九年级语文上册综合性学习四给教科书编者或课文作者写一封信导学案（无答案）语文版.doc

教学资料参考范本九年级语文上册 综合性学习四 给教科书编者或课文作者写一封信导学案（无答案） 语文版撰写人：_时 间：_1、掌握写信的格式及其要求。2、给教科书编者或课文作者写封信。3、书信内容明确，说话有一定的条理。 二 、激情导入，置身生活情境“烽火连三月，家书抵万金。”这是杜甫的名句，“家书”是家里人写给自己的信，这信是一浓浓的乡愁。你收到过信吗？写过信吗？信的内容有哪些？（讨论交流） 师生小结：信可以分为一般书信和专用书信两种：一般书信是用书面语言和对方谈话，是家人、亲戚、朋友、同志之间询问生活情况，叙谈友情，传递信息、研究工作，讨论问题等而使用的个人信件；专用书信包括介绍信、慰问信等。 三 、合作探究，自我感悟升格最古老的信件？“尺牍”最现代化的信件“Email”正文部分都要注意什么？（先出示例子，再总结）（一）感情真挚，内容具体（二）方式得当，语言得体除正文外，还应注意信的开头、结尾、署名的格式。值得一提的是，信的写法可以是多种多样的。总之，有话则长，无话则短。有的不一定是写给某个具体人，不一定各个一环节都写到，但格式仍属于书信。四 、关键环节导练（列好书信提纲）1、小组交流：我想给 写一封信，告诉他（她） （一件事），回答他（她）关于 的问题，并询问他（她） （情况）或向他（她）说明 （的道理）”（不必面面俱到）2判断一封书信格式的正误（例略）3体会书信的语言（以致蒋经国的信为例）4补充书信的常用称呼及致敬、祝福语。五、动情快速作文同学们，从进初中的第一天起，手中的这套语文教材就伴随着你，两年多来，在你成长过程中，它不仅给你带来了知识，还给你带来了欢乐和思考，请给教科书编者或课文作者写一封信，谈谈你的感想，收获、意见或建议。六、紧扣要点评改1、谈看法时是否结合了具体例子，是否泛泛而谈？2、是否注意了对方的身份，用语是否得体？3、是否符合书信的一般格式，称呼、问候语、正文、祝颂语、署名、写信日期是否完全，格式是否正确？4、提意见时重点是否突出，说话是否有条理？ 2 / 2