者说,邓小平理论对马克思主义作了创新和发展, 说了许多老祖宗没有说过的话。这些话包括()社会主义初级阶段理论社会主义本质理论社会主义革命社会主义市场经济理论人民民主专政理论改革也是解放生产力A. B. C. D.二、非选择题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)13.(xx嘉兴二模)阅读下列材料,回答问题:材料一上卒用彦博策,处突厥降众,东自幽州,西至灵州;分突利故所统之地,置顺、祐、化、长四州都督府;又分颉利之地为六州,左置定襄都督府,右置云中都督府,以统其众。资治通鉴卷一百九十三 唐纪九材料二世祖以其地广而险远,民犷而好斗,思有以因其俗而柔其人,乃郡县土蕃之地,设官分职,而领之于帝师。乃立宣政院,其为使位居第二者,必以僧为之,出帝师所辟举,而总其政于内外者,帅臣以下,亦必僧俗并用,而军民通摄。于是帝师之命,与诏敕并行于西土。元史 释老传(1)材料一中所记述的是什么制度?根据材料及所学知识,简述该制度的主要内容。(12分)(2)根据材料二并结合所学知识,指出元代对于吐蕃的管理有何特点?(8分)14.(xx浙江联考)阅读下列材料:材料一康熙五年(1666年),沙皇特派“使团”到准噶尔部对其首领僧格等人进行威胁利诱,要其归顺俄国,但是遭到拒绝。康熙九年,僧格的同母异父兄车臣等为争夺财产将僧格杀死,在西藏当喇嘛的同母弟噶尔丹赶回,自立为王,势力日强。康熙十六年,他出兵攻灭了移居青海地区的和硕特部。次年,又趁回部派内部纷争,占领了天山南路的叶尔羌回城,还占据了哈密和吐鲁番,控制了河西走廊的西部,并不断干涉漠北蒙古的事务。朱绍侯中国古代史材料二四月天山路,今朝瀚海行。积沙流绝塞,落日度连营。战伐因声罪,驰驱为息兵。敢云黄屋重?辛苦事亲征。康熙瀚海材料三康熙帝晚年在总结自己施政感受时说:“共四海之利为利,一天下之心为心。体群臣,子庶民。保邦于未安,制乱于未乱。夙夜孜孜,寝寐不遑。宽严相济,经权互用,以图国家久运而已。” 章梫 康熙政要请回答:(1)根据材料一,概述当时中国北方边疆存在哪些问题?(4分)(2)材料二中,康熙帝为何事而“亲征”?为加强对北方边疆的管理,康熙帝采取了哪些措施?(8分)(3)根据材料三,概括康熙帝对自己的评价。你认为这一评价是否客观合理?谈谈你的看法。(8分)专题二十中外历史人物评说真题考点高效突破考点一古代中国的政治家(秦始皇、唐太宗、康熙帝)和东西方的先哲(孔子、亚里士多德)【五年高考】1.A本题考查学生的基础知识和读图能力。首先依据地理位置判断分别是战国时期的楚国、韩国、魏国、赵国、齐国、燕国。结合所学知识可知,公元前230年到公元前221年,秦先后灭掉了韩国、赵国、魏国、楚国、燕国、齐国,结合代号所指的国家,判断A项正确。2.B本题考查学生分析材料、运用所学知识解决问题的能力。解答本题要站在康熙帝的立场上分析,听孔子后裔孔尚任讲儒家经典,嗣后又破格授予其国子监博士。其目的是为了巩固其统治,为此他崇尚儒家文化,延揽汉族文士,并且努力缓和民族矛盾,故正确。与题意无关,排除,故选B项。3.D本题题干中的有效信息有“哲学家”“中庸之道”“逻辑学”,必须是三个全部符合的。调动所学知识墨子是中国古代哲学家,主张兼爱、非攻、尚贤、节俭,只符合其中一个方面,B排除;普罗塔戈拉是古希腊著名哲学家,也是智者学派的代表人物,主要思想是“人是万物的尺度”,只符合其中一个方面,C排除。A孔子有一定干扰性,“哲学家”“中庸之道”;但是在“逻辑学”方面孔子并没有建树。亚里士多德是影响西方世界的伟大哲学家,在伦理学方面提出中庸理论,还创立了逻辑学,提出了著名的三段论,把逻辑学发展成为一门科学,因此D为正确答案。4.C本题旨在考查学生正确解读材料,并从材料中提取信息、解释和分析历史结论的能力。根据所学知识可知,的表述错误,因此A、B排除,明显也不对。所以正确答案为C。5.【文本信息】(1)表层信息:韩愈提倡古文运动。(2)深层信息:韩愈对儒学发展的作用。解析:第(1)问,由“不知君臣之义,父子之情”“空洞无物的骈体文”,结合唐中后期的时代特征概括背景;第(2)问由“文以载道”“儒家的仁义道德是惟一合法思想”并结合宋明理学的时代特征说明作用。答案:(1)唐朝由盛转衰;内容空洞的骈体文流行;佛教盛行,华夏传统受到冲击。(2)排斥佛学,弘扬儒学;提出“道统”论,承上启下;成为宋代理学的先声。6.【文本信息】(1)表层信息:对王安石的评价。(2)深层信息:评价历史人物的目的及方法。解析:第(1)问,由“变风俗,立法度”“致祸社稷,起源实出于安石”指出对王安石的评价及理由。第(2)问,由“不可征信”“皆一一详辩之”结合梁启超的思想主张及生活的时代概括其目的和采用的方法。答案:(1)北宋褒扬王安石,认为王安石变法对朝廷有功;南宋贬斥王安石,认为北宋灭亡根源于王安石变法。(2)目的:弘扬历史上的改革精神;推进改革,挽救民族危亡。方法:重视历史记录者的态度;考订历史材料的真伪。7.【文本信息】(1)表层信息:清政府对台湾的建设。(2)深层信息:康熙帝对巩固多民族国家的统一作出的重要贡献。解析:第(1)问中第一小问可根据材料时间并结合所学知识分析;第二小问可从加强统治、维护统一等方面分析。第(2)问注意题目要求是从经济、文化两方面来分析。据材料“人口20万左右已达200万之众”“儒学教谕全部都是福建人”等信息作答。答案:(1)背景:镇压地方分裂割据势力,统一已成历史趋势;殖民势力的入侵,威胁清王朝的统治。意图:加强对台湾的管辖。(2)作用:经济上,大量移民进入台湾,缓解了福建沿海人口和生活压力,促进了台湾经济开发;文化上,输送福建教育人才,促进台湾文化教育发展。考点二欧美资产阶级革命时代的杰出人物(华盛顿、拿破仑)和“亚洲觉醒”的先驱(孙中山、甘地)【五年高考】【文本信息】(1)表层信息:拿破仑法典。(2)深层信息:近代欧洲的法制建设。解析:本题考查拿破仑法典所体现的原则及产生的影响。第(1)问,第一小问注意“法国革命”即指法国大革命,其体现的原则即指大革命中所体现的启蒙思想;第二小问关键理解“民族主义的种子勃然萌发”的含义,实际考查了拿破仑对外战争的消极影响。第(2)问,从材料中可看出拿破仑法典所产生的影响,从国内、国际两方面作答。答案:(1)依法行政;倡导人民主权和自由平等。拿破仑后期的对外战争具有侵略性质,激发了被侵略国家人民的民族意识。(2)拿破仑法典继承发扬了罗马法;巩固了大革命的成果,废除了封建特权,为发展资本主义奠定法律基础;成为近代以来许多国家制定民法的蓝本。考点三无产阶级革命家(马克思、列宁、毛泽东、邓小平)和杰出的科学家(牛顿、爱因斯坦)【五年高考】1.【文本信息】(1)表层信息:革命根据地的建立与发展。(2)深层信息:革命道路的选择要符合国情。解析:本题考查学生对图文材料的分析、解读能力。第(1)问从材料中“山下”“黄洋界”“1928年秋”的信息并结合地图可知省略处内容为“井冈山”,“历史背景”结合所学作答。第(2)问结合材料二中“分田分地真忙”土地革命赢得了民众的支持;“军阀重开战”军阀混战利于生存发展;材料三中“路隘林深苔滑”“山下山下”偏远山区,敌人统治力量薄弱作答即可。答案:(1)井冈山;秋收起义后,创建革命根据地,击退敌军进剿。(2)军阀重开战(蒋桂战争)军阀混战,为红军发展创造有利条件。分田分地真忙土地革命,唤起民众。路隘林深苔滑(红旗跃过汀江、直下龙岩上杭、直指武夷山下等)偏远农村是敌人统治的薄弱地区,红军有回旋余地。2.【文本信息】(1)表层信息:马克思、毛泽东、邓小平对建设社会主义的认识。(2)深层信息:马克思主义理论需要在实践中不断发展完善。解析:本题主要考查无产阶级革命家对建设社会主义的认识。第(1)问应注意这里的“未来社会”指的是社会主义社会,依据材料一中的关键信息“社会占有了生产资料”“计划”“工业”“分布”等即可归纳得出答案;第(2)问依据材料,结合20世纪50年代毛泽东建设社会主义的重大举措作答;第(3)问据材料信息“国际的合作”“市场经济”“管理体制”等即可得出答案;第(4)问注意题目要求,围绕理论与实践的关系谈认识。答案:(1)基本特征:生产资料公有制;计划经济;工业的发展。(2)实践:进行农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造;制定第一个五年计划,开展大规模工业化建设。(3)实行改革、开放;建立社会主义市场经济体制。(4)认识:经典理论指导实践;科学实践完善与发展理论。三年模拟能力提升【对点演练】考点一古代中国的政治家(秦始皇、唐太宗、康熙帝)和东西方先哲(孔子、亚里士多德)1.D从材料信息看,董仲舒是从秦朝赋税繁重、贫富分化的角度评价的,唐太宗是从国家统一、历史发展的角度评价的;董仲舒持批评态度,唐太宗则是肯定、颂扬的态度,故D项符合题意。2.A本题以唐太宗的民族政策为考点,旨在考查学生的理解材料能力。根据题干材料意思可知唐太宗对薛延陀部少数民族采取和亲政策,使薛延陀部归顺唐朝,这样有利于社会的和平与稳定,不使百姓受到伤害,故反映了唐太宗“存百姓”的思想。3.A本题以康熙帝的民族政策为考点,旨在考查学生的理解材料能力。根据材料可知,康熙帝册封喇嘛和封号,说明康熙帝保护佛教,尊崇活佛,对蒙藏地区分而治之。理解错误。4.A本题旨在考查学生拓展性思维和综合概括能力。根据题干材料可知,梭伦的核心观点是中庸,然后根据所学分析可知,孔子主张执政者“执者二端,用其中于民”即中庸,妥善协调各方面的矛盾,实现和谐;亚里士多德也曾提出“中庸之道”,故应选A项。考点二欧美资产阶级革命时代的杰出人物(华盛顿、拿破仑)和“亚洲觉醒”的先驱(孙中山、甘地)5.A根据所学可知,甘地先后掀起三次非暴力不合作运动,第一次为开展手纺车运动,认为振兴印度经济必须从复兴手纺车开始而不是从“食盐进军”开始,“食盐进军”运动为第二次非暴力不合作运动,标志着甘地领导的非暴力不合作运动达到高潮。故A项为正确答案。6.B本题考查甘地和非暴力不合作运动。国大党是印度资产阶级政党。第二次世界大战期间,英国首相丘吉尔为取得印度更多的支持,派使节同甘地等商谈战后自治问题。甘地明确提出了“英国退出印度”的主张,再次发出不合作的号召。这是甘地第一次真正提出独立的要求。因此排除。考点三无产阶级革命家(马克思、列宁、毛泽东、邓小平)和杰出的科学家(牛顿、爱因斯坦)7.A由“苏维埃内部开展斗争,把小资产阶级政党排除出苏维埃”,可知B正确。根据“列宁认为革命之所以能够和平发展,因为武器掌握在人民手中,没有外力压制人民”,可判断C、D正确。从材料中找不到“俄国已经退出了帝国主义战争”的信息,故A符合题意。8.D创作于长征时期,指的是1927年秋收起义,指1949年新中国成立初期外交的起步,创作于20世纪50年代的“大跃进”时期。9.D本题考查爱因斯坦及其思想,意在考查学生分析、理解历史事件、历史人物并作出正确评价的能力。A项表述不符合史实,爱因斯坦主张研制原子弹,以消灭法西斯。B项与题干没有直接关系。C项与题意无关。D项准确反映了题中材料的核心内容,故选。【综合演练】一、选择题1.D本题实际考查了清康熙年间政治、民族关系方面的内容。符合所学,是康熙帝重要的维护民族关系的措施,军机处设立于雍正年间;安西都护府是唐代设立的,错误。2.C本题考查史学研究方法,意在考查学生阅读材料、分析解决问题的能力。A项是具体评价,不是评价方法,应排除。题干材料将两位皇帝放到了当时的历史背景下评价,既看到了他们顺应时代的要求,又看到了他们代表的是地主阶级的利益,评价实事求是、客观公正,故选C项。题干没有体现分阶段评价,B项错误。题干属于历史评价,没有体现道德评价,排除D项。3.A拿破仑法典以法律的形式巩固了资产阶级革命的成果,其进步意义是主要的。故选A项。4.A孙中山所说“社会主义”即其民生主义思想,故选A项,孙中山致力于在中国建立资产阶级共和国不可能消灭私有制,排除B项;C、D两项分别为孙中山的民族民权主义思想。5.B本题考查学生准确解读材料信息的能力。从材料“民族的领袖”“用纯粹的人性尊严对抗欧洲的残暴”“不屈服”等关键信息,可知该政治家为甘地,甘地在印度发起非暴力不合作运动,以此反抗英国的殖民统治。6.C本题考查学生对列宁革命活动意义的理解。马克思主义在俄国获得“新生”主要是指马克思主义在俄国取得胜利。A、B、D三项都不能说明胜利的内涵,故选C项。7.B本题考查学生对康熙帝、亚里士多德、甘地、爱因斯坦的总体评价,意在考查学生说明历史现象的能力。本题以帕斯卡尔曾经讲到过的三种伟大来切入,需要学生正确理解三种伟大的内涵。康熙帝符合第一种伟大;亚里士多德符合第二种伟大,即智者的伟大;甘地、爱因斯坦符合第三种伟大,即圣人的伟大,故选B项。8.C本题考查学生阅读材料获取有效信息的能力。根据题干提示华盛顿“有所不为”应该是拒绝友人提议做皇帝的请求。故本题正确选项为C。9.D列宁在四月提纲中指出俄国革命应由资产阶级民主革命转为社会主义革命,主张和平方式夺取政权,A、C两项错误;由材料中“工人、雇农和农民”的信息可知列宁主张建立的政权是多阶级的社会主义联盟。10.D本题考查学生对中外历史人物的比较认识。拿破仑变法兰西共和国为帝国,A项排除;孙中山领导辛亥革命,但并未改变中国半殖民地半封建的社会性质,美国未经历封建社会不存在推翻封建制度的问题,故排除B、C两项。拿破仑颁布法典,华盛顿主持制定1787年宪法,孙中山颁布中华民国临时约法都推进了本国法治建设,D项正确。11.D本题考查学生比较历史事物的能力。两幅图片分别反映了孙中山和甘地对待西方工业文明的不同态度,故的说法有误,正确答案为D项。12.B社会主义革命在马克思主义、毛泽东思想中都有涉及,人民民主专政理论是毛泽东思想的内容,正确选项为B。二、非选择题13.【文本信息】(1)表层信息:唐太宗、元世祖对民族关系的处理。(2)深层信息:民族关系的处理在国家发展中具有重大意义。解析:第(1)问根据所学知识回答。第(2)问根据材料“以因其俗而柔其人”“僧俗并用,而军民通摄”“乃立宣政院”“帝师之命,与诏敕并行于西土”等概括。答案:(1)羁縻府州制。其部落首领列置州县;以部落首领为都督、刺史,子孙世袭;不编户籍,不上贡赋;通常由都督府节制。(12分)(2)尊重当地宗教习俗,官员僧俗并用、军民通摄,单列行政区划,由中央官署管理,帝师之命与诏敕并行。(8分)14.【文本信息】(1)表层信息:康熙帝。(2)深层信息:康熙帝巩固统一多民族国家的措施。解析:第(1)问分析材料一,当时中国北方边疆存在的问题主要有:沙俄的侵扰;噶尔丹四处扩张,对中央政权形成威胁;复杂的宗教与民族矛盾。第(2)问根据材料二,康熙帝“亲征”的原因是噶尔丹叛乱,对中央集权构成威胁。根据教材相关所学,为加强对北方边疆的管理,康熙帝采取的措施有亲征平定噶尔丹叛乱;在多伦与内外蒙古首领会盟,正式接受全体喀尔喀蒙古贵族和喇嘛的臣服;特封活佛,分掌蒙藏地区的喇嘛教务,而活佛直辖于清廷。第(3)问根据材料三,康熙帝对自己的评价有一心为国为民;保国安邦,恩威并济;勤勉努力。对于这一评价,可从肯定或否定两面来回答。肯定这一评价,从康熙帝一生维护了统一的多民族国家的稳定与发展,促进了民族文化的交流,是康乾盛世的开创者的角度来回答。否定这一评价,可从康熙帝作为封建统治者,其政策措施是为了维护封建地主阶级的统治,其实行的政策措施也在一定程度上阻碍了中国文明发展的进程角度来回答。答案:(1)沙俄的侵扰;游牧的边疆各部互相争斗,并日趋对中央政权形成威胁;复杂的宗教与民族矛盾。(4分)(2)噶尔丹叛乱。措施:亲征平定噶尔丹叛乱;在多伦与内外蒙古首领会盟,正式接受全体喀尔喀蒙古贵族和喇嘛的臣服;特封活佛,分掌蒙藏地区的喇嘛教务,而活佛直辖于清廷。(8分)(3)评价:一心为国为民;保国安邦,恩威并济;勤勉努力。看法:合理。康熙帝一生维护了统一的多民族国家的稳定与发展,促进了民族文化的交流,是康乾盛世的开创者。(若回答“不合理”,言之有理也可)(8分)