七年级地理上册第一章地球和地图教案（第1周1-2课时）人教新课标版.doc

教学资料参考范本七年级地理上册 第一章 地球和地图教案（第1周1-2课时）人教新课标版撰写人：_时 间：_（第1课时）执教人： 执教班级： 七（1）（2） 【教学内容】与同学们谈地理【教学目标】知识与能力：感知地理与生活的密切关系，初步理解“一方水土养一方人”的含义；理解“尊重自然规律、因地制宜、可持续发展”等地理的基本观念，初步认识环境与人类活动的相互关系。过程和方法：初步学会用综合的眼光看待地理事物或现象，学会综合分析问题的方法。情感态度与价值观：通过学习，增强学生的环境保护意识，初步形成可持续发展的观念，养成关心和爱护环境的行为习惯。【教学重点】理解“尊重自然规律、因地制宜、可持续发展”等地理的基本观念，初步认识环境与人类活动的相互关系。【教学难点】通过学习激发学生的好奇心和求知欲，培养学习的积极性，会用地理的方法去“想”问题。【教学方法】探究、讨论【课时安排】一课时【教学准备】 资料图片，幻灯片，投影片【教学过程】一、导入设计：同学们，进入初中，我们的课程表上增加了一门新课地理，今天是第一节地理课，我们一起谈一谈地理。【板书】与同学们谈地理。同学们，在第一节地理课上，你们最想知道的是什么呢？请你说出来。把学生提出的问题归类后小结：为什么要学习地理呢？因为生活离不开地理。【板书】（一）生活离不开地理。二、新授设计： （一） 生活离不开地理。为什么说生活离不开地理呢？下面是部分同学从“地理”一词联想到的事物和现象，说明地理与生活关系密切。出示投影图片：各种各样的地形、大江大河、四季变化、多种多样的资源、什么地方有什么农产品、旅游景点、世界上有不同的国家、各种各样的地图、大洲和大洋、火山和地震 （让学生自己读一遍）请同学们根据自己对“地理”的理解，再列举一些地理事物和现象。小结：从同学们所说的地理事物和现象来看，生活的确离不开地理，或者说生活中出现或遇到的许多事情，都有一定的地理背景。请继续看下面几个例子，它们与地理有什么关系呢？（让学生直接看书）：1、“在沙特阿拉伯，一些旅店把床铺安排在屋顶上”2、“日本人爱吃鱼，市场上的海产品琳琅满目”3、“在国际中长跑比赛中，一些来自东非高原的选手常能取得好成绩”4、“这些漂亮的丝绸服装大多出自我国江浙一带”。讨论回答，每幅图片所反映的地理现象形成的主要条件是什么？它们各自所处的环境与我们生活的环境有那些异同？学生分组讨论，并自愿产生组织者，推荐发言代表。【板书】（二）学习地理，为了更好地生活1、请一名学生朗读“风沙掩埋了古文明”一段材料，让学生谈谈自己的感想。（人们滥伐森林、过度放牧、陡坡种植，造成水土流失；破坏了环境，带来了灾难；我们一定要保护树木，保护环境；积极植树造林等。）【板书】尊重自然规律，做大自然的朋友。让学生再举出几个类似的例子，加深认识。（如我国黄土高原水土流失，使黄河成为世界上含沙量最多的河流，下游形成“地上河”，易发生水灾；长江流域的洪灾等等。）2、（让学生朗读）：听老家的姑姑说，她家住在山区，过去在山坡上种粮食，收成很不好，家里挺困难的。现在不种粮食，改种果树，每年收入明显增加，生活也好起来了。这说明了一个什么道理呢？【板书】因地制宜，扬长避短。让学生再举出几个类似的例子，加深认识。3、出示投影：“城市的形成要受到哪些因素的影响呢？（图）”让学生自己补充影响城市形成的其它因素。（政治、军事、宗教、社会发展等）小结：同学们，城市的形成是受多个因素的影响而形成的，其实生活中的许多地理事物或现象都受到多种因素的影响和制约，这就要求我们要学会综合地分析问题。【板书】综合地分析问题4、出示投影（或让学生看书）：教师小结：要具备可持续发展的观念。【板书】三、小结：同学们，通过本节的学习，你有什么体会？（让学生总结，使学生成为课堂的主人，培养学生自主学习的意识）学生回答： 同学们，地理是一门十分有用、有趣的科学，生活离不开地理；学好地理，将会对我们终生有用，让我们在实际生活中去感受地理吧！四、布置作业继续搜集生活中有关的地理现象【板书设计】与同学们谈地理一、生活离不开地理二、学习地理，为了更好地生活1、尊重自然规律，做大自然的朋友；2、因地制宜，扬长避短；3、综合地分析问题；4、要具备可持续发展的观念。地球和地图（第2课时）执教人： 执教班级： 七（1）（2） 【教学内容】第一节 地球和地球仪（地球形状、地球仪）【教学目标】知识与能力：使学生了解地球的形状及大小；认识地球仪；过程和方法：让学生感知人类认识地球形状的大致过程情感态度与价值观：通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神【教学重点】地球的形状认识及用数据表示地球的大小【教学难点】观察和使用地球仪【教学方法】合作、讨论【教学准备】地球仪、资料图片、投影片【课时安排】两课时（第1课时）【教学过程】一、导入：同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个明亮的圆球；在十五的晚上，我们可以看到月亮像明亮的圆盘。但是，我们自己居住的地球到底是什么形状？我们自己却不容易地球的整体面貌。古人如何认识地球呢？我们现在呢？板书：第一章 地球和地图第一节 地球和地球仪一、地球的形状、大小1、地球的形状展示地球仪：提问：地球是什么形状？（是一个球体）引导：地球是一个球体，在今天已经得到肯定，不过这个问题在古代却是有许多的争论。人类对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。看教材图p2 图1.1提问：我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，能完全反映事实（地球真实形状）吗？（不能）引导：可是，我们却能够从某一些方面推出事实。好像比如（举出远处船只、发生月偏食的例子并做出必要解释）其中，我们地球仪和麦哲伦环球航行更可以证明地球是圆形的。除了以上方法，还有什么办法可以证明地球是球形？（小组充分讨论）总结：最能准确、科学反映的就是太空员在太空拍下的地球卫星图片。讨论：从人类认识地球的过程中，你领悟到什么？总结：如何一个真理的发现都不是轻而易举，需要付出艰辛的劳动，甚至生命。过渡：我们看上去地球是圆的，那么地球真的是一个完全、精确的圆形吗？（不）2、地球的大小（板书）看p3 图1.2让学生读出地球大小（平均半径6371千米、表面积5.1亿平方千米，地球周长4万千米）讲解：精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。所以说，地球其实是一个中间略扁的椭圆的球体。不过这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，通常我们就用平均半径来表示。二、地球的模型地球仪展示地球仪：提问：观察地球仪，请同学们想象一下：（1）地球仪和真实地球的原貌有什么差别？（凹凸、国界、地轴、经纬线等等）（2）地球仪在日常生活中有什么作用？（定位、绘制国家边界、地理事物的总体观念、分辨地理事物）小组讨论。（板书）二、地球的模型地球仪三、总结：（1）地球仪是地球缩小的模型（2）在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。这样可以方便我们了解地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布。（3）地球仪上有一些在地球上实际不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。（4）地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。看p4页 制作地球仪活动四、布置作业1、要求学生自己回家试试制作地球仪2、完成地理填充图册第一节1、2、3【板书设计】第一章 地球和地图第一节 地球和地球仪一、地球的形状、大小1、地球的形状2、地球的大小（平均半径6371千米、表面积5.1亿平方千米，周长4万千米）二、地球的模型地球仪8 / 8