九年级语文上册第一单元综合学习与探究苏教版.doc

教学资料参考范本九年级语文上册 第一单元综合学习与探究 苏教版撰写人：_时 间：_教学目标：1、通过比较阅读，了解写景散文的主要特点，掌握阅读这类散文的一般方法。2、加强诵读，在吟哦讽诵中深化对文章的体会和感悟。3、学习文章的写作手法，选题尝试写作。教学重点：加强诵读，在吟哦讽诵中深化对文章的感悟，并掌握阅读这类散文的一般方法。教学难点：学生的综合品悟能力是有限的，通过本单元的几篇文章间的比较阅读，了解一般写景散文的主要特点，是本课教学的一大难点。教时安排：两教时教前准备：1、选择并有感情地诵读已学习的四篇文章中，自己喜欢的文段。2、综合比较四篇文章，思考“你认为这几篇文章共同的特点是什么？”“你最喜欢其中的哪一篇文章，为什么？”第一课时一、精神导引人和自然当然有一个关系，因为有了人类以后，就发生了人和自然的关系，那么在人和自然的关系的相互关系上，以谁为本的问题，也就是说以谁为中心，谁是最重要的。从我来看，以人为本，但是的确有一部分人士认为以大自然为本，或者用别的说法以环境为本，以生态为本。这两个观点怎么样？究竟哪一种更对，我觉得以人为本更对，以人为本并不是反对保护环境，也不反对保护生态，问题是谁放在优先的地位？如果保护环境，保护生态跟人们的利益完全一致的时候，那么二者没有任何的矛盾，但是有时候会发生点矛盾，比如说我们修建水库，修水库的时候，就会发生这样的问题。因为修水库要淹没掉一些地，要破坏一点生态，但是修水库有它的效益，有防洪的效益，有发电的效益，有防汛的效益等等，这里面有一个问题了，我是赞成以人为本，如果赞成以人为本，就有对人的利益大小的估算的问题，如果人的好处大于坏处的话，我就赞成修，如果是坏处大于好处的话，那我就不赞成修，因为不是水库修的都一定好处大于坏处，所以以人为本是这样的观点。但是我的确看到某些环境学家，可以说，说的尖锐一点，盲目的反对修建一切水库，这样的观点我认为毫无道理，他的出发点就是以大自然为本，或者以环境为本，这就是我觉得需要争论的真正问题所在。何祚庥聊敬畏自然之辩：以自然为本有些伪善二、各抒己见何祚庥是中科院院士、著名的理论物理学家。但他不仅是一位纯搞学术研究的自然科学家，他更是一名有理性的有责任感和科学家。他在这里讲述了他的人类与自然的关系。结合本单元的文章，不知你听了之后，是否有了新的感悟？三、整体回顾请同学们闭目三分钟，让大脑做一次回顾。想一想这一单元我们学习了哪些文章？这些文章的主要内容是什么？四、诵读体会1、快速浏览文章，看看刚才的回顾中你是否遗漏了什么？2、精读每一篇文章中，你最喜欢的文段，想一想该怎样读才能把你的理解和感情融入其中？3、指名诵读，说一说你这样读的原因是什么？A、第一位同学诵读之后，启发思考总结阅读方法刚才你是怎样处理这段文字的朗读的？说一说你为什么要这样处理呢？（指导写诵读脚本）理解文段或文章的内涵与感情准确定位语气、语速和语调用符号或文字在文段上做标志。B、运用刚才老师指导的方法，将你选择的文段读法用符号或文字标示下来。C、再读其它文段并阐述诵读脚本。五、综合比较，思考问题（一）思想感情探究：课 文相同点不同点鼎湖山听泉都着眼于自然山水阐发作者对生命的感悟林中小溪表达作者坚定、乐观、自信的人生态度飞红滴翠记黄山表达作者对大自然的热爱和赞美画山绣水表达作者对大自然和劳动人民的热爱（二）情感活动探究：课文所写的景物情感活动的状况鼎湖山听泉鼎湖山的清幽的环境及泉水由清幽的环境和泉水的声响引发作者对人生和生命的思考林中小溪林中的美景及小溪由观察小溪穿越重重障碍，引发作者对人生态度的思考飞红滴翠记黄山黄山特有的山峰、怪石、古松、烟云、日出由黄山的奇丽险峻引发作者对大自然的热爱和赞美画山绣水桂林山水的清奇峭拔由美丽的自然风景和神奇动人的传说，引发作者对大自然和劳动人民的热爱课堂小结第二课时五、综合比较，思考问题（三）表达探究：鼎湖山听泉1、作者有没有去过大殿？你是根据什么判断出来的？提示：去过，文中已经提到“与大殿上的肃穆气氛迥然相异”，由此可以判断得出。2、菩提树既然不是什么珍奇树木，作者为什么要着意描写它？“其实”一句有人认为是多余的应该删掉，你看行吗？提示：1）、从“这是200多年前，引自锡兰国的两棵菩提树”和“佛门视菩提树为圣树”等我们可以得知写菩提树是为了说明庆云寺历史悠久，有着深厚的佛教文化底蕴。2)、这一句不应该删去。从“将其置于鼎湖山万木丛中，恐怕没有多少人能够分辨得出”这句我们可以得知：写这一句是为了从侧面突出鼎湖山树木繁多，环境清幽飞红滴翠记黄山1、“澜翻絮涌”一词应该怎么理解？提示：1）、“澜翻絮涌”一词在这里是用来描写黄山的烟云的，作者运用了比喻的修辞手法，把黄山的烟云比喻成大海里翻腾的波浪和洁白轻柔的棉絮，展现了黄山烟云洁白、浓密，不断升腾和翻涌的动态美。所以这个词语我们可以理解为像波澜和棉絮一样洁白，并不断的翻涌着。2、“艺术之宫”的前面为什么要加上“梦幻”来形容？ 这种梦幻感和艺术的创造与云雾有什么关系？提示：1）、加上“梦幻”一词充分说明了眼前所呈现出来的美景不是现实生活中所能见到的，这是大自然的杰作，是人类的艺术所不能创造出来的。2）、眼前所呈现出来的这一切都是在云雾的衬托之下所产生的，黄山云雾给人创造出了梦幻般的视觉审美效果画山绣水1、“泛滥”与“表现”“洋溢”“充满”这三个词语相比，那一个更恰当些？为什么？提示：“泛滥”一词本身就和水有关，它包含了“充满”“洋溢”的意思，这里所描写的对象是漓江的水，所以用“泛滥”一词更为恰当些，至于“表现”一词则太过于严肃，不具有艺术表现力，所以不适宜用之。六、百家争鸣：鼎湖山听泉1、开头起笔这段开头起笔自然，既交代了鼎湖山的地理位置（肇庆）和作者游玩的气候（冒雨）、游七星岩的感受（走得匆匆，看得蒙蒙）又介绍了作者达到鼎湖山的时间（黄昏），与后面听泉的有趣形成鲜明对比，衬托出听泉带给作者的无限乐趣。飞红滴翠记黄山2、写作内容文章不仅写黄山现在的面貌，还写了地质史上黄山的形成和演变过程，这样全面的来写有助于读者了解黄山美景的形成过程，便于读者更加全面科学地了解黄山，从则面展示了大自然的鬼斧神工。（五）才艺展示：换个角度介绍黄山示例：黄山千峰竞秀，有奇峰72座，其中天都峰、莲花峰、光明顶都在海拔1800米以上，拔地极天，气势磅礴，雄姿灵秀。气候温和，四季都有奇丽的景色。黄山有天下第一奇山之称，以奇松、怪石、云海、温泉四绝著称于世。有“黄山归来不看岳”之誉。黄山景观集中在东到黄狮党、西至小岭脚、北起二龙桥、南及汤口镇的面积154平方千米的范围内。著名胜景有七十二峰、二十四溪、三瀑、二湖。主要旅游区有温泉、玉屏楼、北海、云谷寺、松谷庵、钓桥庵六个风景区。 黄山可以说无峰不石，无石不松，无松不奇，并以奇松、怪石、云海、温泉四绝著称于世。其二湖，三瀑，十六泉，二十四溪相映争辉。黄山是一处全天候、四季可看的理想景观。四季景色各异，晨昏晴雨，瞬息万变，黄山日出、晚霞、云彩、佛光和雾凇等时令景观各得其趣。 春（3-5月）观百花竞开，松枝吐翠，山鸟飞歌； 夏（6-8月）观松、云雾及避暑休闲； 秋（9-11月）观青松、苍石、红枫、黄菊等自然景色； 冬（12-2月）观冰雪之花及雾松。在黄山晴赏奇松怪石，阴观云海变换，雨觅流泉飞瀑，雪看玉树琼枝，风听空谷松涛。 尤以冬季景观更为奇特。冬日黄山玉砌冰雕、银妆素裹，不仅有冰挂、雾凇等奇景，更有云海、佛光等幻像。据资料记载，冬季是黄山云海生成最多的季节，有时茫茫云海，一连数日竟不消散。七、语文实践：与同学合作，搜集关于家乡的风物介绍，编成一个集子。提示：1、五个同学一组，自由组合，分工合作；2、集子的名称自拟；3、先查资料、做调查、访问，注意搜集关于这种风物的神话传说以及前人的诗词等；八、知识延伸，相关诗句。相看两不厌，只有敬亭山。李白正入万山圈子里，一山放出一山拦。杨万里好峰随处改，幽径独行迷。梅尧臣不识庐山真面目，只缘身在此山中。苏东坡山，快马加鞭未下鞍，惊回首，离天三尺三。毛泽东7 / 7