九年级语文上册《1沁园春雪》学案新人教版.doc

教学资料参考范本九年级语文上册1 沁园春 雪学案 新人教版撰写人：_时 间：_课前自学（一）读一读，记住下列字词的读音、写法和意义。莽莽（mng）：课文指无边无际。妖娆（ro）：娇艳美好。风骚（so）：课文指广义的文化，包括政治、思想、文化在内。红装素裹（gu）：形容雪后天晴，红日与白雪交相辉映。一代天骄（jio）：指称雄一世的人物。（二）作者简介毛泽东（18931976年），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。（三）介绍背景这首词写作于1936年2月，遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位，毛泽东率领长征部队胜利到达陕北以后，领导全党开展反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争，在陕北县，毛泽东曾在一场大雪以后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上，视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。课堂活动第一课时(一) 基础练习1、“沁园春”是_名，“雪”是_。2、给下列加点字注音。沁（ ）园春 分外（ ） 妖娆（ ） 稍逊（ ） 成吉思汗（ ） 数风流人物（ ） 今朝（ ）(二)整体感知课文。1、听读这首词（1）听录音，想像本词所描绘的景象，初步体会词所表达的感情。（2）朗读诗歌，读出激昂豪壮的情调；读准重音、停顿、语速、节奏。2、朗读全词，思考词的上下两阙分别写了什么内容？上阕：_ 下阕：_（三）分析上阕，回答问题。（1）哪几句总写北国风光？_（2）问：哪个字统领下文，直至“欲与天公试比高”？_（3）作者望到了什么？_(4)品味语言：“惟” 、“顿”、 “舞”和“驰”_（5）后三句是实写还是虚写？_（四）质疑讨论1、作者为什么要以长城、黄河、山、原，这样的景来写北国的风光，为什么不用别的景物？_2、上阕抒发了作者怎样的情怀？_第二课时（一） 复习导入背诵全词（二）分析下阕1、词人为引出对历史人物的评价，用了一个过渡句，请问是哪句？有何作用？_2、哪个字总领下文，展开对历史英雄人物的评论？_3、下阕写到了哪几位历史人物？请你分别说出他们的历史功绩。_4、作者对各位历史英雄人物的评论是否一致？分别体现在哪些词语上？_（三）质疑讨论1、如何理解“数风流人物，还看今朝。”_（四）总结：这首词由写北国风光很自然的引出历史人物的评论，赞颂当今英雄，赞颂与描写、议论、抒情巧妙结合在一起。参考答案：第一课时（一） 1、词牌，题目。2、qn 、fn、ro、xn、hn、sh、zho (二)2、上阕：描写北国风光，展现壮丽河山。 下阕：评论历史人物，抒发诗人抱负。（三）（1）北国风光，千里冰封，万里雪飘。（2） “望”字。（3）长城、大河、群山、高原。(4) “惟”表达准确，除此以外，其他一切都不见了！“顿”突出天寒地冻，表达出结冰速度快！“舞”和“驰”，比喻，拟人，化静为动，把原本不动的景物写活了，给人以动态之感。（5）虚写（四）1、这些景物能代表北国风光，形象非常雄伟，可以象征我们伟大的祖国。2、对祖国山河的热爱，豪迈的胸怀，雄伟的气魄。 第二课时（二）1、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（承上启下）2、“惜”字。惜：惋惜之意。（1）含有对历代帝王功绩的肯定，（2）委婉的批评了他们的不足，在政治、思想、文化方面有所欠缺。 3、秦皇：第一次统一中国。汉武：建立强盛的西汉。唐宗：开创历史上有名的贞观之治。宋祖：结束五代十国分裂的局面，统一宋朝。成吉思汗：武功盖世，统一蒙古，立足中原。4、不同。分别体现在“略”、“稍”、“只”。对秦皇、汉武、唐宗、宋祖并不是一概否定，而对成吉思汗的惋惜之情近于嘲讽。（三）主旨句，“风流人物”指能建功立业的英雄人物；“今朝”指当代无产阶级革命英雄和广大的人民群众。抒发了作者作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负。 4 / 4