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,课 型: 课 题: 矛盾的同一性和斗争性 (第九课第一框第一目) 授课班级:高二(1)班 授 课 人: 李 授课时间:二O一二年三月,孔子请教 据传,孔子曾带学生找老子请教.老子老了,正在闭目养神,大概听到了响动,抬起眼皮看了看,孔子赶快请安道:“弟子孔丘特来候教。”半响,老子张开嘴,用手指着问:“你看我的牙怎么样?”孔子说:“已经全掉了!”老子又问:“我的舌头怎么样?”孔子说:“还好!”老子又合上眼皮,静养去了。孔子率学生告辞出来,并吩咐他们套车回家。学生很奇怪,问到:“您不是来请教的吗?怎么还没问什么就要回家呢?”,孔子说:“老子指出,牙齿是刚强的,却是柔软的;舌头是柔软的,却是刚强的。看起来刚强的牙齿敌不过柔软的舌头。这不是教给我了吗!”,说明任何事物自身包含既相互依赖又相互排斥的关系,一切事物都是这两方面的统一体,这两方面构成矛盾,所以矛盾就是对立统一。,探究: 美国有一个自然保护区,原来有许多鹿群和狼群。人们为了保护鹿群,把狼全打死了。鹿群在尽享太平的十年里,由4千头猛增到4.2万头。但舒服的生活使它们运动量减少,体质下降,尔后大量死亡,剩下不足4千头。最后只得请回“狼医生”,狼又捕食鹿了,鹿群又恢复了生机。,一、矛盾的同一性和斗争性(两种基本属性),1、什么是矛盾? 自主探究: 狼与鹿之间有关系吗?这种关系有什么特点? 你还能举出类似是事例吗?,矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴,就是对立统一。,这不是一只烟斗,(1)矛盾的同一性(统一属性),欣赏课本P67的漫画,你认为“他敢剪断绳子吗”?为什么?,矛盾的同一性含义:矛盾双方相互吸引、相互联结的属性、趋势,又叫“同一性”。它有两种情形。,不敢。因为他们两人构成了矛盾的双方,是相互依存的,即一方的存在是以另一方的存在为前提的,双方共处于一个统一体中,离开了其中的一方,另一方就不能存在。,矛盾双方相互依赖,材料: 正因为资产阶级占有生产资料,无产阶级才失去生产资料,正因为有了资产阶级的剥削,才有无产阶级的被剥削,两大阶级共处在资本主义社会这一个统一体中,失去任何一方,另一方也就不存在了。,思考: 马克思曾经说过:“假如没有小偷,锁会达到今天这样的完善吗?假如没有假钞票,钞票的制造会有这样精美吗?” 马克思话说明了什么哲学道理?,说明了:矛盾是事物发展的源泉和动力。,老子说:“祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。” 说一说你对这句话的理解。, 矛盾双方相互贯通,请你欣赏 苏东坡改对联 北宋著名文学家、书画家苏东坡,少年时聪明过人。一天,他写了一副“识遍天下字,读尽人间书”的对联,得意洋洋地贴在大门上。对联贴出的第二天,就有位老人手拿一本书上门请教,老人指着书上的字,苏东坡竟然有好多字不认识。苏东坡红着脸向老人认了错,并立即把对联改为:,发愤识遍天下字, 立志读尽人间书。,说明矛盾双方在一定条件下相互转化。苏东坡由骄傲向虚心转化,转化的条件就是向老人的请教。,(2)矛盾的斗争性(对立属性),自主探究: 有人认为猫和老鼠是一对老冤家,你认为猫和老鼠是一对老冤家吗?请说一说你的理由。,你能感悟其中的哲理吗?,矛盾斗争性的含义: 矛盾双方互相排斥、互相斗争的属性、趋势,又叫“斗争性”。,生物体的新陈代谢 生物体在新陈代谢过程中,同化作用贮存能量,异化作用释放能量,它们是两种相反的作用,是相互排斥的。,我们身边存在着哪些对立斗争着的矛盾双方?哲学上的“斗争”与这些斗争有何关系?,足球比赛中的攻与守 学习过程中的苦与乐 自身存在的缺点与优点 社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正风与歪风、自由和纪律、先进与落后、物质文明和精神文明、暴力与和平 自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力,哲学上讲的“斗争”,是对一切具体矛盾双方互相排斥、相互斗争的概括和抽象、是对一切具体矛盾斗争的共性反映,具有广泛的意义,内容十分丰富,形式无限多样。因此,我们不能把哲学上讲的对立、斗争和日常生活中特别是政治用语中的“对立”、“斗争”混为一谈。,3、矛盾双方的对立和统一,始终是不可分割的,意思就是同一以差别和对立为前提,没有斗争性,就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通,事物就不能存在和发展;斗争性寓于同一性之中,并为同一性所制约,没有同一性就没有矛盾统一体的存在,事物同样不能存在和发展。斗争性是绝对的、无条件的,同一性是相对的、有条件的。矛盾双方既对立又统一,由此推动事物的运动、变化和发展。,4、 矛盾存在于事物内部和事物之间,请你欣赏,母 亲 妈妈的腰弯了 她把挺直的脊梁给了我 妈妈的眼花了 她把明亮的双眸给了我 妈妈的皱纹深了 她把美丽和青春给了我 妈妈老了 她把不老的心灵给了我,断章 你在桥上看风景 看风景的人在楼上看你 明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦,本节课到此结束,谢谢,,再见!,
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