滕东中学顾栋-第四单元《诗三首》.ppt

2019/12/1,滕东中学语文教研组顾栋,1,预习内容,阅读林肯总统被刺 诵读诗三首三遍 了解伟人林肯 了解作者：臧克家、惠特曼。,2019/12/1,滕东中学语文教研组顾栋,2,诗三首（第一课时）,第四单元比较探究,自嘲有的人,2019/12/1,滕东中学语文教研组顾栋,3,关于自嘲,自嘲（z cho），即指自己嘲笑自己。是一种重要的交际方法，是一种幽默的说话方式，一种幽默的生活态度，一种心理调节的方式，一种人生智慧的表现。,2019/12/1,滕东中学语文教研组顾栋,4,走近作者,臧克家（1905.10.8 - 2004.2.5），山东诸城人；杰出诗人，著名作家。中国民主同盟盟员。中国诗歌学会会长，中国毛泽东诗词研究会名誉会长，中国写作学会名誉会长；被誉为“农民诗人”。,2019/12/1,滕东中学语文教研组顾栋,5,有的人成诗背景：,1949年，先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，11月1日写了有的人这首短诗。,2019/12/1,滕东中学语文教研组顾栋,6,目标引领,1.正确、流利、有感情的朗诵诗歌。 2.理解内容，找出诗中运用的对比手法，并理解其好处。提高对诗歌的鉴赏能力。 3.学习鲁迅先生的伟大精神，树立高尚的人生观。,2019/12/1,滕东中学语文教研组顾栋,7,自主学习,1.诵读两诗，分清诗体，理解内容。 2.找出两诗中体现鲁迅先生精神的句子，回忆鲁迅先生中哪些内容表现了这种精神？ 3.有的人与回忆鲁迅先生那一篇给人更强烈的情感震撼？,2019/12/1,滕东中学语文教研组顾栋,8,合作探究,要求：展示“自主学习”中的成果，探究难点，收集共性问题，以待“精讲点拨”,精讲点拨,2019/12/1,滕东中学语文教研组顾栋,9,1.诵读两诗，分清诗体，理解内容。,自嘲是七言律诗，是一幅自画像，是对自己生活的真实写照，虽是自我嘲弄，却是对自己人格的刻画，体现了鲁迅精神的两个方面（对敌、对友）。 有的人是现代诗，是一首颂歌，扣住了“死”，热情赞颂了鲁迅先生“俯下身子给人民当牛马”和“情愿做野草，等着地下的火烧”的为人民奉献、牺牲的伟大精神。,2019/12/1,滕东中学语文教研组顾栋,10,2.找出两诗体现鲁迅先生精神的句子，回忆鲁迅先生中哪些内容表现了这种精神？,“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是自嘲中的名句，也是其精神的体现。 “俯下身子给人民当牛马”和“情愿做野草，等着地下的火烧”表现了鲁迅为人民奉献、牺牲的精神。 回忆鲁迅先生牺牲休息、忘我工作、克己待人等都体现了以上精神。,2019/12/1,滕东中学语文教研组顾栋,11,名句赏析,“千夫指”的出处，本于汉书王嘉传：“里谚曰：千人所指，无病而死。”这里的“千人”即“千夫”，是指群众。 “孺子牛”是左传哀公六年中记载的一个典故：齐景公有个庶子名叫荼，齐景公非常疼爱他。有一次齐景公和荼在一起嬉戏，齐景公作为一国之君竟然口里衔根绳子，让荼牵着走。不料，儿子不小心跌倒，把齐景公的牙齿拉折了。齐景公临死前遗命立荼为国君。景公死后，陈僖子要立公子阳生。齐景公的大臣鲍牧对陈僖子说：“汝忘君之为孺子牛而折其齿乎？而背之也！” 所以，那时“孺子牛”的原意是表示父母对子女的过分疼爱。因为鲁迅名句使“孺子牛”的精神得到升华，人们用“孺子牛”来比喻心甘情愿为人民大众服务，无私奉献的人。,“横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛”,典故,2019/12/1,滕东中学语文教研组顾栋,12,毛泽东同志在在延安文艺座谈会上的讲话中说：“鲁迅的两句诗：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛，应该成为我们的座右铭。千夫在这里就是说敌人，对于无论什么凶恶的敌人我们决不屈服。孺子，在这里就是说无产阶级人民大众。一切共产党员，一切革命家，一切革命文艺工作者，都应该学习鲁迅的榜样，做无产阶级和人民大众的牛，鞠躬尽瘁，死而后已。”极其精当地阐述了诗中这一联的正面意蕴，也画龙点睛地揭示了全诗的主题。,2019/12/1,滕东中学语文教研组顾栋,13,郭沫若在鲁迅诗稿序里赞美这一联道： “虽寥寥十四字，对方生与垂死之力量，爱憎分明；将团结与斗争之精神，表现具足。此真可谓前无古人，后启来者。”这句诗是鲁迅爱与憎的高度概括，是他伟大人格的真实写照。,2019/12/1,滕东中学语文教研组顾栋,14,3.有的人与回忆鲁迅先生哪一篇给人更强烈的情感震撼？,回忆鲁迅先生更强烈，具有很强的五官可感性，抒情所依托的记述对象如闻其声，如见其人，特别是其中正面描写、侧面描写写得比较典型的片断真实可感。 有的人歌颂鲁迅先生奉献精神部分很动人。但在真情实感上有缺憾，对个人成名成家思想的严厉批判可能使人难以接受。,2019/12/1,滕东中学语文教研组顾栋,15,目标检测,5分钟左右，闭卷完成：语文助学P 88 “学习测评”68题。,反馈评价,2019/12/1,滕东中学语文教研组顾栋,16,诗三首,自 嘲 有的人,横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛,俯下身子给人民当牛马 情愿做野草， 等着地下的火烧,爱憎 奉献 牺牲,对比写法,鲁迅精神,鲁 迅,臧克家,2019/12/1,滕东中学语文教研组顾栋,17,诗三首（第二课时）,第四单元比较探究,2019/12/1,滕东中学语文教研组顾栋,18,1865年4月9日，南北战争结束。 1865年4月14日晚10时15分，林肯在华盛顿福特剧院观看庆祝胜利的演出时，被一个奴隶主派遣的间谋、演员布斯用手枪击中头部，经抢救无效，于次日上午逝世。时年56岁。,1865年4月14日 林肯被刺,2019/12/1,滕东中学语文教研组顾栋,19,了解被刺真相,快速阅读P150惠特曼写的林肯总统被刺一文。 读完后你一定会问：为什么要刺杀总统呢？了解了伟人林肯你就知道。,2019/12/1,滕东中学语文教研组顾栋,20,林肯与儿子在白宫,走近伟人林肯,2019/12/1,滕东中学语文教研组顾栋,21,亚伯拉罕林肯（Abraham Lincoln，1809年1865年），美国政治家，第16任总统（任期：1861年3月4日1865年4月15日），也是首位共和党籍总统。在其总统任内，美国爆发了内战，史称南北战争。林肯击败了南方分离势力，废除了奴隶制度，维护了国家的统一。但就在内战结束后不久，林肯不幸遇刺身亡。他是第一位遭到刺杀的美国总统，更是一位出身贫寒的伟大总统。,2019/12/1,滕东中学语文教研组顾栋,22,林肯领导美国人民维护了国家统一，废除了奴隶制，为资本主义的发展扫除了障碍，促进了美国向资本主义发展的步伐。一百多年来，林肯受到美国人民的尊敬。由于林肯在美国历史上所起的进步作用，人们称赞他为“新时代国家统治者的楷模”。 2006年，亚伯拉罕林肯被美国的权威期刊大西洋月刊评为影响美国的100位人物第1名。最新版5美元纸币正面就是：亚伯拉罕林肯。,2019/12/1,滕东中学语文教研组顾栋,23,林肯的不幸逝世引起了国内外的巨大震动，美国人民深切哀悼他，他的遗体在14个城市供群众凭吊了两个多星期，有150万人瞻仰了林肯的遗容。 5月4日，有700多万人停立在道路两旁向出殡的行列致哀，后被安葬在普林斯菲尔德橡树岭公墓。 惠特曼极为悲痛，写下了很多诗纪念这位伟大的英雄，表达自己对领袖的哀悼与赞美之情。 啊，船长，我的船长就是最著名的一首。,2019/12/1,滕东中学语文教研组顾栋,24,啊，船长，我的船长,Oh Captain！My Captain,Walt Whitman,沃尔特惠特曼,2019/12/1,滕东中学语文教研组顾栋,25,预习展示知作者,沃尔特惠特曼（Walt Whitman，1819年5月31日1892年3月26日），美国著名诗人、人文主义者，他创造了诗歌的自由体（Free Verse），其代表作品是诗集草叶集。,2019/12/1,滕东中学语文教研组顾栋,26,目标引领,1.了解伟人林肯、诗人惠特曼等相关常识。 2.朗读诗歌，体会作者感受及感情。 3.通过对比，理解诗中意象的象征意义。,2019/12/1,滕东中学语文教研组顾栋,27,自主学习,1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容及表达的情感。 2.结合林肯总统被刺一文内容，理解诗中意象的象征意义。 3.比较惠特曼一诗一文的在写法上的不同。,2019/12/1,滕东中学语文教研组顾栋,28,合作探究,要求：展示“自主学习”中的成果，探究难点，收集共性问题，以待“精讲点拨” 思考：啊，船长，我的船长的写作鲜明特点是什么？,精讲点拨,2019/12/1,滕东中学语文教研组顾栋,29,1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容及表达的情感。,歌颂了是自由、平等、民主象征的林肯，赞美了为追求人民的自由平等而不惜牺牲一切的奉献精神，抒发对林肯的哀悼、崇敬和赞颂之情。,2019/12/1,滕东中学语文教研组顾栋,30,2.结合林肯总统被刺一文内容，理解诗中意象的象征意义。,运用象征的手法“美国航船 ，林肯船长，南北战争艰苦航程，港口胜利”诗人用航船战胜惊涛骇浪到达港口象征林肯领导的南北战争的胜利结束，以领航的船长象征林肯总统的伟大作用，这样构思有利于形象地表现人物的伟大崇高。在航船到达港口时，船长却到下了，具体可感地表现了诗歌的悲壮的情感。,2019/12/1,滕东中学语文教研组顾栋,31,3.比较惠特曼的一诗一文在写法上的不同。,1.诗以船长象征林肯。文则实写林肯； 2.诗无特定的时间、地点，出现的人、物非特指的对象，文涉及的人、事、物、时、地是特定的； 3.文的真实性、生动性主要体现在大量具体的富有特点的细节中；诗无此大量细节，真实性、生动性主要表现在诗中强烈的感情上。,2019/12/1,滕东中学语文教研组顾栋,32,.啊，船长，我的船长的写作特点是什么？,（1） 形式美。诗歌句子排列形式，由四五句向中间缩进，把“倒下来了，冷了，死了。”放到中间，表达诗人对英雄林肯的哀悼和赞颂之情。每一节的感情主旋律都是由欢乐的激昂转到悼念的悲痛。整首诗这种情感上的强烈反差，更使人体会到诗人心中那种悲怆欲绝的感受 。 （2）旋律美。诗中以“倒下来了，冷了，死了。”为主句间隔反复咏叹，构成了极其悲怆的主旋律。其中又有人称上的变换，这样的手法使本诗在表现上既保持悲怆感情抒发的一致性和沉重性，又体现了这种情感的发展过程。 （3）象征美。诗人在这首诗中采用整体象征手法，把美国比作一只航船，把林肯总统比作这只船上的船长，当这只大船凯旋时，船长却牺牲了。诗人形象而又鲜明地表现了对林肯的敬仰爱戴和对林肯之死的无限悲痛。颂之情。,2019/12/1,滕东中学语文教研组顾栋,33,目标检测,10分钟左右，闭卷完成：语文助学P 87“学习测评”15题。,反馈评价,表达诗人对英雄林肯的哀悼和赞颂之情。,形式美：诗歌句子排列形式，由欢乐的激昂转到悼念的悲痛。 旋律美：“倒下来了，冷了，死了。”间隔反复咏叹，构成了极其悲怆的主旋律。 象征美：美国航船，林肯船长。,啊，船长，我的船长,诗三首,