八年级语文上册第四单元《你一定会听见的》教学设计新人教版.DOC

教学资料参考范本八年级语文上册 第四单元你一定会听见的教学设计 新人教版撰写人：_时 间：_教学目标：1 学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。2 运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。3 加强朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。教学重点：1 品味本文生动形象，活泼优美的语言。2 运用自己的生活体验理解课文内容。课前准备：1 学生搜集最让自己感动的声音素材，以备使用。老师准备音乐磁带苗岭的早晨。2 查字典，扫除字词障碍。3 就自己感兴趣的内容，列出思考题，准备讨论、发言材料。教学过程：1、 新课导入：同学们，美国女作家海伦凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要那就是听觉。是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语使你伤感的心不再失意可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了大自然的各种美妙的声音。从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的！二、初读课文，熟悉内容。1 学生放开喉咙自由朗读课文。2 勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。3 学生自由发言谈读后的感受，教师注意点拨评价。三、研读课文，整体感知。1由学生争取自由朗读课文，提出读的要求：语气亲切自然，要读得犹如和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作。2。味文章重点句子或语段。a指导学生把自己认为精彩的、重要的句子或语段勾划出来，然后进行旁批，写出自己的看法。b四人小组交流。c全班进行交流，讨论。例如：有的活泼风趣，优美形象：“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了!”“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，噗!一粒小酸果从头顶落下，不好，炸弹来啦!”“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了”有的运用排比，增强了文章的表达效果：1、2、3段构成排比你听过蒲公英梳头的声音吗?你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗?你听过雪花飘落的声音吗?5、6、7段构成排比你总听过风吹的声音吧?你总听过动物的声音吧?你也总听过水声吧?有的运用问句，与读者直接对话，拉近和读者的距离，激活读者的生活体验，引发读者的思考：你善于用你的耳朵吗?你听见了世界的声音吗?你用心听了吗?你听见了什么?这里的几个声音游戏，你要不要试着玩玩看，也试着把感觉记录下来?轻轻松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果，感觉一下是什么声音?学生把自己不懂的地方提出来，质疑答疑。例如：为什么说不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为“没有感觉”的人？明确：因为他对外界的一切都无动于衷，封闭了自己的内心世界，成了一个不折不扣的木头人，他当然也就成为“没有感觉”的人。一、 精读课文，问题探究重点探究：课文为什么写声音从“无声”写起？教师导学可以从以下方面来分析：什么是声音？课文中有没有准确的解释？“蒲公英梳头”、“蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”是不是有声音？从“无声”写起有何意图？合作探究学生讨论，各抒己见，只要言之成理即可。教师归纳因为“声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响”，所以“蒲公英梳头”、“蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”都是有声音的，只不过这声音太过细小，我们的耳朵难以感觉到罢了。从这样细小的声音平常所谓“无声”入笔，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了。二、 拓展延伸，声音游戏请多位学生放自己搜集的最让自己感动的声音，并简述自己当时听到的感受，和同学们分享。游戏活动要组织好，课堂气氛要轻松，但不能松散。三、 布置作业：把自己用心听过的声音感受写成一段文字。3 / 3