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第一节,第二章第七单元,导入新课,第一节 基因工程,转基因产品,学习目标,1.说出基因工程的原理。 2.说明工程菌的培育过程。 3.举例说明基因工程在工农业生产及医疗等方面的应用。 4.通过调查基因工程的产品在生活中的应用，提高学生收集信息、处理信息的能力及语言表达能力。 5.确立正确的价值观，关注生物科技的发展。,新课学习,什么叫基因工程？,基因工程又叫基因拼接技术或DNA重组技术。是指按照人们的意愿,在生物体外，通过对DNA分子进行人工“剪切”和“拼接”，对生物的基因进行改造和重新组合，然后导入到受体细胞里，定向地改造生物的遗传性状，产生出人类需要的基因产物。,基因工程的概念,新课学习,观察与思考,观察工程菌的培育过程，思考： 1.人的生长激素基因在细菌细胞内得到了表达，这说明了什么问题？ 2.在工程菌的培育过程中需要解决哪些问题？ 3.利用“工程菌”生产人的生长激素，有哪些好处？,新课学习,目的基因的获得 如何将目的基因导入受体细胞 目的基因的表达,胰岛素从猪、牛等动物的胰腺中提取，100Kg胰腺只能提取4-5g的胰岛素，其产量之低和价格之高可想而知。,将合成的胰岛素基因导入大肠杆菌，每2000L培养液就能产生100g胰岛素！使其价格降低了30%-50%!,需要解决的问题：,人工合成 胰岛素,发酵车间,新课学习,基因工程是在 上进行的 。 基因工程的原理是什么？ 按照预先设计好的蓝图，把一种生物的基因分离出来，在体外巧妙地进行拼接组合，然后转入另一种生物的体内，从而改造其某些遗传性状，最终获得我们所需要的新品种。 这种含有非自身基因的生物被为 。基因工程也因此被称为转基因技术。,基因工程原理,转基因生物,遗传操作,分子水平,新课学习,转基因技术,甲生物,乙生物,新类型,新课学习,基因工程与作物育种,抗虫害的玉米,抗虫的基因来自苏云金杆菌,新课学习,转黄瓜抗青枯病基因的甜椒,获得高产、稳产和具有优良品质的农作物和具有抗逆性的作物新品种。,新课学习,生长快、肉质好的转基因鱼(中国),乳汁中含有人生长激素的转基因牛(阿根廷),新课学习,人工合成胰岛素,发酵车间,胰岛素从猪、牛等动物的胰腺中提取，100Kg胰腺只能提取4-5g的胰岛素，其产量之低和价格之高可想而知。,将合成的胰岛素基因导入大肠杆菌，每2000L培养液就能产生100g胰岛素！使其价格降低了30%-50%!,新课学习,13,安全吗?!,你说 我说 大家说,转基因食品,新课学习,1.安全： 1）因为所转入的基因都是功能已知的基因 2）转基因食品被食用多年，尚未发现严重危害人体健康的事例。 2.不安全： 1）转基因是将不同生物之间的基因进行重组，会不会产生新的变异，导致人体患病 2）现已发现某些转基因食品中的蛋白质能够使某些人产生过敏反应 3）目前人们还没有发现转基因食品对人体健康的危害是因为时间较短。,可以从正反两个方面回答,新课学习,21世纪议程 生物多样性公约 农业转基因生物管理条例,转基因生物的安全性,新课学习,通过本节课的学习， 你学到了哪些知识？ 还有哪些收获？,结论总结,1.为了解除糖尿病患者的病痛，科学家将的胰岛素基因转入大肠杆菌细胞内，并在大肠杆菌细胞内生产出了人类的胰岛素。这一技术在生物学上称为（ ） A.细菌工程 B.基因工程 C.酶工程 D.发酵工程 2.基因工程等生物高科技的应用，引发了科技与伦理的争论，有人欢呼，科学技术的发展将改变一切，有人惊呼，它会引发道德危机。对此，我们应持的态度是（ ） A.摒弃现有的道德规范，推动科技发展 B.发挥道德规范的作用，限制科技的负面作用 C.科技的发展必须勇于创新，无视道德规范 D.适当调整现有道德规范，适应科技发展,B,B,课堂练习,3.下列高科技成果中，根据基因工程原理进行的是( ) A.我国科学家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻 B.我国科学家通过体细胞克隆技术培养出太空牛 C.我国科学家通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒 D.我国科学家将苏云金杆菌的某些基因移植到棉花体内，培育出抗虫棉,D,课堂练习,下图是显微注射获得转基因超级鼠示意图，回答下列问题：,作业布置,（1）上图为转基因超级鼠的产生过程。在这项研究中，被研究的性状是 ，控制这个性状的基因是 。 （2）转基因超级鼠的获得，说明性状是由 控制的。 （3）由此可知，在生物传种接代的过程中，传给后代的是 。,鼠的大小,生长激素基因,基因,基因,作业布置,第一节基因工程,板书设计,一、基因工程的原理 二、基因工程的应用 三、转基因生物的安全性,
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