七年级政治下册情绪的多重世界教案二苏教版(1).doc

教学资料参考范本七年级政治下册 情绪的多重世界教案二 苏教版撰写人：_时 间：_第18课 多彩的情绪 第一框 情绪的多重世界【教学目标】情感、态度和价值观学会用健康的心态来透视和欣赏神秘的情绪世界，从而感受到情绪世界的多姿多彩。知识与能力认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解每个人都具有丰富多彩的情感世界。【教学重点】解读情绪的四种基本形式：喜、怒、哀、惧。【教学难点】解读情绪的四种基本形式：喜、怒、哀、惧。【教学方法】情境模拟 角色表演 讨论交流 案例分析。一。自主学习（第3题4分，其它每题3分，共10分）1、你是如何理解情绪的含义的？2、情绪四种基本形式是 、 、 、 。3、看谁懂得多，请你说说表达情绪四种基本形式的成语。（每种至少三个）4、质疑问难：二、探究交流：每个人都始终处于一定的情绪状态中，或平静，或快乐，或伤心。我们会因一些事情而满怀喜悦，也会因一些事情而烦恼万分。有句话说得好：“生活并非全是玫瑰花，还有刺人的荆棘。”下面我们就来共同探讨本节课的主题情绪的多重世界。阅读感悟：仔细阅读P35“生活在线”所配的两幅插图。思考感悟：结合自身体验思考感悟并展示交流：1、同样是下雨，为什么女孩说好极了，男孩却说糟透了呢？2、谈谈你对情绪的理解。探究交流： 情绪的万花筒“人非草木，孰能无情？”在社会生活中，人们经常会有不同的情感体验。人们的言行也往往会染上浓浓的情感色彩。阅读感悟：阅读文本P36-37 相关事例，仔细体会上述情境中各种情绪，然后用适当的词语加以描述。交流展示：分组讨论并交流展示：1、当我国申奥成功的消息传来，我们 。2、当这位中学生被人欺负后，他感到 。3、当“哥伦比亚”号航天飞机失事的消息传来时，主持人感到 。4、当王瑞被埋在废墟下等待救援时，他感到 。拓展列举：请说说自己曾经有过的各种情绪体验，让我们一起来分享。喜怒哀惧展示自我：情绪是我们最熟悉、体会最深的一种心理现象。情绪是个万花筒，能够使人进入多姿多彩的世界。阅读情境，回答问题：情景一：晓明过生日的时候，得到一件渴望已久的礼物足球，他的心情怎样？情景二：你到学校上课时，发现教室里的课桌椅都不见了，你有什么感受？情景三：你的同学没打招呼就把你的东西拿走了，你有什么感受？情景四：老师突然宣布考试，而你一点准备都没有，你会有什么感受？探究交流：我的情绪故事情绪与人生相随，每个人都有自己的情感体验和情绪故事，不论是复杂的情绪，还是最基本的情绪，它们一般都是受到某些客观事物的影响而产生的。体验交流：从幼儿园到中学，大家一定都有自己的种种情绪体验，请分享： 最开心的事情 。 最生气的事情 。 最难过的事情 。 最害怕的事情 。诗歌赏析：通过上面问题的探究，最后我们一起赏析几首诗歌：咏梅（陆游）驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更是风和雨。无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾做尘。只有香如故咏梅（毛泽东）风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把时来报，待到山花烂漫时，她在从中笑。升华认识：生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情、处于不同的情境中，自然也会产生各种各样的情绪。丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。三、训练反馈：（一）精挑细选理解生活（每题1分，共4分）1、“人非草木，孰能无情”说明了（ ）A、生活中的人们会有不同的情感体验 B、草木没有感情，没有任何变化C、草木与人不可同日而语 D、人的生命要比其他生命珍贵得多2、情绪，从一定意义上说是心灵的“窗户”，因为（ ）A、情绪人人都有 B、情绪反映人的兴趣C、情绪是由客观现实引起的 D、情绪是人的内心世界的反映3、下列属于描写“哀”这种情绪的词语有 （ ）愤愤不平 伤心不已 欲哭无泪 风声鹤唳 草木皆兵 悲痛欲绝 喜极而泣A、 B、 C、 D、4、古语“漫卷诗书喜如狂”“怒发冲冠”“哀民生之多艰”“提心吊胆”分别表达的情绪是（ ） A、喜、怒、哀、惧B、怒、惧、哀、喜C、喜、惧、哀、怒 D、惧、怒、喜、哀（二）体验探究关注生活（共6分）当你对别人发过脾气后，你的语言就像针孔一样，会在人们的心灵中留下疤痕，你这样做就好比是用刀子刺向某人的身体，然后再拔出来，无论你说多少次对不起，那伤口都会永远存在。其实语言对人造成的伤害与肉体上的伤害没有什么两样。（1）谈谈你对这段话的体会。（2）你是否经常发脾气？你发脾气时的表现是什么？请你勇敢的写下来。（3）你发脾气时，给你周围人（父母、老师、同学或朋友等）的情绪带来哪些影响？四、学习感悟：情绪与人生相随，喜、怒、哀、惧是人类情绪的四种基本形式，从而构成了丰富多彩的情感世界。学完情绪的多重世界这一课后，你一定有颇多感悟。请你心平气和的写出感受。我的感悟是：教后感5 / 5