2019-2020年高三文综（历史部分）上学期第三次月考试题（含解析）.doc

2019-2020年高三文综（历史部分）上学期第三次月考试题（含解析） 一、选择题：本大题共35小题，每小题4分，共140分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。12“皇帝向皇太后下跪，曰以孝治国；皇后向皇帝下跪，曰夫为妻纲”的现象反映了（ ）A井田制的瓦解 B中央集权受到冲击C百家争鸣的出现 D儒家成为主流思想【答案】D考点：汉代儒学成为正统思想。本题考查获取材料信息、调用所学知识的能力，从题干中“以孝治国”“夫为妻纲”的信息可以看出儒家思想在政治上影响很大，说明儒家成为主流思想，故D项正确；ABC三项与题干信息“以孝治国”“夫为妻纲”无关，故排除。13. 阅读下列根据中国古代职官编制的表格，这一表格反映了科举制度（ ）时期两宋明清比例51%以上的进士43%的进士任官前出身平民贫寒家庭A实质是地主阶级的选官制度 B 促使部分社会阶层的变动C扭转了传统等级和门第的观念 D完全实现了官员选拨和公平、公正【答案】B 考点：古代选官制度。A不对，材料显示部分官员来自平民而非地主阶级； C不对，材料的隐含信息说明部分官员仍来自社会上层；D不对，不应说“完全”“公平、公正”，夸大了科举制的作用；B符合，说明科举制让部分平民获得进入仕途的机会。14. 鸦片战争后，英国提出了“协定关税”，甲午战后，日本提出“在华设厂”，其共同点是（ ）A为资本主义国家商品输出创造有利条件 B.为资本主义国家资本输出创造有利条件C促进了资本主义世界市场的初步形成 D适应了资本主义经济发展的阶段性要求【答案】D考点：南京条约；马关条约。分析题干，“协定关税”是为商品输出服务，“在华设厂”是资本输出的典型表现，都不是题干要求的共同点，排除A和B。世界市场是在19世纪60、70年代初步形成的，甲午战后日本提出“在华设厂”是在1895年马关条约中规定的，所以其与资本主义世界市场初步形成没有关系，题干是资本主义不同发展阶段的表现，答案为D。15. 1882年9月申报记载：“即如公司一端，人见轮船招商与开平矿务获利无算，于是风气大开，群情若骛，期年之内效法者十数起。每一新公司出，千百人争购之，以得票为幸”。这种现象说明了（ ）A政府经济政策发生重大变化 B洋务企业近代化因素增多C社会各界支持集股筹资企业 D国人逐渐接受新型商业模式【答案】D考点：洋务运动。材料所说为洋务派创办的民用工业获取了高额的利润，引起了人们的广泛认可，刺激了私人投资于近代企业，人们纷纷购买新产品，体现出了人们逐渐接受了新型经济发展模式，所以选D16. 新文化运动 五四运动 （ 表示因果关系） 民族资本主义的进一步发展依据逻辑进行推理，划线部分应该是（ ）A辛亥革命 B中共的诞生 C国民大革命D抗日战争【答案】B考点：中国共产党的诞生。根据所学知识可知新文化运动为五四运动奠定思想基础，五四运动使马克思主义进一步传播，为中国共产党的诞生提供思 想基础。民族资本主义的进一步发展是三者共同的经济基础。故选B。17. “中国专制说源自欧洲，代表的是西方人的中国观，这个观点在近代传入中国，便被国人广泛传播”。“这个观点”被国人认同并较大规模传播应开始于()A鸦片战争期问 B洋务运动期间 C戊戌变法期间 D国民革命期间【答案】C考点：本题主要考查的是西方思想传入中国的过程。根据所学知识，鸦片战争期间西方军事科技开始传入中国；洋务运动期间西方科技传入中国并加以运用；戊戌变法期间西方政治思想传入中国。所以答案选C。18. 1928年5月10日大公报刊登了明星啤酒公司的广告：“国货啤酒，商标马棋，中西医士，迭经化验，众口一词，卫生妙剂，功能杀菌，开胃健脾。”结合时代背景，对以上文字认识正确的有（ ）提倡国货是当时的社会思潮 时值民族工业的春天，中国企业以广告的形式扩大销路说明西方文明的传入，推动了中国人饮食的变化民族工业的活跃，部分地得益于当时政府鼓励工商业的政策A. B. C. D.【答案】C考点：“民族工业的春天”指的是“19121919年”,这与“1928年”不符,故排除含的选项。1928年南京国民政府成立后,开始采取一些鼓励民族工业发展的措施,所以正确。19. 太原会战中国军队指挥系统表第二战区司令长官阎锡山、副司令长官黄绍竑第2集团军总司令孙连仲第6集团军总司令扬爱源第7集团军总司令傅作义第14集团军总司令卫立煌第18集团军总司令朱德第22集团军总司令邓侯锡该材料可以说明（ ） A国民党军队全力承担太原会战的作战任务 B新四军接受国民政府的改编和领导 C国共两党在两个战场的积极配合 D八路军在正面战场曾作出重大贡献【答案】D考点：抗日斗争。本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。通过材料不难发现，八路军在正面战场曾作出重大贡献就是指在太原会战中所取得的平型关大捷。另外，并不是国民党军队全力承担太原会战的作战任务，因为还有共产党员朱德领导的第18集团军参加太原会战。在太原会战中并不是新四军接受国民政府的改编和领导，而是八路军接受国民政府的改编和领导。20. 加拿大学者哈罗德伊尼斯在传播的偏向中写道：“梭伦寻求善世的真理。他相信，违背公正必然要扰乱公众的生活。个人对自己的行为负责。于是，权威的根基就被摧毁了。”下列能印证“权威的根基就被摧毁了”的史实是（ ） A所有公民都有机会参与管理国家事务 B以财产取代出身作为权利分配的标准 C以“陶片放逐法”对付别有企图的野心家 D废除一切债务和债务奴隶制【答案】B考点：本题考查梭伦改革的内容，梭伦改革中按财产多寡划分等级，其中第四等级无权参政，所以A不正确；“陶片放逐法”是克里斯提尼改革的内容，所以C不正确；废除债务奴隶制，而不是废除一切债务，所以D不正确；而按财产的多少来划分等级冲击到了贵族特权，所以选B项21. 意大利音乐家阿尔贝蒂认为财富的日益增长是家庭幸福生活的重要组成部分，一个家庭应当修建和装饰自己的房子，拥有珍贵的书籍和健壮的马匹。他的观点属于（ ）A人文主义 B启蒙思想 C宗教改革 D重商主义【答案】A考点：人文主义。依据题干材料中“一个家庭应当修建和装饰自己的房子，拥有珍贵的书籍和健壮的马匹“可以看出阿尔贝蒂主张追求家庭的幸福生活，追求现实生活的享受，这属于文艺复兴时期的人文主义思潮，故A项正确。22.下面三幅图片反映了同一历史主题。下列选项中最能体现该历史主题的是（ ）英王接受权利法案 卢梭社会契约论蒸汽火车A海国图志 B共产党宣言C天朝田亩制度D资政新篇【答案】D考点：资政新篇。 本题主要考查学生识别图片等历史素材，获取有效信息，认识历史事物本质和规律，并作出准确判断的能力。根据三幅图片内容，再结合选项比较、分析，不难得出，三幅图片内容的共同主题最可能是资政新篇 ，故，正确答案选D；其余ABC三项不正确，排除ABC三项。23. 资本主义经济学的鼻祖亚当斯密无论如何也不曾想到，在经过了几百年风霜雪雨的洗礼之后，他理想中的经济自由化竟然在现实中会遭遇如此的困境，并出现如此的“异化”。这种“异化”在19世纪晚期表现为（ ）A资本主义经济完全自由竞争和贸易 B资本主义经济出现垄断现象C资本主义国家大规模实施社会保障 D资本主义国家大力干预经济【答案】B考点：本题主要考查学生对资本主义发展阶段的认识能力。解答此题要注意时间“19世纪晚期”。亚当斯密主张自由主义思潮，提倡自由经营、自由贸易、自由竞争，资本主义进入到自由资本主义阶段；随着第二次工业革命的进行，资本主义生产力进一步发展，适应这种发展要求的垄断组织应运而生，资本主义进入到垄断资本主义阶段，即材料所说的“19世纪晚期”的“异化”。故应选B。二、非选择题：本大题共6小题，满分160分。38.（26分）什么是幸福？达到幸福的途径是什么？中西方思想家众说纷纭，形成了不同的幸福观。阅读材料材料一：古代中西方的幸福观 古代中西方的幸福观中国古代传统伦理非常重视对义利、理欲、苦乐、荣辱等幸福观的探讨。孟子主张： “杀身成仁”、“舍生取义”；荀子认为：“荣辱之来，必象其德。故言有召福也，行有召辱也，”主张以修养德性来“召福”；朱明理学主张“存天理，灭人欲”，要求人们放弃私利。其中，“多子多福”和家族“香火”旺盛成为个人幸福观的显著标志和重要体现。 在西方，以苏格拉底和亚里士多德为代表的思想家们认为人生幸福具备三个条件：身体、财富和德行，而德行最根本。一个人如果没有理性和美德，就决不会有幸福，幸福在于善行。材料二：近代中西方的幸福观 在近代，中国人的幸福观日趋多样化，有人把国家的独立富强当做终身幸福而奋斗，从太平天国运动到辛亥革命，再到新文化运动和五四运动。一些思想家以批判三纲、提倡自由、平等为前提，逐步形成了注重利群且倾向合理利己的求乐免苦幸福观。19世纪的西方，享乐幸福论流行，主张物质需要的满足高于一切。在欧洲，功利主义流行。“为最大多数人的最大幸福”成为西方资本主义国家形式上所接纳和欢迎的幸福观。在功利主义者看来，个人利益是人类一切行为的依据和社会发展的动力，快乐和幸福的重要内容就是获得和占有财产，在这种原则的驱使下，欧洲载着利炮的坚船驶向各个大洋，在大肆劫掠别人财富的同时，在世界各地升起了自己的旗帜。（1）根据材料一，概括古代中西方的幸福观有何共同之处。（4分）（2）根据材料二和所学知识，指出洪秀全领导的太平天国运动和孙中山领导的辛亥革命在践行“求乐免苦幸福观”和实现民生幸福方面，各提出了什么构想？（8分）这些构想并没有真正实现民生幸福，根本原因是什么?（2分）（3）结合材料二和所学知识，试概括近代中国和近代西方幸福观改变的原因是什么?（12分）【答案】(1)共同之处：重精神满足；重视道德修养。(4分) (2)构想：洪秀全：颁布天朝田亩制度，建立人人平等和绝对平均的理想天国(或颁布具有资本主义色彩的施政方案资政新篇)(4分) 孙中山：提出民生主义、主张平均地权、节制资本。(4分) 根本原因：是由近代中国半殖民地半封建的社会性质决定。(2分) (3)原因：近代中国：列强入侵，民族危机严重；自然经济逐步瓦解，民族资本主义的发展； 西方民主思想(启蒙思想)的传播，更多人要求个性解放。(6分)近代西方：资产阶级代议制的逐步建立（或资产阶级革命的爆发）；工业革命的开展，带来经济的巨大发展；文艺复兴、启蒙运动、宗教改革解放人们的思想。(6分)考点：太平天国运动；民生主义。（1）古代中西方的幸福观的相同点对比材料一中的信息来归纳即可，从东方“杀身成仁”、“舍生取义”“荣辱之来，必象其德”“主张以修养德性来召福”和西方“一个人如果没有理性和美德，就决不会有幸福，幸福在于善行”的信息可概括出都注重精神满足、重视道德修养。（2）第一小问中洪秀全的幸福观从洪秀全代表农民阶级的角度来分析，联系太平天国运动的史实，可归纳出颁布天朝田亩制度，建立人人平等和绝对平均的理想天国；孙中山的构想抓住题干要求“实现民生幸福”，结合新旧三民主义的含义，可得出提出民生主义，主张平均地权、节制资本，耕者有其田。第二小问根本原因从近代中国社会的性质来分析，可得出是由近代中国半殖民地半封建的社会性质决定。（3）幸福观属于社会意思的范畴，根据社会存在决定社会意思，一定时期的思想文化是一定时期政治经济的反应的原理，从近代东西方政治、经济、思想文化领域的状况来分析近代中国和近代西方幸福观改变的原因即可，如近代中国：列强入侵，民族危机严重；自然经济逐步瓦解，民族资本主义的发展；西方民主思想的传播。更多的人要求个性解放。近代西方：资产阶级代议制的逐步建立；工业革命的开展，带来经济的巨大发展；文艺复兴、宗教改革、启蒙运动解放人们的思想。39（26分）教育的发展变迁,推动时代和社会进步,同时又受到时代的影响的制约阅读材料，回答问题。材料一 徽州是程朱理学的故乡，明清时期随着徽商的崛起，徽州宗族办学热情的高涨，书院教育远胜于前。徽州宗族书院较之其他书院平民教育的功能更加明显。休宁茗州吴氏家典记载：“族内子弟有器宇不凡，资禀聪慧而无力从师者，当收而教之。或附之家塾，或助以膏火（注：指学费），培植得一个两个好人作将来楷模。” 安徽师范大学张晓婧论明清徽州书院的社会功能材料二 1881和1882年，法国总理兼教育部长费里提出两项教育法案。第一项法案于1881年6月通过，规定母亲学校（幼儿园）和公立小学一律免收学费。第二项法案于1882年3月通过，规定对613岁的所有儿童实施强迫的、义务的初等教育，对不送孩子入学的父母处以罚款、监禁等处分。 刘新科国外教育发展史纲材料三 1947年中国高等院校中政法系科的在校生占大学在校学生总数的24%，到了1952年这一比例下降到2%。1946年，工科学生仅占在校生总数的189%，1952年达到354%，为各科学生之首。调整产生了许多专业工学院，例如四大工学院。陈辉1952年中国高等院校的院系调整“以苏联为师”的后果等（1）根据材料一概括徽州宗族书院平民教育功能加强的表现及原因。（8分）（2）与材料一相比，材料二在教育平民化方面出现了哪些新的特点。（6分）分析出现这些新特点的有利政治经济因素？（4分）（3）根据材料三并结合所学知识，概括指出1952年院系调整的主要特点。（4分）分析这次高等教育院系调整的影响。（4分）【答案】（1）表现：对有资质的贫寒子弟给予特殊照顾，不仅可让他们读书，还有相应的奖赏措施。（4分）原因：程朱理学的影响；宗族的组织；徽商的热心资助。（每点2分，答出任两点得4分）（2）特点：由政府主导；普及免费教育；立法强制执行。（每点2分，6分）原因：政治：法兰西第三共和国的推动,代议民主制得到发展。经济：两次工业革命,提供了物质每件。（4分，每点2分）（3）主要特点：偏重工科，严重削弱法学、社会学、政治学等人文社会学科；照搬苏联模式或者全盘苏化等。（每点2分，共4分）影响：短期内培养了大批技术人材,满足了工业化建设的需要。但照搬苏联模式;造成高等教育体制僵化。(4分)考点：中西方的教育。（1）本题主要考查的是对材料的信息获取和解读能力。从材料“族内子弟有器宇不凡，资禀聪慧而无力从师者，当收而教之。或附之家塾，或助以膏火（注：指学费），培植得一个两个好人作将来楷模”概括徽州宗族书院平民教育功能加强的表现及原因。（2）本题主要考查的是对材料的信息获取和解读能力。从材料“教育法案”“免收学费”“对613岁的所有儿童实施强迫的、义务的初等教育”中可以考虑出政府的力量推动教育发展的特点，原因可以考虑工业革命的推动。（3）本题主要考查的是对材料的理解分析能力。根据材料“1947年中国高等院校中政法系科的在校生占大学在校学生总数的24%，到了1952年这一比例下降到2%。”“调整产生了许多专业工学院”可以概括出1952年院系调整的主要特点。根据所学知识，这次高等教育院系调整的影响: 短期内培养了大批技术人材,满足了工业化建设的需要.但照搬苏联模式;造成高等教育体制僵化。