八年级生物上册第五单元第五章病毒教案新人教版.doc

教学资料参考范本八年级生物上册 第五单元 第五章 病毒教案 新人教版撰写人：_时 间：_【教材分析】教学目标知识技能1识别病毒，说出病毒的结构组成。2关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。3进一步提高学生搜集和分析资料的能力。过程方法1结合生活经验认识病毒的种类，以提高学生的归纳综合能力和逻辑思维能力。2通过对多种病毒的了解来认识病毒的结构和生活，培养学生的观察能力和语言表达能力。情感态度关注病毒与生物圈内其它生物的关系，特别是与人类的关系，帮助学生树立健康的生活态度和一分为二辩证地看待事物的观点。教学重点1让学生知道病毒是一种没有细胞结构的生物，认识到生物界的多样性。2了解病毒与人类的关系。教学难点病毒的形态结构和生命活动特点。课前准备教师准备：制作课件、学案。 学生准备：搜集一些有关病毒引起人类疾病的资料。【教学流程】环节教学问题设计教师活动学生活动二次备课情境引入大屏幕展示一些动物、植物及细菌、真菌的图片，教师设问：这些生物都是由什么基本结构构成的呢？引出细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。进一步提问：是不是生物圈里的所有生物都是由细胞构成的呢？从而引入本章课题病毒。自主探究见学案发放学案，引导学生完成预习新知，巡视指导带问题阅读教材内容，勾画重点，完成预习新知的相关内容。学生阅读课本，完成探究中的自主探究，同桌交流，明确。合作交流精讲悟疑一、病毒的发现引导学生带着问题去看书：病毒是如何被发现的？谁先发现的？病毒比细菌大还是小？需要借助什么仪器观察？并完成探究活动 学生介绍伊万诺夫斯基试验过程，感受病毒的大小。再列举一些能代表病毒与细胞的大小关系的事物，进一步认识病毒“小”的特征。如：病毒对于细胞相当于篮球与一个摩天大厦。只有在电子显微镜下才能看到，要用纳米来计量病毒大小。提问：通过阅读，你学到了哪些知识？二、病毒的种类、结构和繁殖：大屏幕出示图片：电子显微镜下病毒几种基本形态，引导学生了解病毒的形态，加强对病毒的感性认识。 再用大屏幕展示：病毒结构，以及病毒的生活，繁殖过程动画，让学生结合课本总结病毒的结构特点及繁殖特点。引导：我们知道病毒是不能独立生活的，因此科学工作者将引起肝炎、流感、口蹄疫这类病的病毒归为一类，将引起烟草花叶病、萝卜花叶病的病毒归为一类，你知道它们的分类依据吗？观看图片，识别病毒形态：杆形、球形、蝌蚪形。 学生观察认识病毒结构，了解病毒的生活，强化记忆要点：1病毒结构：蛋白质“外壳”、内部遗传物质2病毒的生活方式：寄生在活细胞内，进行增殖 通过教师引导，分析得出结论：病毒没有细胞结构但又符合生物特征，是没有细胞结构的生物。 学生看书，总结：根据寄生的细胞不同，寄生在动物细胞内的，称动物病毒；寄生在植物细胞内的，称植物病毒；寄生在细菌细胞内的，称为细菌病毒，也叫噬菌体。完成探究活动完成课件中的及时巩固小组讨论：你判断病毒是生物还是非生物，为什么？教师引导学生完成，让学生自己得出答案。三、病毒与人类的关系课件图片展示：各种肝炎病毒、艾滋病、SARS等人类没法根治的疾病。解说：病毒不但在疾病预防上有作用，转基因技术也与病毒有关，还有基因治疗，这些常常是通过病毒作为载体达到转基因或基因治疗的目的。观察图片，然后分析自己搜集的有关手足口病的资料，对病毒给人类带来的危害有一定认识。学生展开小组交流，表达见解。对病毒有新的认识，知道疫苗等是一种减毒病毒，用来预防疾病。 知道动物病毒能杀死农业害虫， 认同病毒可以给人类带来益处。学会一分为二地看待事物。 完成探究活动学生分组讨论分析自己收集来的有关手足口病的资料，代表发言。教师引导学生认识病毒有利和有害的两面。拓展运用迁移升华中考赏析：1. （20xx十堰）噬菌体是寄生在哪类生物细胞内的病毒？（ ） A植物 B动物 C细菌 D人2.（20xx聊城）下列有关病毒的叙述，错误的是（ ） A病毒没有细胞结构 B病毒不具有生命的基本特征 C病毒是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成 D病毒只能寄生在活细胞中才能繁殖完成探究中的开放性作业课时总结教师引导学生交流本节课的收获，回扣本节教学目标；教师完善板书，学生学会构建知识结构。板书设计第四章 没有细胞结构的微小生物病毒 形态：球状、杆状、蝌蚪状 结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质 生活：寄生在活细胞内 病毒 动物病毒 种类 植物病毒 细菌病毒（噬菌体） 与人类 有害：致病 的关系 有益：疫苗；生物防治等教后反思预、复习提纲 20xx年 11月 4 日年级八科目生物教师王涛 11 月 4 日用作业无上交时间无早读任务无完成程度无复习题目配套无同步p57-p58及时巩固练习补充复习题目 课本p92练习1、2题 预习题目配套无同步P61-P64单元检测三补充预习题目复习课本中的知识点检查情况学生参与度（好、般、差）好学生学习效果（好、般、差）好补偿学生名单6 / 6