2019-2020年高中基本能力 《综合实践活动》说课稿.doc

2019-2020年高中基本能力 综合实践活动说课稿根据教材要求，我认为一堂完整的综合实践活动课的基本流程为：【活动的准备】（提出或选择活动主题、制定活动计划、方案）【活动的实施阶段】（实践探究、调查、访问等）【活动总结与交流阶段】（经验分享、成果表达、反思）。具体说来如下：一、【活动主题的提出】肥城一中有一个美丽、宽阔的校园环境，校园内名人塑像也成为一道美丽的风景线，可是，其周边的垃圾箱影响了校园的美感，名人塑像似乎不那么安详，垃圾箱发出的臭气随风飘扬，小树、花草似在哭泣，路过的师生们敬而远之，针对垃圾箱带来的问题，启发引导同学们查找问题二、【活动目标】1观察垃圾箱的使用、放置情况，提高观察能力，找到垃圾箱给校园带来不和谐的原因。提出改进建议。 2通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用信息处理问题的能力、资料统计的方式和方法等能力，形成良好的情感态度和价值观。三、【活动准备阶段】1认识该活动的目的和意义。2收集垃圾箱的相关资料。3师生讨论获得活动的方案。四、【教学方法】1、 引导法。 2、情景教学法 。 3、讨论法访谈等教学方法。五、【实施阶段】1、考察龙垃圾箱的设计情况，探究它的合理性并提出改进建议等。2、调查与访谈。调查师生校园环境设施的看法。学校后勤和政教处对校园环境的监管情况、相关班级的工作情况等。3、设计你认为合理的垃圾箱，对你设计的垃圾箱的外观形状、色彩、大小描述并画出具有可操作性的三视图。4、分析现在垃圾箱为什么不能和周围塑像、小树等形成有机的整体。六、【总结阶段、交流、反思】归纳实施阶段的相关资料，得出结论及建议。1、 经研究发现垃圾箱带来的不良影响，建议学校改变垃圾箱的放置方式。2、建议学校后勤更换新的垃圾箱，建议政教处加强管理，对管理的班级提出抗议3、争取学校选用我们设计 的垃圾箱附一：广告词：改变校园环境，请从垃圾箱开始！附二：（一中垃圾箱问题 图）（图一 美丽的一中校园中垃圾箱和塑像和泰山石等和谐吗？）（图二 垃圾箱的放置合理吗？）（图三 也许这就是我们设计的垃圾箱）一、活动准备二、活动实施阶段（以上内容省略）三、活动的总结和交流：（一）、各组汇报自己的实践活动得出的结论。（小组代表做发言）第一组.：通过调查1-2个居民生活小区，了解市民对废旧电池的处理方法及对废旧电池污染的认识情况，从而了解废旧电池丢弃现状。总结内容：通过对城市居民对废电池污染、回收的认识调查汇总表得知，对废电池对环境污染有接近50%人不了解，对废旧电池的处理绝大多数人当中垃圾扔掉。（学生的调查表略）第二组：收集相关资料，请教化学、物理老师，了解废旧电池的危害。总结内容：有关资料显示，1节1号电池烂在地里，能使一平方米的土壤永久失去利用价值；一粒纽扣电池可使600 t水受到污染，相当于一人一生的饮水量，在对自然环境威胁最大的物质中，电池里就包含了汞、铅、镉等多种。把废旧电池当生活垃圾随手丢弃，渗出的重金属就会渗透于土壤中，污染地下水，进而进入生物体内。汞对人体中枢神经的破坏力很大。因此，电池潜在的危害是不容忽视的。第三组：走访市环保局和垃圾处理中心，了解废旧电池回收和处理办法。总结内容：目前，我市对废旧电池的处理基本上是空白，在回收方面几乎没有什么措施，全国只有少数大城市有废旧电池处理厂。其实，废旧电池回收起来并不难，难的是回收到一起的废旧电池无法处理。建议市民多用可充电电池，少用一次性电池。由于目前我市还没有专门的废旧电池处理厂，因此许多废旧电池的处理办法都是进行了高温焚烧，在焚烧过程中旧电池对炉子腐蚀很大。我建议有关部门出面，将旧电池收集起来，送给外地的处理厂或在技术人员的指导下进行掩埋。（在学生发言的同时，调查录音、图片说明、实物展示也纷纷登台同时显示报告的内容及生动的背景，增强了汇报的直观性。）（二）、跨组讨论、交流，分析问题背后的解决办法（让学生畅所欲言，允许他们自由辩论，1、针对对废旧电池危害认识不够深刻，环保意识薄弱。应该制作了精美的宣传单，配上通俗易懂的语言和简单明了的卡通图片，使市民们对废旧电池的危害有一个较全面的认识，从而提高废旧电池的回收率。2、.建议环保局在设置转门的电池回收站，且均匀分布在居民生活的各个小区按时将电池统一收集、回收。（相关内容省略）3、国家对该项领域的研究要引起重视，培养专业科技人才，解决废旧电池再利用问题。（教师对学生观点及时进行点评，肯定正确的地方，指出错误与不足）（三）、归纳引伸1、学生们提议，向全校师生发出如下倡议：（将活动推向高潮）。（1）学校在各个宿舍楼安装一个废电池回收箱；（2）全校师生注意节约使用电池，将废电池放入回收箱；（3）学校加强教育，提高废电池危害性的认识，提高环保意识；2、教师加以点评、补充：（1）肯定学生们参与活动的热情，并对每一组的研究报告给予了高度评价，同时也指出存在的问题。对在研究中表现突出人加以表扬，增强他们的自信。（2）抛出问题：目前我能为环保做些什么，将来能不能从事有关环保的职业？（引发学生新一轮的思考）本剧以毛泽东在湖南第一师范五年半的读书生活为主要表现背景，展现了二十世纪以毛泽东、蔡和森、向警予、杨开慧、陶斯咏等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习生活和他们之间纯真美丽的爱情故事，同时塑造了杨昌济、孔昭绥等一批优秀教师形象，深刻揭示了“学生应该怎样读书，教师应该怎样育人”这个与当今社会紧密相关的现实主题。