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三单元整理和复习,一、教学目的： 加深学生对小数的认识,进一步理解小数的意义和性质,建立合理的认知结构,发展数学思考和实践能力。 二、 教学重点： 小数的意义和性质 三、教学难点： 求近似数。,一、回顾与整理,你能说说通过本单元的学习，你学习了哪些数学知识吗？,讨论： 1、举例说一说小数和分数的联系。,2、小数的性质是什么？你能联系实际说一说吗？,3、小数和整数有什么相同点？,4、说说这怎样比较小数的大小？,一、什么是小数？,小数是一种特殊的分数，是用来表示十分之几、 百分之几、千分之几的数。它的计数单位是：十分之一、百分之一、千分之一。,1、0.8表示（ ），它的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位？ 2、0.30 表示（ ），它的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。,3、1里面有（ ）个0.1。0.1里面有（ ）个0.01。0.01里面有 （ ）个0.001？ 4、0.3 里面有（ ）个十分之一。 5、0.006里面有（ ）个千分之一。,432.34中，前一个4是后一个4的（ ）倍。,小 数 的 数 位 顺 序 表,（个）,整数部分,小数部分,判断题。 1、34.8读作三十四点八。 2、0.26读作零点二十六。 3、60.071表示六十又千分之七十一。 4、4.0002读作四点零二。,1、小数点右边第一位是（ ）位，计数单位是（ ），左边最后一位是（ ）位，计数单位是（ ），它们的进率是（ ）。,2、由6个百，4个一、5个百分之一组成的数是（ ）。,3、20.034是由（ ） 个一、（ ）个百分 之一和（ ）个 千分之一组成的。 4、有一个小数，十位和百分 位上都是7，其他位上都是0， 这个数写作（ ）， 读作（ ）。,二、复习小数的性质、大小比较。,小结： 小数的性质应注意不管添上 “0”还是去掉“0”，都应在小数的末尾。在小数的末尾，不管添上或去掉一个“0”或几个“0”，小数的大小都不变。,小数的大小比较与小数位数无关， 从高位比起。,化简下面各数 0.060=（ ） 1.230=（ ） 0.1020=（ ） 230.000=（ ）,不改变数的大小，把下面小数写成小 数部分是三位的小数。 0.6=（ ） 1.02=（ ） 0.10000=（ ） 230=（ ）,在里填上“”。,10.49 9.52 8.16 8.160 0.09 0.8 1.70 1.71 5.42 5.382 3.67 3.76,把下面的数按从大到小的顺序排列起 来。 51.23 50.83 52.68 50.98 52.42,在38.38中，小数点左面的8是小数点右边8的（ ）倍。 7个连续自然数的和是245，其中最大的是（ ），最小的是（ ）。,
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