七年级政治下册情绪的多重世界教案二苏教版.doc

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七年级政治下册情绪的多重世界教案二苏教版第18课 多彩的情绪 第一框 情绪的多重世界【教学目标】情感、态度和价值观学会用健康的心态来透视和欣赏神秘的情绪世界,从而感受到情绪世界的多姿多彩。知识与能力认识人类情绪的丰富多样性,知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解每个人都具有丰富多彩的情感世界。【教学重点】解读情绪的四种基本形式:喜、怒、哀、惧。【教学难点】解读情绪的四种基本形式:喜、怒、哀、惧。【教学方法】情境模拟 角色表演 讨论交流 案例分析。一。自主学习(第3题4分,其它每题3分,共10分)1、你是如何理解情绪的含义的?2、情绪四种基本形式是 、 、 、 。3、看谁懂得多,请你说说表达情绪四种基本形式的成语。(每种至少三个)4、质疑问难:二、探究交流:每个人都始终处于一定的情绪状态中,或平静,或快乐,或伤心。我们会因一些事情而满怀喜悦,也会因一些事情而烦恼万分。有句话说得好:“生活并非全是玫瑰花,还有刺人的荆棘。”下面我们就来共同探讨本节课的主题情绪的多重世界。阅读感悟:仔细阅读P35“生活在线”所配的两幅插图。思考感悟:结合自身体验思考感悟并展示交流:1、同样是下雨,为什么女孩说好极了,男孩却说糟透了呢?2、谈谈你对情绪的理解。探究交流: 情绪的万花筒“人非草木,孰能无情?”在社会生活中,人们经常会有不同的情感体验。人们的言行也往往会染上浓浓的情感色彩。阅读感悟:阅读文本P36-37 相关事例,仔细体会上述情境中各种情绪,然后用适当的词语加以描述。交流展示:分组讨论并交流展示:1、当我国申奥成功的消息传来,我们 。2、当这位中学生被人欺负后,他感到 。3、当“哥伦比亚”号航天飞机失事的消息传来时,主持人感到 。4、当王瑞被埋在废墟下等待救援时,他感到 。拓展列举:请说说自己曾经有过的各种情绪体验,让我们一起来分享。喜怒哀惧展示自我:情绪是我们最熟悉、体会最深的一种心理现象。情绪是个万花筒,能够使人进入多姿多彩的世界。阅读情境,回答问题:情景一:晓明过生日的时候,得到一件渴望已久的礼物足球,他的心情怎样?情景二:你到学校上课时,发现教室里的课桌椅都不见了,你有什么感受?情景三:你的同学没打招呼就把你的东西拿走了,你有什么感受?情景四:老师突然宣布考试,而你一点准备都没有,你会有什么感受?探究交流:我的情绪故事情绪与人生相随,每个人都有自己的情感体验和情绪故事,不论是复杂的情绪,还是最基本的情绪,它们一般都是受到某些客观事物的影响而产生的。体验交流:从幼儿园到中学,大家一定都有自己的种种情绪体验,请分享: 最开心的事情 。 最生气的事情 。 最难过的事情 。 最害怕的事情 。诗歌赏析:通过上面问题的探究,最后我们一起赏析几首诗歌:咏梅(陆游)驿外断桥边,寂寞开无主,已是黄昏独自愁,更是风和雨。无意苦争春,一任群芳妒,零落成泥碾做尘。只有香如故咏梅(毛泽东)风雨送春归,飞雪迎春到,已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把时来报,待到山花烂漫时,她在从中笑。升华认识:生活中,我们每个人都可能遭遇不同的事情、处于不同的情境中,自然也会产生各种各样的情绪。丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。三、训练反馈:(一)精挑细选理解生活(每题1分,共4分)1、“人非草木,孰能无情”说明了( )A、生活中的人们会有不同的情感体验 B、草木没有感情,没有任何变化C、草木与人不可同日而语 D、人的生命要比其他生命珍贵得多2、情绪,从一定意义上说是心灵的“窗户”,因为( )A、情绪人人都有 B、情绪反映人的兴趣C、情绪是由客观现实引起的 D、情绪是人的内心世界的反映3、下列属于描写“哀”这种情绪的词语有 ( )愤愤不平 伤心不已 欲哭无泪 风声鹤唳 草木皆兵 悲痛欲绝 喜极而泣A、 B、 C、 D、4、古语“漫卷诗书喜如狂”“怒发冲冠”“哀民生之多艰”“提心吊胆”分别表达的情绪是( ) A、喜、怒、哀、惧B、怒、惧、哀、喜C、喜、惧、哀、怒 D、惧、怒、喜、哀(二)体验探究关注生活(共6分)当你对别人发过脾气后,你的语言就像针孔一样,会在人们的心灵中留下疤痕,你这样做就好比是用刀子刺向某人的身体,然后再拔出来,无论你说多少次对不起,那伤口都会永远存在。其实语言对人造成的伤害与肉体上的伤害没有什么两样。(1)谈谈你对这段话的体会。(2)你是否经常发脾气?你发脾气时的表现是什么?请你勇敢的写下来。(3)你发脾气时,给你周围人(父母、老师、同学或朋友等)的情绪带来哪些影响?四、学习感悟:情绪与人生相随,喜、怒、哀、惧是人类情绪的四种基本形式,从而构成了丰富多彩的情感世界。学完情绪的多重世界这一课后,你一定有颇多感悟。请你心平气和的写出感受。我的感悟是:教后感4 / 4
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