八年级语文上册第三单元12《甜甜的泥土》教学案（无答案）苏教版.doc

教学资料参考范本八年级语文上册 第三单元 12甜甜的泥土教学案（无答案）（新版）苏教版撰写人：_时 间：_基本目标： 1反复朗读课文，体会作者在字里行间流露出来的母子深情。2感受语言的清新自然和笔法的细腻。提升目标学习文章巧妙的构思。教学重点：体会作者在字里行间流露出来的母子深情。教学难点： 学习巧妙的构思。教学时数：一课时教学过程：一、导入：二、默一默：1、请给加粗的字注音黯淡（ ） 呆滞( ) 蹭着( ) 蓦地( )愣怔( ) 吮着( ) 涮净( ) 晕眩（ ）三、读一读：1、请大家自由朗读或小组内分角色朗读，并说说本文的主要人物是谁？他们之间是什么关系？（建议从小说的三要素中人物这一角度思考。）设计目的：首先为了了解小说的三要素。其次是要学生整体感知课文预设：有学生认为主人公是“她”，有同学认为是“王小亮”。要注重方法指导，帮助学生弄清判断主人公的依据。追问：文中除了她，还塑造了哪些人物？这些人物的存在有没有必要，起到了什么作用？（建议从文章的表情达意的作用上来理解。）四、想一想：1、王小亮现在生活的幸福吗？从哪里可以看出？ 2、小亮是个什么样的孩子？你是怎样看出的？（从人物的言行上来概括） 3、你能从哪些字句中感受到母子情深？（建议从文中找出人物言行来思考。） 五、练一练：1、学生跳读（选择你感受最深的语句来读），按句式说话：“读 ，我体会到_的句式说话。如读“一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门人影稀疏了，零落了，没有了。”2、赏析：我体会到一双热切的眼神在寻找她的孩子，直至人影疏散，这个画面使我们清晰地看到由期望到焦急再到失望的过程的母亲。 3 / 3