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,课 型： 课 题： 矛盾的同一性和斗争性 （第九课第一框第一目） 授课班级：高二（1）班 授 课 人： 李 授课时间：二O一二年三月,孔子请教 据传,孔子曾带学生找老子请教.老子老了,正在闭目养神，大概听到了响动，抬起眼皮看了看,孔子赶快请安道:“弟子孔丘特来候教。”半响，老子张开嘴，用手指着问：“你看我的牙怎么样？”孔子说：“已经全掉了！”老子又问：“我的舌头怎么样？”孔子说：“还好！”老子又合上眼皮，静养去了。孔子率学生告辞出来，并吩咐他们套车回家。学生很奇怪，问到：“您不是来请教的吗？怎么还没问什么就要回家呢？”,孔子说：“老子指出，牙齿是刚强的，却是柔软的；舌头是柔软的，却是刚强的。看起来刚强的牙齿敌不过柔软的舌头。这不是教给我了吗！”,说明任何事物自身包含既相互依赖又相互排斥的关系，一切事物都是这两方面的统一体，这两方面构成矛盾，所以矛盾就是对立统一。,探究: 美国有一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群。人们为了保护鹿群，把狼全打死了。鹿群在尽享太平的十年里，由4千头猛增到4.2万头。但舒服的生活使它们运动量减少，体质下降，尔后大量死亡，剩下不足4千头。最后只得请回“狼医生”，狼又捕食鹿了，鹿群又恢复了生机。,一、矛盾的同一性和斗争性（两种基本属性）,1、什么是矛盾？ 自主探究： 狼与鹿之间有关系吗？这种关系有什么特点？ 你还能举出类似是事例吗？,矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，就是对立统一。,这不是一只烟斗,（1）矛盾的同一性（统一属性）,欣赏课本P67的漫画，你认为“他敢剪断绳子吗”？为什么？,矛盾的同一性含义：矛盾双方相互吸引、相互联结的属性、趋势，又叫“同一性”。它有两种情形。,不敢。因为他们两人构成了矛盾的双方，是相互依存的，即一方的存在是以另一方的存在为前提的，双方共处于一个统一体中，离开了其中的一方，另一方就不能存在。,矛盾双方相互依赖,材料： 正因为资产阶级占有生产资料，无产阶级才失去生产资料，正因为有了资产阶级的剥削，才有无产阶级的被剥削，两大阶级共处在资本主义社会这一个统一体中，失去任何一方，另一方也就不存在了。,思考： 马克思曾经说过：“假如没有小偷，锁会达到今天这样的完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会有这样精美吗？” 马克思话说明了什么哲学道理？,说明了：矛盾是事物发展的源泉和动力。,老子说：“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。” 说一说你对这句话的理解。, 矛盾双方相互贯通,请你欣赏 苏东坡改对联 北宋著名文学家、书画家苏东坡，少年时聪明过人。一天，他写了一副“识遍天下字，读尽人间书”的对联，得意洋洋地贴在大门上。对联贴出的第二天，就有位老人手拿一本书上门请教，老人指着书上的字，苏东坡竟然有好多字不认识。苏东坡红着脸向老人认了错，并立即把对联改为：,发愤识遍天下字， 立志读尽人间书。,说明矛盾双方在一定条件下相互转化。苏东坡由骄傲向虚心转化，转化的条件就是向老人的请教。,（2）矛盾的斗争性（对立属性）,自主探究： 有人认为猫和老鼠是一对老冤家，你认为猫和老鼠是一对老冤家吗？请说一说你的理由。,你能感悟其中的哲理吗？,矛盾斗争性的含义： 矛盾双方互相排斥、互相斗争的属性、趋势，又叫“斗争性”。,生物体的新陈代谢 生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能量，异化作用释放能量，它们是两种相反的作用，是相互排斥的。,我们身边存在着哪些对立斗争着的矛盾双方？哲学上的“斗争”与这些斗争有何关系？,足球比赛中的攻与守 学习过程中的苦与乐 自身存在的缺点与优点 社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正风与歪风、自由和纪律、先进与落后、物质文明和精神文明、暴力与和平 自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力,哲学上讲的“斗争”，是对一切具体矛盾双方互相排斥、相互斗争的概括和抽象、是对一切具体矛盾斗争的共性反映，具有广泛的意义，内容十分丰富，形式无限多样。因此，我们不能把哲学上讲的对立、斗争和日常生活中特别是政治用语中的“对立”、“斗争”混为一谈。,3、矛盾双方的对立和统一，始终是不可分割的,意思就是同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。斗争性是绝对的、无条件的，同一性是相对的、有条件的。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。,4、 矛盾存在于事物内部和事物之间,请你欣赏,母 亲 妈妈的腰弯了 她把挺直的脊梁给了我 妈妈的眼花了 她把明亮的双眸给了我 妈妈的皱纹深了 她把美丽和青春给了我 妈妈老了 她把不老的心灵给了我,断章 你在桥上看风景 看风景的人在楼上看你 明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦,本节课到此结束,谢谢，,再见！,
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