2019-2020年高考语文四海八荒易错集第2辑专题11古诗词曲鉴赏.doc

2019-2020年高考语文四海八荒易错集第2辑专题11古诗词曲鉴赏1阅读下面一首宋词，完成后面的题目。鹧鸪天黄庭坚座中有眉山隐客史应之，和前韵，即席答之。黄菊枝头生晓寒。人生莫放酒杯干。风前横笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠。身健在，且加餐，舞裙歌板尽清欢。黄花白发相牵挽，付与时人冷眼看。【注】绍圣二年(1905)因被污修神宗实录不实谪涪州别驾黔州安置，后移戎州安置，在贬五年余。此词当是作于戎州。(1)菊花是中国古代诗歌中的常见意象，结合具体诗句分析“菊花”的作用。答：_(2)“身健在，且加餐，舞裙歌板尽清欢”传达出了词人什么样的心理？请作简要分析。答：_答案：(1)“黄菊枝头生晓寒”中点明时令，烘托词人内心的抑郁凄凉；比喻(象征)词人老而弥坚的人格追求。“黄花白发相牵挽”，白发人牵挽着黄花，表明自己要有御霜之志，决不同流合污，而且要特意表现给世俗之人看的精神追求。(2)传达出词人对世俗的侮慢与挑战。表面上看是说身体要健康，多吃饭，尽情享乐人生。其实含义在反面，世事纷扰，是非颠倒，世风益衰，无法挽回，只愿身体健康，眼前快乐，别无所求。轻松豁达的背后蕴含着无可名状的悲哀与愤懑。(言之成理即可)2阅读下面这首宋词，完成后面的问题。菩萨蛮元张翥郎情秋后萧疏叶，妾心陌上悠扬蝶。何处望归鞍？春云山外山。梨花新月下。独自烧香罢。惟有梦相寻。惊鸟啼夜深。(1)请结合对词的理解，谈谈“郎情秋后萧疏叶，妾心陌上悠扬蝶”妙在何处。答：_(2)词的下阕是如何抒发情感的？请简要分析。答：_答案：(1)用秋后萧疏的树叶来比喻心上人渐淡的情意，用田间飞舞的蝴蝶来比喻女子纷乱的思绪。两句构成鲜明对比，将女子内心的幽怨之情表现得形象生动、哀婉动人。(2)下阕融情于景(寓情于景、借景抒情)诗人借助梨花、新月、惊鸟等意象，营造出凄清惨淡的意境氛围，女子夜晚独自在花下焚香祈祷，盼望远行的情郎归来，相思无果，只能在梦中找寻。把女子内心的幽怨和思念之情写得绵绵无尽。3阅读下面这首宋词，完成后面的题目。浪淘沙秋江张炎万里一飞蓬，吟老丹枫。潮生潮落海门东。三两点鸥沙外月，闲意谁同？一色与天通，绝去尘红。渔歌忽断荻花风。烟水自流心不竞，长笛霜空。【注】张炎，南宋词人，宋亡后曾北游元都谋官，后失意南归，落魄而终。(1)上阕中的“飞蓬”“鸥”两个意象分别有何作用？答：_答案：“飞蓬”运用比喻的手法，作者把自己比作漂泊不定的蓬草，体现了孤苦无依、凄凉的心境。“鸥鸟”是反衬，通过写鸥鸟的闲适自在来反衬作者的悲苦之情。(2)联系全词，谈谈你对最后一句“长笛霜空”的理解。答：_解析：本题考查鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力。一般的诗歌多以情结尾，“往往浅露”。本诗末句“长笛霜空”以景作结，写得很富韵味。“长笛霜空”将词人悲凉凄苦的心境融在凄冷的“霜空”笛声之中传达出来，这笛声正撞击着一位有如飞蓬漂萍般游子的心弦，其中的悲苦令人咀嚼不尽。答案：这一句用了以景结情(或情景交融、以声衬静)的手法。在一片寒冷寂静的霜空中，传来婉转凄苦的长笛之声，营造了凄清的氛围。含蓄地表达了词人欲排遣却无法消除的悲苦心境，令人回味无穷。4阅读下面这首宋词，回答问题。虞美人寄公度舒宣芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。浮生只合尊前老，雪满长安道。故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅。【注】浮生：指人生。尊：通“樽”，酒杯。(1)请简析上片中“独”字的表达效果。答：_(2)词的最后两句运用了什么手法？表达了怎样的感情？答：_解析：(1)此题考查鉴赏诗歌语言的能力，鉴赏时要在理解本意的基础上，分析它使被修饰的对象产生答案：(1)“独”字形象地描写了词人独自一人倚阑眺望的情态，又透露出因朋友远离触景而生的孤独惆怅之感。(2)这两句运用了对面着笔(或虚写、想象)的手法。想象老朋友远在江南也天天登高望远，思念着我；即使道远雪阻，他也一定会给我寄赠一枝江南报春的早梅。词人通过这幅想象的画面，来表达自己对远方朋友的无限思念之情。5阅读下面一首宋词，然后回答问题。鹧鸪天兰溪舟中韩淲雨湿西风水面烟。一巾华发上溪船。帆迎山色来还去，橹破滩痕散复圆。寻浊酒，试吟篇。避人鸥鹭更翩翩。五更犹作钱塘梦，睡觉方知过眼前。(1)“帆迎山色来还去，橹破滩痕散复圆”一句运用了多种表达技巧，请选择其中两种对这一句进行赏析。答：_(2)“五更犹作钱塘梦，睡觉方知过眼前。”结笔二句，一气贯成，不禁令人联想起李白早发白帝城中的两句：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”请从表情达意方面比较两者的异同。答：_答案：(1)拟人：“帆迎山色来还去”中一个“迎”字，把船帆人格化，写出船帆的轻松可爱的形象，也是诗人的心情写照。动静结合：“橹破滩痕散复圆”中一“破”字，写出舟行疾速，遏浪向前之气势。一“复”字，写出了水的静态，静中有动，写出了动静交替的景物幻变。反衬：不直写舟在行进，而是通过人在舟中所见的景色变化来显示舟在轻快疾驶。(任答两点即可)(2)相同点：都是写顺流而下，船行速度之快；都体现了作者轻松愉快的心情。不同点：韩词写舟行之快体现了作者寄情山水、热爱自然的愉悦心情。李诗的舟行之快体现了诗人在流放途中遇赦返回的愉悦心情。6阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。军行李白骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。(1)诗歌塑造了一个什么样的形象？表达了作者怎样的情感？答：_(2)诗人是运用什么手法来塑造形象的？请简要说明。答：_答案：(1)塑造了一个英姿飒爽、勇猛善战的将军形象。表达了作者对为国杀敌立功的将士的赞颂之情。(2)运用了烘托的手法，以战马的神骏和马鞍的名贵衬托出将军高贵的身份和赫赫战功，以战事结束后沙场月寒、战鼓犹震和金刀血迹未干，来烘托出将军的英勇善战。7阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。江上秋夜道潜雨暗苍江晚未晴，井梧翻叶动秋声。楼头夜半风吹断，月在浮云浅处明。(1)有人说，首句“暗”字气象浑涵，用得精当，你同意吗？为什么？答：_(2)本诗构思精巧，层次分明，试加以简要分析。答：_答案：(1)同意。首句写阴雨笼罩中的苍江到晚来还没见晴，一个“暗”字，不但用浓墨绘出了天低云暗、秋水苍茫的江景，而且使浓重的雨意和渐渐来临的暗夜自然连成一气，写尽了白昼到傍晚的天色。(2)本诗通过描写苍江从傍晚到夜半、天气由阴雨转晴的变化过程，层次分明地烘托出江上秋夜由喧闹渐入静谧的气氛，构成了清冷寒寂的意境。全诗四句四景，分别选择最适宜的角度表现了阴雨、风起、风停及将晴时分的景色，虽一句一转，却合成一幅完整的画面。8阅读下面这首唐诗，然后回答问题。听筝柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。(1)这首诗题目是“听筝”，首联即写诗人凝神细听，颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受？答：_解析：本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。诗人巧妙地运用联想和比喻把筝声与大自然的景物融为一体，顿时将悲怨的乐声，转化为生动鲜明的形象(化无形为有形)。那柳条摇曳、柳絮纷飞、落英缤纷、杜鹃绕啼的暮春情景，强烈地渲染出一片伤春惜别之情。答案：主要通过联想、想象，运用比喻手法通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹写出了分别后的伤感和思念；以视觉写听觉，化无形为有形，更加形象可感。(2)有人说颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字进行简要赏析。答：_解析：本题考查鉴赏诗歌形象和语言的能力。颈联写人世的悲欢，由景入情，情景交融。那低沉、幽答案：“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行、无所依从的情景；这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛，极写了人物内心的忧郁和思念。9阅读下面这首诗，回答问题。楚汉两城元王冕楚汉英雄今寂寞，两城相倚旧封疆。荒台落日酣红叶，古墓秋风老白杨。岂是有为增感慨？便令无事亦凄凉。徘徊望尽东南地，芦苇萧萧野水黄。【注】楚汉两城：是项羽和刘邦历久对峙之地，在今河南荥泽县西南的广武山。东广武城为楚王所筑，西广武城为汉王所筑。王冕：元末诗人、画家，浙江绍兴人，终生未仕。本诗作于诗人北上游历途中。(1)请自选两个角度来赏析这首律诗的颔联。答：_答案：(示例)可从下面角度中任选两个。炼字：“酣”和“老”。“酣”，有浓、熟之意。秋天，叶子本来就已经红了，而落日的映照使得叶子的红色更浓、更深了。“老”，也是活用为使动，白杨本来是以高大挺拔著称，可在秋风中却显得无力、苍老了许多。两个形容词的使用极为精妙、生动。修辞：拟人(写对仗工整也可)。运用了拟人的修辞手法，使得“落日”“秋风”“红叶”“白杨”都具有了人的情态、精神，似乎在陪着诗人一起难过、悲伤。表达技巧：渲染烘托、借景抒情、情景交融，“荒台”“古墓”“落日”“秋风”“红叶”“白杨”共同组成了一幅秋日晚景，(借景抒情、情景交融)渲染了一种萧瑟沧桑的氛围，烘托作者抚今追昔、怀古吊今的感慨。(2)诗歌的颈联和尾联抒发了哪些人的哪些情怀？请简要分析。答：_答案：面对这旧时干戈遍地，今日荒凉萧瑟的古战场，战败的楚王和取胜的汉王都被雨打风吹去，只留下两座空城相倚，不论是志在建功立业的有为者，还是无意功名的无事者都会生出岁月无情、功名成土的感慨和凄凉；作者心潮起伏，升起了对远在东南的故乡的思念，却只看到了萧萧的芦苇和黄浊的河水。10阅读下面这首宋诗，回答问题。送门人欧阳秀才游江西梅尧臣客心如萌芽，忽与春风动。又随落花飞，去作西江梦。我家无梧桐，安可久留凤。凤巢在桂林，乌哺不得共。无忘桂枝荣，举酒一相送。(1)本诗前四句用了什么修辞手法？请简要分析。答：_答案：本诗前四句用了比喻的修辞手法，此处把“欧阳秀才的出游念头”比作“萌芽”，把“游历生活”比作“梦”。(2)本诗的送别对象不是一般送别诗中常出现的亲人或朋友，而是门人。请结合具体诗句分析作者在本诗中表现了哪些思想情感？答：_答案：“我家无梧桐”既是自谦，也是对门人的勉励。下面两句就是对他的谆谆嘱咐。“凤巢”一联是告诫门人要慎于交友，也是说他前程远大。末联“无忘桂枝荣”是要他不要忘了科举，“举酒一相送”是祝愿门人他日科举及第，不负平生所学，一展抱负。表达了作者对欧阳秀才的殷切期待。11.阅读下面这首诗，回答问题。（8分）吴松道中二首（其二）宋晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。【注】吴松：即吴淞，江名。（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（4分）答：_（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（4分）答：_解析（1）先具体分析前两句所写到的意象的表达效果，然后进行整合即可。“晓路”点明起航的时间是清晨；“雨萧萧”写出起航时的天气状况；“江乡叶正飘”既交代了季节是秋季，又写出了诗人所见的落叶飘飞的景象。“雨萧萧”与“叶正飘”写出了秋景的凄清萧条。（2）“孤舟”在本诗中是一个主体意象，是全诗的线答案（1）描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷、感伤的氛围。（2）孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。【诗歌鉴赏】“晓路雨萧萧，江乡叶正飘。”早晨的路上，细雨潇潇，空气中有着几丝清冷，正是江南水乡黄叶翻飞的季节。这首诗开头两句描写了一幅清晨起航时，江南水乡风声萧萧、落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。“天寒雁声急，岁晚客程遥。”大雁从头顶飞过，抛下几声急促的鸣叫，是啊，都已经深秋了，大雁怎会不急？可是我，远望归家的路，却遥遥不可及。“鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。”诗人的观察由远及近，鸟儿因为船猛地退了一下而急急地躲避，鱼儿因为船桨的摆动而惊得跳散了开去。诗人触景生情，像这样颠沛流离的旅程何时才能结束呢？“孤舟宿何许？霜月系枫桥。”孤舟承载着作者的所见所闻，联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是整首诗的线索。今夜要在哪里投宿呢？最佳地点当然是张继曾经投宿过的、并留下著名诗篇的枫桥了。南宋诗人范成大编纂的吴郡志中说，枫桥“自古有名，南北客经由未有不憩此桥而题咏者”。因此，诗人一见到枫桥，便兴致勃勃地嘱咐船家将船系在桥下，决定这天晚上夜宿于此处，以抒幽思。作者融情于景，全诗表达了漂泊、思乡、孤寂之感。12.阅读下面的古诗，完成题目。（8分）桃夭（诗经）桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。【注】归：出嫁。（fn）：草木果实繁盛硕大的样子。蓁（zhn）蓁：草木茂盛的样子。（1）本诗在章法结构上采用了的形式。（2分）（2）请从比兴手法运用的角度赏析全诗。（6分）答：_答案（1）重章叠句（2）以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈而真诚地表达了对新娘的赞美和祝福。以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家庭兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。13.阅读下面两首宋诗，回答问题。（8分）寻诗两绝句宋陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。【注】居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。（1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。（4分）答：_（2）诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（4分）答：_解析（1）此题的重点是抓住意象“百般红”的“园花”和“明月”“乔木峥嵘”等分析比较。（2）本题可根据“陈居士”所见之景和他的行为，来揣摩他的形象特点。答案（1）艳丽清幽“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽。“乔木峥蝾明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。（2）行为洒脱情趣高雅“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。14.阅读下面两首诗，完成（1）（2）题。（7分）溪行逢雨与柳中庸唐 李端日落众山昏，萧萧暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿！三 峡 吟南宋 徐熙山水七百里，上有青枫林。啼猿不自愁，愁落游人心。【注】上有青枫林：楚辞招魂中有“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”句。（1）这首诗都以来写愁。（2分）（2）简要分析这两首诗抒情手法的差异。（5分）答：_解析（1）两首诗放在一起考查时，往往要找共同的意象。阅读这两首诗可知，“共听一声猿”和“啼猿答案（1）猿声（2）第一首寓情于景，“昏”“繁”二字点明了愁；第二首景不显愁，借典故写愁。第一首以“那堪”唱叹抒情；第二首以理写愁，辨析猿声“不自愁”，愁在人心。15.阅读下面这首诗，完成（1）（2）题。（11分）次韵雪后书事二首（其一）宋朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。（1）这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析。（5分）答：_（2）诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分）答：_解析（1）本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力。分析诗歌的表现手法应首先从修辞的角度考虑，答案（1）运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。（2）表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮才独自离开。16.阅读下面两首诗，完成（1）（2）题。（8分）秋斋独宿唐韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦苏州秋斋独宿金赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。【注】韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。（1）两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。（4分）答：_（2）请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。（4分）答：_解析（1）这里的“心境”就是诗人的思想情感，所以该题是对两位诗人在不同诗歌作品中所表现出的答案（1）相同点：两首诗都表现了诗人在秋夜的孤独之感。韦诗以风动竹、鸟惊栖、人独宿表现内心孤独；赵诗以惊鸟无宿暗寓诗旨，含蓄地道出诗人心境的孤独。不同点：韦诗孤独中又有淡静。皎月悦目，风竹悦耳，恬静怡人。赵诗孤独中更显凄冷。冷月残烛，秋雨寒枝，凄冷袭人。（2）韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；“晕”又预示天气变化，引出下句。17阅读下面这首宋词，完成题目。清平乐检校山园书所见辛弃疾连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。(1)简要赏析“儿童偷把长竿”中“偷”字的妙处。答：_(2)简要分析作者在这首词中表达了怎样的情感。答：_答案：(1)“偷”指孩子敛声屏气、蹑手蹑脚、东张西望扑打枣、梨的情态，形象地写出了孩子们的天真、可爱，也表达了词人对天真、可爱的孩子们的喜爱之情。(2)词中一“足”一“闲”尽显作者情感。一“足”字，表达了词人对居住环境、生活的满足。一“闲”字，是指在“万事从今足”的心态下，作者觉得“偷梨枣”的儿童顽皮、有趣，展现出作者的悠闲；轻快笔调之中，透露出对当时生活的喜悦之情。18阅读下面这首元曲，完成题目。水仙子夜雨徐再思一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。落灯花棋未收，叹新丰注逆旅淹留。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。【注】“叹新丰”句，化用马周困新丰的典故。据新唐书马周传，唐初中书令马周贫贱时曾住在新丰的旅馆，备受店主的冷落。(1)请赏析这首元曲的前三句在写法上的妙处。答：_(2)请结合全曲分析作者有哪些情感“都到心头”。答：_答案：(1)叠加(或反复)使用数量词，句句入韵。句式工整，音韵和谐，读来抑扬顿挫，富有音乐美，增强了诗歌的感染力和表现力。融情于景，借景抒情。借秋风、梧叶、夜雨、芭蕉，渲染了萧索、凄冷、孤寂的氛围，表现了作者的羁旅之愁。虚实结合，虚实相生。实写秋风吹“梧叶”，夜雨打“芭蕉”，倍添离人惆怅；虚写夜半梦回故乡，更令诗人百感交集。二者结合使作者的感情表达得淋漓尽致。从听觉角度写景。秋风呜咽，梧叶飘零，寒雨淅沥，雨打芭蕉，扣动旅人的心扉，不眠的旅人“三更”闻此声，更添羁旅之愁。(2)“归梦”与“江南二老忧”句写梦归故乡，心忧江南二老，表达出思乡思亲之情；“逆旅淹留”句写长期奔波在旅途，表达出颠沛流离、孤独凄凉之苦；“十年事”句，写出对时光易逝、人世沧桑、功业难成的感叹与无奈。19.阅读下面这首元曲，完成题目。水仙子寻梅乔吉冬前冬后几村庄，溪北溪南两履霜，树头树底孤山上。 冷风来何处香？忽相逢缟袂绡裳。酒醒寒惊梦，笛凄春断肠，淡月昏黄。(1)请简要分析这首元曲的前三句是怎样描绘“寻梅”的执著与艰难的。答：_(2)“忽相逢缟袂绡裳”“酒醒寒惊梦，笛凄春断肠”分别采用了什么修辞手法？表达了什么样的感情？答：_答案：(1)前三句借时间的推移和空间的不断转换，以及细节描写，写出了寻梅的执著和艰难。“冬前”“冬20阅读下面这首词，然后回答问题。浣溪沙欧阳修(1)上片描绘的色调和谐、情趣盎然的湖上游春图，经“逐”、“拍”等字的点化，顿使形象呼之欲出。请分析“逐”、“拍”两字的艺术效果。答：_(2)有人说词的下片有“及时行乐的消极情调”，你同意吗？请简要分析。答：_答案：(1)“逐”刻画了堤上游人对水上画船的热衷之情。“拍”刻画了春水活泼泼的生命。(2)词的下片虽有及时行乐之意，但词人一生怀忧时之情与愤时之意，实在是借酒浇愁，在沉醉中吐胸中郁闷，而获得精神的片刻快慰。