2019-2020年高中语文 第二专题 离骚同步练习 苏教版必修3.doc

2019-2020年高中语文 第二专题 离骚同步练习 苏教版必修3【同步达纲练习】一、课文阅读训练1.给下列加黑的字注音偭（）规矩而改错（）何圜（）之能周兮制芰（）荷以为衣高余冠之岌岌（）2.下列句中加黑词解释错误的一项是（）A.“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。”高，加高。长，加长。“高”和“长”这里都作动词。B.“芳与泽杂糅兮，唯昭质其犹未亏。”泽，污浊。昭质， 即指诗人内怀的美德。亏，亏缺。C.“回朕车以复路兮，及行迷之未远。”朕 ，秦以前一般都可用于自称。复路，返回原路。之，这里无意义。D.“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。”虽，即使。惩，惩罚。3.对句中加黑词的解释错误的项是（）A背绳墨（喻准绳）以追曲兮。伏（守，保持）清白以死（为而死）直兮。B.不吾知（了解）其（无意义）亦已（罢了）。C屈心而抑（压抑）志兮，忍尤（尤，罪过）攘（忍受） 诟（耻辱）。D謇朝谇而夕替（贬黜），将往现乎四荒（四处荒凉、冷落）。4翻译下列句子怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。译文：鸷鸟之不群兮，自前世而固然。译文：民生之各有所乐兮，余独好修以为常。译文：二、基础知识检测一、填空题1长太息以掩涕兮，_。2亦余心之所善兮，_。3_，偭规矩而改错 。背绳墨以追曲兮，_。4制芰荷以为衣兮，_，_，苟余情其信芳。5_，长余佩之陆离。_，唯昭质其犹未亏。6民生各有所乐兮，_，_，_？7屈原，名_，字_。其代表作主要有_、_、_、_等。8离骚全诗主要以主人公“余”的_构成。它采用_和_手法。9“离骚”，按东汉班固的解释，即_的意思。10楚辞是由_（朝代）代_（姓名）所辑录的_、_及后人仿写的作品，因这些诗歌_故名为“楚辞”。二、选择题11.注音，解释全都正确的一项是（）A.太息：叹息。謇：谇：，进谏B.谣诼：，造谣诽谤。忳： ，郁闷。侘傺：C.溘死：突然死亡。溘鸷：凶猛的鸟。D.兰皋：，有兰草的水边。【创新能力训练】有些诗歌虽然都表现了健康的思想感情，都是属于成功之作，但由于历史条件不同，作者的世界不同，诗中所表现的思想感情仍有深浅和高下之分。下面这三首诗词都是借梅花抒情怀，但寓意各不相同。仔细阅读，认真比较，说说这三首诗词所表现的思想感情有什么不同，为什么会有这样的差别。山园小梅林逋众芳摇落独暄（）妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，数蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎（），不须檀板共金尊。卜算子咏梅陆游 驿()外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。卜算子咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。【学科渗透训练】生态系统是耗散结构，它不断与环境交换能量与物质，输入的能量在系统中转化消耗，以此维持系统的有序结构，没有能量的输入，系统就将互解；输入的能量削弱，系统就要退化，植物固定太阳能为生态系统输入能量，它是生态系统的能源心脏，降低生态系统第一性生产，削弱生态系统输入的能量，必然导致系统的退化。黄土高原垦殖指数一般超过50%，不少地区在70%以上，而所剩无几的草场、次生林在人为干扰下生产量也很低。这样大幅度地削弱生态系统的能量输入是黄土高原生态系统退化、生态平衡破坏的基本原因。“这样大幅度地削弱生态系统的能量输入”所指的依据是：A指草场、次生林在人为干扰下生产量很低。B黄土高原的垦殖指数过高，而所剩无几的草场、次生林在人为干扰下生产量也很低。C黄土高原垦殖数过高。D人为的干扰使黄土高原生产量很低。参考答案【同步达纲练习】一、课文阅读训练 12D3.D4（见课本注解）二、基础知识检测一、17(见课本)8内心独白，比兴和象征9遭受忧愁10（见课本注释） 二、11A【学科渗透训练】B(要紧紧扣住“垦殖指数”)