2019-2020年高三语文5月适应性测试试题.doc

2019-2020年高三语文5月适应性测试试题一、现代文阅读（35分）（一）阅读下面的文字，完成13题（9分，毎小题 3分）分享经济，又名共享经济，指的是通过人人参与，借助互联网平台，把各类过剩的消费资源、尤其是数据信息整合在一起，通过倡导人人分享，实现体验式消费，进而促使成本降低、效率提高，创造新的生产红利和消费红利。美国著名的Zipcar租车公司，就是把各种闲置车辆及其信息通过网络平台整合起来，Zipcar的会员用车时通过网站或电话搜寻，即可发现距离会员最近的车辆情况和使用价格，然后会员可自主选择并预约用车，用完之后在约定时间内将车开回原处。再比如，大家熟悉的淘宝网，其实也是成千上万大中小企业、成千上万用户借助互联网平台，让成千上万的产品和商品价格、产品数量、广告、厂商、消费者甚至信用等各类信息透明化，通过人人参与，平台分享，公平竞争，大大解决信息不对称问题，提高交易效率，同时也扩大消费需求。之所以能产生这样的效应，原因就在于分享经济强调分享式消费和消费式分享，即消费既是一种消费，也是一种为他人消费提供供给和创造创新的过程；同时，分享经济的背后也提出了一个今天我们如何更好解决过剩的问题。当今时代，高速工业化和市场化带来的巨大效率提升、生产高速增长，实际上带来了“全球性过剩”，从生产领域到消费领域，大量的资源、产品和服务处在闲置和过剩状态，因此分享经济通过互联网平台整合，把大量的“闲置”重新配置，加以利用。这显然顺应了绿色消费、绿色生产和可持续发展的大趋势。从更重要的意义上说，分享经济也意味着经济运行方式的改变。工业化甚至更早时代，经济增长更加强调生产、强调效率、强调产出率，解决这个问题的重要办法就是实现分工，通过分工产生效率，通过市场交易实现资源配置最优化，达到产出最大化的目标。但是，随着人类经济活动进一步发展，人们发现，日益细化的社会分工和市场分工，在带来效率提高的同时，也带来了过剩；强调分工促进增长的同时，也由于生产环节细化、甚至全球化分工，产生了信息不对称并由此带来了巨大的市场交易成本，反而降低了交易效率和经济增长效率。为此，技术创新和制度创新以及由此产生的大数据等，能借助分享平台整合价值链、产业链，降低交易成本，提高交易效率，解决过剩经济时代的供求失衡问题。正是从这个意义上说，人人参与的大数据分享正在带领人类从分工型经济走向分享型经济。当然，要让分享经济真正有效地满足人人参与、人人分享，需要每个参与者、分享者提供真实有效的信息，其背后也是对所有市场参与者的诚信体系的考量。在此情况下，政府通过依法干预和合理监管，确保分享经济建立在诚信有效的基础上，也是分享经济发展不可或缺的重要组成部分。（摘编自权衡分享经济：互联网时代的新型商业模式）1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A分享经济借助互联网平台，倡导人人分享，注重体验，对生产、管理、销售、消费等诸多环节产生了积极作用。BZipcar租车公司整合了大量闲置车辆信息，帮助会员找到距离最近的车辆，并提供车况和价格，便于会员用车。 C淘宝网聚集了成千上万的用户，他们将各类信息公开和分享，解决了信息不对称的问题，从而实现了公平竞争。 D分享经济中的消费不再是单纯的消费，而是一种能提高交易效率，扩大消费需求，为他人消费提供帮助的过程。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A随着互联网发展、大数据发展以及对绿色和可持续发展理念的深化，分享经济正在进行着一场经济运行形态的变革。B不断细化的社会分工和市场分工，使得工业化时代实现产出最大化和资源配置最优化，是促进经济增长的重要手段。 C分工型经济运行方式虽然促进了经济的增长，但由此引发的信息不对称问题提高了交易成本，反而降低了交易效率。 D只有市场参与者诚实守信，加上政府部门依法干预、合理监管，才能确保分享经济发展建立在诚信有效的基础之上。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A分享经济的特征是鼓励人们通过分享数据信息,相互提供便利。因此，分享经济的实现过程体现出“合作共赢”的理念。B发展分享经济能把过剩的资源重新利用,以提高各类资源的利用效率，这有利于中国经济应对过剩和发展模式转型问题。C文章以Zipcar租车公司和淘宝网为例，不仅直观展示了分享经济的消费体验，也有效论证了分享经济不分国界的优点。D发展分享经济需要政府优化监管职能，全面推进依法治国，为分享经济持续健康发展创造良好的制度条件和法制环境。（二）阅读下面的文字，完成46题。（14分） （美）海明威两个印第安人站在那里等着。两条小划子在黑暗中出发了。尼克听到桨声从前面那条小划子远远地透过夜雾传来。两位印第安人快捷而有节奏地划着。尼克依偎在父亲的怀里。湖上很冷。“我们去哪儿，爸爸？”“湖那边的印第安营寨。一位印第安女士病得很重。”他们拐过一道弯，一只狗吠叫着迎出来。前面是剥树皮的印第安人棚屋的灯光。又有些狗朝他们冲来。一位年长的妇女端着灯站在门口。里面一张固定在墙上的木铺上躺着一位年轻的印第安妇女。她在分娩，已经两天了。营寨里所有年长妇女都一直在帮她分娩。男人们则都到听不见她哭闹的路那头的黑暗中坐着抽烟去了。尼克和两位印第安人跟着他父亲和乔治叔叔进去时，她正喊叫着。她躺在下铺上，盖着被子的身子高高隆起。她的头侧向一边。上铺躺着她的丈夫。三天前，他用斧头重伤了脚。他抽着烟斗。屋子里味道呛人。尼克的父亲吩咐让在火炉上热上水。水热着的时候，他和尼克谈起来。“这位女士要生孩子了，尼克。”他说。“我知道。”尼克答道。“你不知道。”他父亲说。“听我说。她现在这样子叫分娩。孩子想生出来，她也想生出孩子来。她全身肌肉都在设法让孩子生出来。这就是她为什么在喊叫。”“明白了，”尼克说。就在这时，印第安产妇大叫起来。“啊呀，爸爸，能不能给她点什么药让她不再尖叫啊？”尼克问道。“没办法。没有麻醉药，”他父亲说，“但是她的尖叫不重要。我听不到她的尖叫，尖叫不重要。”上铺的丈夫翻了个身，面朝向墙壁。厨房的女人示意医生水已热好。尼克的父亲走进厨房，将大壶中的水倒出一半到脸盆里。在壶中剩下的水里，他放进了包在手绢里的几件东西。“这些得开水煮。”他说，然后开始在热水盆中用从营地带来的肥皂揉搓双手。尼克看着父亲两只手用肥皂揉来搓去。他父亲一边细致全面地清洗双手，一边说话。“你知道，尼克，孩子应该头先生出来，但有时却不这样。如果头不先生出来，对谁都是问题。也许我得给这位女士做手术。过一会儿我们就能知道。”双手洗满意后，他进屋开始助产。“向后拉拉被子行吗，乔治？”他说，“我不想碰被子。”稍后他开始手术，乔治叔叔和三个印第安男人则紧紧按着那位产妇。尼克则为父亲端着脸盆。手术进行了很久。他父亲提起婴儿，拍打几下，让其呼吸顺畅，然后交给那位年长印第安妇女。“瞧，是个男孩儿，尼克，”他说，“你觉得做实习医生怎样呢？”尼克答道：“行。”他看着别处，不愿看他父亲做的事。“嗯。顶好，”父亲说着，将什么放进脸盆。尼克没看。“嗯，”他父亲说，“要缝几针。你可看可不看，随意。我要缝合刀口。”尼克没看。他的好奇心早已荡然无存。医生朝产妇俯下身子。她现在安静了，两眼闭着。她脸色苍白。她不知道孩子怎样，什么也不知道。“上午我会再来。”医生说着站起身。“护士中午就到，她会把我们需要的东西都带来。”他很得意，话很多，就像赛后更衣室里的橄榄球运动员。“这次手术可发表在医学学术刊物上，乔治，”他说，“用折刀做剖腹术，用九英尺细接钩线缝合刀口。”乔治叔叔靠墙站着， “嗯，你了不起，是的，”他说。“应该看看自豪的爸爸。此类小事中最受罪的是那些爸爸们，”医生说。“我得说，他非常安静地承受了折磨。”他将那位印第安人头上的毯子拉开。他松开的手是湿的。他踩着下铺边缘擎灯向里看去。那位印第安人面朝墙壁躺着。他的喉管已完全切开，身体压成的低洼处聚起一汪血。他头枕左臂。打开的剃刀刃朝上落在毯子上。“把尼克带到棚屋外面去，乔治。”医生说。没那必要了。他父亲擎灯向后移动印第安人的头时，站在厨房门口的尼克已清楚地看到了上铺的一切。他们沿伐木大道向湖边走回时，天已要亮了。“真不该带你来，尼克，”他父亲说，手术后的兴奋已无影无踪。“让你经受这个，再糟糕不过了。”“女人生孩子都这样难吗？”尼克问。“不是，这是极少极少的例外。”“他为什么要自杀呢，爸爸？”“不知道。我想，他是受不了吧。”“自杀的男人多吗，爸爸？”“不是很多。”“女人多吗？”“几乎没有。”“从来没有？”“哦，有。她们有时也自杀。”“爸爸？”“在。”“死难吗，爸爸？”“不难，很容易，尼克。要看情况而定。”他们坐在船上。太阳已升到了山顶。一只鲈鱼跃起，湖面荡开一圈波纹。尼克将手伸进湖水里。在早晨的清冽中，湖水显得暖暖的。大清早的湖面上，尼克坐在船尾，父亲划着船，他觉得他自己肯定不会死。 （有删改） 4. 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（3分） A.小说描写了尼克随父亲和叔叔到印第安营寨出诊的故事。在出诊中他看到了人类社会的冰山一角，看到了人与人的不同，引起他对人生的思考。 B.故事从湖上开始乘船出诊，也从湖上结束出诊归来。湖是分界线，湖的这边是尼克熟悉的世界，而湖的那边则是一个完全陌生的世界。 C.对印第安产妇的描述在文中只出现四处，但都浓墨重彩，展示了一个清晰、饱满的女性形象，一个面对难产的痛苦而坚持不懈、顽强的女性。 D.小说采用不动声色的叙述，在小说中不能直接找不到作者的影子，只能感受到叙事者声音的存在，但在字里行间已将深沉的思想传递给了读者。 5.请结合小说内容简要分析尼克父亲的形象。（5分） 6. 小说开头结尾划线处的描写暗示了主题，请谈谈你的理解。（6分）（三）阅读下面的文字，完成79题。（12分）梁启超的1927年1927年给王国维和梁启超这些学有根底、历经世变的学人带来的心里震动，超过了辛亥之变。王国维投湖自尽，与其说是为过去殉葬，不如说是对未来的绝望。在风云激荡的时代大变局中，他从内心深处感受到了恐惧，冷静地选择了离世。与王国维不同，梁启超一生常处在政治漩涡中，对世变的承受力也更强一些，但从他写给女儿的家书中，我们也可以看到他当时的内心波澜。但他仍想为未来用力，也就在这一年，他对同门师弟伍宪子说了两点想法：一是做人方法，在社会上要造成一种不逐时流的新人；二是做学问的方法，在学术上要造成一种适应新潮之国学。他思考的重点还是人，培养人才，并转移风气，建立新学术路数。这和他一贯的思路也是吻合的。梁启超在晚清提倡“新民说”、办新民丛报、自号“新民子”。他曾说：“苟有新民，何患无新制度，无新政府，无新国家。”虽然戊戌变法以失败告终，但在他流亡异国的十几年间，以其“新民体”的文字为媒介，不断地将他的思想主张传递给国人，也确实产生了难以估量的影响。梁启超生于1873年，在比他小20岁的这一代人，比如同是生于1893年的梁漱溟、毛润之、左舜生，这些人将来走的道路各不相同，而他们在成长的年代都曾浸润于他的“新民体”文字中。在20世纪早期亚洲的历史上，像他那样对一个民族产生如此深远影响的读书人，似乎唯有印度的泰戈尔、甘地。到1927年，梁启超却不再提“新民”，也不再提“国民运动”，而是“不逐时流的新人”，即“新人说”。他认为难的不是造就新人，而是造就“不逐时流”的新人。伍宪子如此理解梁启超的两点想法：“做人要不逐时流，此有同于曾涤生之强调诚拙、振拔向上的功夫。为学要适应新潮，即在沟通中西文化，从事人学与物学之间的会通调理。这两点都从求上进而来。令人起敬。”伍宪子追随梁启超多年，对他有相当的了解，但伍宪子对“新民”的这一解读并未触及梁启超思考的内核。如果说，“新民”还是群体性的概念，寄望于国族群体的觉醒，来改造这个国家，那么，“不逐时流的新人”则是个体性的，是能独立思考、独立判断的，不随波逐流的。梁启超瞻望未来时，当然会想到他所亲历的世变。他曾说清末15年之变超过了以往150年，其实何止是150年。但1927年的冲击带有更多不可预测的成分，超过了他以往的经验范围。他的同事王国维自沉带给他的震撼不能忽略，虽然两人政治观点不同，人生经历也有很大不同，但在那一年他们的许多感受是一致的。这是他说出上述两点思路的时代背景，从这个角度去理解，他心目中的“不逐时流”当然不会简单地停留在曾国藩式的个人修养层面，而是想得更远、更深一些。晚清大变局造就的梁启超，在新的民国一直没有停止思考，在老大帝国瓦解之后，他所期待的“少年中国”并未出现，唯有新人才配得上一个新的国家，他想到了“不逐时流的新人”，没有这样的新人，中国还将是那个老中国。两年后，56岁的梁启超一病不起，对于如何才能造就“不逐时流的新人”，他却已来不及作更深入的思考。（摘编自杂文月刊xx年12期）相关链接：“曾涤生之强调诚拙、振拔向上的工夫”：曾涤生，即曾国藩，字涤生。“诚拙”即诚实。曾国藩说：“须有一诚字，以之立本立志。吾辈总以诚心求之，虚心处之。心诚则志专而气足，千磨百折而不改其常度，终有顺理成章之一日。”“他（梁启超）懂得中国历史，说的明白中国文化，同时又了解西方学术，他一定能提的出一个可能实现的理想人类社会的方案，让大家减少盲从和瞎碰。这于世界、于中国助益多大呢？可惜死早了，留给我们后死者这么一个沉重的任务重新认识中国历史，估量中国文化。”伍宪子7.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）A印度的泰戈尔和甘地都曾对20世纪早期亚洲的历史产生过深远的影响，而梁启超对中华族的深远影响足以与之媲美。B在做学问方面，梁启超一直认为要创造一种能沟通中西文化，“从事人学与物理学之间的会通调理”的适应新潮的国学，来改变不良的学术风气。C1927年，梁启超一改过去提倡“新民”“国民运动”，而提出“新人说”。他认为，只有造就了“不逐时流的新人”，才会出现一个崭新的中国。D既懂得中国历史文化，又了解西方学术的梁启超，却令人遗憾的过早去世，对于造就“不逐时流的新人”的方法和途径问题，未能作更深入的思考。8下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 （4分）A学有根底的王国维和梁启超虽然政治观点不同，人生经历也有很大的不同，但1927年的大变局给两人带来的心灵震动，却是一样大的。B戊戌变法失败以后，梁启超常年流亡异国，期间他仍不断将“新民说”思想传递给梁漱溟、毛润之、左舜生，对他们的成长产生了极大的影响。C伍宪子虽追随梁启超多年，对他有相当的了解，也对梁启超1927年说的两点想法有较深刻的理解，但这种理解仍未触及其内在核心。D由于未曾经历大的政治变革，对事变的承受力较弱，在时代的大变局中，王国维从内心深处感受到了恐惧，最终出于对未来的绝望，选择了投湖自尽。E梁启超对亲身参与的戊戌变法给予了肯定，他认为清末15年的变革超过了以往150年甚至更多，这点从他写给女儿的家书中可窥见一斑。9 “不逐时流的新人”有哪些特点？梁启超为何在1927年提出“新人说”？（5分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成1013题李星沅，字石梧，湖南湘阴人。道光十二年进士，选庶吉士，授编修。十五年，督广东学政。粤士多健讼，檄通省籍诸生之干讼者，牒报治之，士风以肃。任满，授陕西汉中知府，历河南粮道，陕西、四川、江苏按察使。在川、陕严治刀匪、啯匪，屡擒其魁置之法。先是，永昌回乱，迤西道罗天池滥杀，不分良莠，众回益扰。总督贺长龄、提督张必禄急于主抚，降者辄复叛。至是，缅宁匪首马国海被剿亡走，潜结云州回马登霄、海连升等复起事，迤西大震。星沅追论肇乱之由，长龄、天池并获谴。二十七年，遣兵进剿，解散被胁回众，首逆就歼，余匪肃清。诏嘉其功，加太子太保衔，赐花翎。寻调两江总督。星沅未第时，客陶澍幕中，为掌章奏。又历官江南，习于盐、漕、河诸利弊。时度支告匮，廷臣主南漕改征折色，于北省采买。星沅谓折多征收不易，折少采买不敷。谷贱银贵，民间展转亏折。且州县藉端浮勒，胥吏高下其手，防之皆难。迭疏论列，折色之议遂寝。三十年，宣宗崩，赴京谒梓宫，复以母老陈请归养。会广西匪乱方炽，起林则徐督师，卒于途，命星沅代为钦差大臣。是年十二月，抵广西，驻柳州。时左右江匪氛蔓延，诸贼尤以桂平金田洪秀全为最悍。巡抚郑祖琛、提督闵正凤皆以贻误黜去，周天爵、向荣继为巡抚、提督。二人者并有重名，负意气，议辄相左，星沅调和之，仍不协，军事多牵掣。咸丰元年春，向荣进剿，贼由大黄江、牛排岭窜新墟、紫荆山。星沅檄总兵秦定三、李能臣率滇、黔兵追蹑，贼复窜武宣。荣、天爵各进击，贼踞东乡，两军攻之不克。星沅以事权不一，奏请特简总统将军督剿，诏斥其推诿。寻命大学士赛尚阿率总兵达洪阿、都统巴清德赴湖南防堵，将以代之。赛尚阿至湖南遂授钦差大臣赴广西督师命星沅回湖南治防四月星沅力疾赴武宣前敌督战至则已惫甚数日卒于军。遗疏言：“贼不能平，不忠；养不能终，不孝。殁后敛以常服，用彰臣咎。”文宗览而哀之，依总督例赐恤，赐金治丧，存问其母，子二人命俟服阕引见，谥文恭。子桓，官至江西布政使。（选自清史稿列传一百八十，有删改）【注】折色：旧时谓所征田粮折价征银钞布帛或其他物产。10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A赛尚阿至湖南/遂授钦差大臣赴广西/督师命星沅回湖南治防/四月/星沅力疾赴武宣前敌督战至则已/惫甚数日/卒于军。B赛尚阿至湖南/遂授钦差大臣/赴广西督师/命星沅回湖南治防/四月/星沅力疾赴武宣前敌督战/至则已惫甚/数日卒于军。C赛尚阿至湖南/遂授钦差大臣赴广西/督师命星沅回湖南治防/四月/星沅力疾赴武宣前敌督战/至则已惫甚/数日卒于军。D赛尚阿至湖南/遂授钦差大臣/赴广西督师/命星沅回湖南治防/四月/星沅力疾赴武宣前敌督战至则已/惫甚数日/卒于军。11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A“粮道”，指军队运送军粮等补给的通路, 在古代战争中，凡属高明的将帅，都十分重视粮食供应对取得作战胜利的重要作用问题。B“迤西”，明清时称云南西部地区，大致包括现在大理、丽江、永昌等地。 “道”在秦朝开始出现，起初跟县同级别，专门使用于少数民族聚居的偏远地区。C“花翎”，清官员、贵族冠饰。清制，武职五品以上，文职巡抚兼提督衔及派往西北两路大臣，以孔雀翎为冠饰，缀于冠后，称花翎，除因军功赏戴者外，离职即摘除。D“服阕”，守丧期满除去丧服。在古代，有严格的服丧制度，丧服根据亲属关系的远近，从重到轻，依次分为斩衰、齐衰、大功、小功、缌麻五种，此之谓“五服”。12下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A李星沅治官有方。在广东督导学政时，在川陕治理匪徒时，发现问题后均及时整治，并处理得当，效果显著。B李星沅办事有理有据。在追究永昌回乱的缘由时，认为祸乱不仅与匪首有关，还与总督贺长龄、提督张必禄政策失当有关。C. 李星沅富有远见。在讨论“南漕改征折色”问题上，认为这一做法不妥，可能会导致官员贪污腐败，上下其手。可惜皇上及众臣并未听从，依旧推行。D李星沅得到皇上尊敬看重。在其死后，文宗悲伤哀痛，褒封谥号，授予抚恤金，并厚待李星沅的母亲和儿子。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）粤士多健讼，檄通省籍诸生之干讼者，牒报治之，士风以肃。（5分）（2）星沅以事权不一，奏请特简总统将军督剿，诏斥其推诿。（5分）（二）阅读下面的诗歌，完成第1415题（11分） 甲诗 送僧往湖南 刘商 闲出东林日影斜，稻苗深浅映袈裟。船到南湖风浪静，可怜秋水照莲花。乙诗 送濬上人刘商 木落前山霜露多，手持寒锡远头陀。眼看庭树梅花发，不见诗人独咏歌。【注】头陀：行脚乞食的和尚14下列对这两首诗的赏析，不恰当的两项是（5分） A、甲诗“闲”字写出诗人出东林乃随性而为，犹如白云无心出岫。 B、甲诗运用光影、色彩对比，写出僧人与自然妙合无痕，富有禅意。C、甲诗末句秋水、禅僧、莲花融为一体，烘托了一种凄清的氛围。 D、乙诗中的落叶、寒山与老僧构成一幅淡远萧疏的画面，诗中有画。 E、两诗皆以实写手法，融诗之趣与画之美为一体，视觉冲击力强。15 这两首诗皆为送别诗,请简要分析二者情感的异同。（6分)（三）名篇名句默写（5分）16补写出下列句子中的空缺部分。（5分）(1)在逍遥游开篇，庄子在写出了鹏不知有几千里长的背之后，又用形象生动的笔法写出了鹏“ ， ”的壮观气势。(2)蜀道难中，“ ， 。”两句引用“五丁开山”这一神话写蜀道的来历，为诗歌增添了浪漫气息。(3)送东阳马生序中，宋濂写自己身着粗袍敝衣处于衣着华丽的同舍生之间却“ ”，是因为有求学这种足以使自己快乐的事。第II卷 表达题三、语言文字运用(20分)17.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（3分）A叙利亚官员16日表示，如果海湾国家能说服反对派武装倒置干戈，叙政府愿意在月底签署为期4天的停火协定。B我国反导技术研究尚处于起步阶段，还不能与美国的反导技术相提并论。未来我国的反导系统将主要部署于国内。C他爱好广泛，喜欢安静的棋类，也喜欢热闹的纸牌；欣赏通俗感性的流行歌曲，对庄重恢弘的交响乐也甘之如饴。D近年诺贝尔文学奖评委似乎放弃了诗学考量，把目光从修辞转向情怀，对作家中的“少数”与“例外”青眼有加。 18.下列各句中，没有语病的一句是（3分）A. 春节期间，打车需求量增加，正是网约车大显身手的时候，可是频频出现的打车难、打车软件乱加价，让人心堵，也凸显了供需矛盾。B. 据中国青年报社调查显示，642%的受访者反映自己身边存在“咆哮妈妈”，妈妈们歇斯底里的批评，对孩子造成的伤害非常严重。C.“全国向上向善好青年”推选活动旨在寻找、发现、推选身边好青年，引领广大青年崇德向善、争做社会主义核心价值观的实践者。D. 传承千年的日历在当今互联网消费的新浪潮之下，经过重新策划包装，又意外获得了新生，掀起了年末的一波“文化买买买”风尚。19填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（3分）经济发展是一个可看见可度量的指标，人们从中获益变得富裕。 ，富裕并不一定能够让人幸福。 幸福其实是一种更本质的追求。拿美国来说，世界幸福报告的作者认为， 社会支持、信任、感知自由和慷慨都压制了美国的幸福。 从经济上抵消这种阻力，作者认为人均国内生产总值必须从约53,000美元上升到133,000美元。 费老鼻子劲发展经济 维持民众幸福感不下跌， 这并不划算。A然而/因为所以尽管但B但是而为了但只能/C诚然不过故而且/可见D虽然但是/固然可以因此20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）蹴鞠作为足球运动的前身，最早诞生在中国， 。无论是作为身体对抗性和训练目的较强的军事体育项目，还是花样繁多的休闲游戏，均要求不得用手，场地有限，人数固定。 但从东汉铭文鞠城铭中“建长立平，其例有常。不以亲疏，不有阿私“的说法看来，当时的比赛既有队长，也有裁判，仍可看出对规则的要求。但蹴鞠作为军事训练项目是否可以发展， 。随着中国军队越来越强调骑兵的作用，蹴鞠作为军事体育项目的地位逐渐为马球取代。21.孔子学院是中国在世界各地推广汉语、传播国学的文化交流机构。下面是孔子学院的标志，请写出该标志中心部分的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过90个字。（6 分） 4、 写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）每年高考结束后总有许多同学纠结于志愿的填报。有的同学会按照父母的行业背景选择专业；有的同学依据近年热门行业选择专业；有的同学根据自己的兴趣选择专业。根据自己的实际，你会做出哪种选择？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。xx年福州市高三毕业班高考适应性语文参考答案1C（3分）【解析】曲解文意，且因果颠倒。原文说“大大解决信息不对称问题”，并不是选项C所表述的“解决了信息不对称的问题”；并且原文说“通过人人参与公平竞争，大大解决信息不对称问题”，而选项C表述的是“从而实现公平竞争”，是典型的以因为果。 2B（3分）【解析】以偏概全的错误。根据原文第四段，分工是在工业化甚至更早时代促进经济增长的重要方式，但B选项“是促进经济增长的重要手段”忽略了这一限定。且在原文中，“随着人类经济活动进一步发展日益细化的社会分工和市场分工，也带来了过剩；反而降低了交易效率和经济增长效率。”至少说明，随着人类经济活动进一步发展，分工已不再是促进经济增长的重要手段。3B（3分）【解析】对论据的使用理解错误。首先，文章举Zipcar租车公司和淘宝网为例，并不能有效论证出“分享经济不分国界”的观点；其次，文章亦无论证“分享经济不分国界”的用意。4.C（3分）【解析】对印第安产妇不是浓墨重彩地进行描述。5. （5分）尼克的父亲是一位医生。（1分）他医术精湛，处事从容不迫，有强烈的职业使命感。（2分）他善于适时教育启发儿子，是尼克成长道路上重要的引路人。（2分）【解析】 首先确定小说中尼克的父亲身份是一位医生，从小说内容上可以得出他作为医生医术精湛，处事从容不迫，有强烈的职业使命感。其次，作为父亲，他带着尼克感受不同人的生活，在手术中不失时机地教育启发儿子，是尼克成长道路上重要的引路人。 6.（6分） 开头尼克“偎在父亲的胳膊里”的景象体现尼克在蒙昧、困惑时期对“父亲”的依赖，“湖面上很冷”是他内心脆弱的真实写照。（3分）结尾尼克独自在船梢，说明他摆脱了对父亲的依赖；“清早是冷冽的，但水里倒是很温暖”，是指尼克经历了惊心动魄的一晚，获得对生命意义的新认识，从天真走向了成熟。（3分）【解析】答题要结合开头和结尾的语句内容来理解分析主题。此题如果只答主题，得3分。主题参考：一次出诊让尼克看到了新生命诞生的喜悦，也看到死亡的狰狞，还看到随死亡而来的解脱。尼克目睹生与死，思想心智都得到成长。对主题的其他理解，言之成理即可。7A （3分）【解析】“对20世纪早期亚洲的历史产生过深远的影响”错，原文为“在20世纪早期亚洲的历史上，像他那样对一个民族产生如此深远影响的读书人，似乎唯有印度的泰戈尔和甘地”，说的是“泰戈尔和甘地对印度民族的历史产生过深远的影响”（3分）8.AC（4分）【解析】B项，范围缩小，并非只将“新民说”思想传递给梁漱溟、毛润之、左舜生，而是传递给包括三人在内的“比他小20岁的这一代人”；“产生了极大的影响”于文无据； D项，根据文中第一段“历经世变”可知王国维“未曾经历大的政治变革”错；E项，“梁启超对亲身参与的戊戌变法给予了肯定”无中生有，“他认为”也没有写在给女儿的家书中。（每项2分）9（5分）特点：“诚拙、振拔向上”；独立思考，独立判断，不随波逐流（每点1分）原因：1927年给梁启超带来了很大的心灵震动，超过了辛亥之变；1927年，他期待的少年中国一直没有出现；他对救国方法有了新的认识，想到了“不逐时流的新人”，认为唯有新人，才能配上这个新的国家。（每点1分）10B（3分）11A （3分）【解析】根据上下文意思，这里的“粮道”指官名，明清两代都设督粮道，督运各省漕粮，简称“粮道”。）12 C （3分） 【解析】（原文“迭疏论列，议遂寝”，这件事最终废止不行，并没有继续推行。）13（10分）（1） 广东读书人大多善于打官司，（星沅）发文在全省范围登记热衷追求打官司的书生，并发布公文治理这件事，士风因（此）得以肃整。 （意思对3分，关键词：健，1分； 籍，1分）（2） 星沅因为军事上的权宜处理不统一，上奏请求专门选拔统帅率领军队督导围剿，皇帝下诏斥责他推卸责任。 （意思对3分，关键词：简， 1分，诏1分）附：参考译文李星沅，字石梧。湖南湘阴人。道光十二年考中进士，选为庶吉士，授予编修。十五年任广东学政。粤地读书人大多善于打官司，（星沅）发文在全省范围登记热衷追求打官司的书生，并发布公文（下令）整治，士风因（此）得以肃整。任期满后，被授予陕西汉中知府，历任河南粮道，陕西、四川、江苏按察使。在川、陕严厉整治寇匪，多次擒获他们的首领并将其绳之于法。这之前，永昌发生回乱，迤西道罗天池胡乱杀人，不分好人坏人，众多回人更加滋扰生乱。总督贺长龄、提督张必禄急于主张安抚，投降的人动不动就又反目叛乱了。至此，缅宁匪首马国海被追剿而逃亡，暗中勾结云州回人马登霄、海连升等再次发动叛乱，迤西大为动荡。星沅追究造成祸乱的缘由，长龄、天池一并受到责斥。二十七年，派遣军队进行围剿，解散被胁迫的回族众人，造反作乱的首领被歼灭，其余的匪徒也被消灭干净。（皇上）下诏嘉奖他的功劳，加封太子太保官衔，赐花翎。不久调任两江总督。星沅没有中第时，寄居在陶澍幕府，掌管章奏（臣僚呈报皇帝的文书）。又先后连任官职江南，熟悉盐、漕、河诸多利弊。当时度支（掌管全国财赋的统计与支调的官员）诉说用度缺乏，朝廷大臣主张南粮改为用征银布帛等代替，在北方省份采购粮食。星沅说折银太多征收不容易，折银太少采购不够。粮食低贱银两贵重，民间经过太多环节损失亏耗。且州县以此为借口额外勒索，官吏玩弄手法，串通做弊，防备他们都很难。（星沅）屡次上疏论述，改征的提议于是废止不行。三十年，宣宗驾崩，（星沅）赴京拜谒皇帝的灵柩，又因为母亲年老请求回家奉养。恰逢广西匪乱正盛，最初起用林则徐为督师讨伐，（却）在途中去世，命星沅代为钦差大臣。这年十二月，抵达广西，驻守柳州。当时两岸的江匪发展势头日益蔓延，众多贼匪尤其以桂平金田洪秀全为最剽悍。巡抚郑祖琛、提督闵正凤都因为贻误战机而被免官，周天爵、向荣继任为巡抚、提督。二人者都有很好的名声，但都颇为自负，意气用事，谋议总是不一致，星沅调和他们的意见，仍然不能使他们协调一致，军事很多时候相互牵制掣肘。咸丰元年春，向荣进军围剿，贼匪由大黄江、牛排岭窜入新墟、紫荆山。星沅发文总兵秦定三、李能臣率领滇、黔军队循迹追剿，贼匪又窜入武宣。荣、天爵分头进击，贼盘踞东乡，两军攻打不下。星沅因为行使指挥职权不能统一调度，上奏请求专门选拔统帅率领军队督导围剿，皇帝下诏斥责他推卸责任。不久命大学士赛尚阿率总兵抵达洪阿、都统巴清德赶赴湖南防堵，将让他们代替李星沅。赛尚阿至湖南，就被授予钦差大臣，赶赴广西督导军队，命星沅回湖南治理防务。四月，星沅竭力快速赶赴武宣前敌督战，到达已经非常疲惫，几日后在军中去世。遗言上奏：“贼不能消灭，是不忠；父母不能终养，是不孝。死后用常服收殓，用以表明我的错误。”文宗看后非常伤心，依据总督的规格赐予抚恤金，赐予金钱置办丧事，恤问他的母亲，下令他的两个儿子等服丧完毕后引见朝廷，授予李星沅“文恭”的谥号。李星沅的儿子李桓，后来官至江西布政使。 14C E（5分）【解析】C、应为澄明纯净的氛围，没有凄清之意。E、“实写手法”错，乙诗“眼看庭树梅花发，不见诗人独咏歌”应是虚写的手法，是写诗人看庭院梅花即将开放，想象那时不见友人，却只剩下我一人独自在花下吟咏的情景。 15（6分）异：甲诗写出诗人对僧友澄明洁净内心世界和出尘风致的欣赏之情。（2分）乙诗表达了诗人对濬上人远行后不能同在梅树下吟咏诗歌的遗憾之情。（2分）同：这两首诗均为送别诗，却无离别诗的悲苦之情。（2分）【解析】甲诗后两句写船行南湖，诗人内心与南湖风浪一般俱静，诗人以“秋水”喻心境的澄明通透，“莲花”喻人心洁净无垢，表达了诗人对僧友澄明洁净内心世界和出尘风致的欣赏之情。乙诗后两句写眼看着庭院中的梅花就要绽放了，只有诗人独自歌咏，表达了诗人对濬上人远行后不能同在梅树下吟咏诗歌的遗憾之情。 16（5分）（1）怒而飞，其翼若垂天之云（2）地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。（3）略无慕艳意 17. C（3分） 【命题立意】该题重点考查考生辨析和正确使用成语的能力。 【试题分析】正确选项是C项。A项、B项和D项都不恰当。本题给出了四个带成语的句子，其中有三个句子中成语的用法是正确的，一个句子中成语使用不当，要求从中选出这个使用正确的句子。A项中的成语是“倒置干戈”，比喻把武器收藏起来，不再打仗，适用于本句表示“停战”的语意。B项中的成语是“相提并论”，是把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待，多用于否定，符合该句语境。C项中的成语是“甘之如饴”，指感到像糖一样甜，形容甘愿承受艰难、痛苦，而听交响乐不是承受艰难。D项中的成语是“青眼有加”，“青眼”就是黑眼，两眼正视，眼球上黑的多，就是“青眼”，人们常用“青眼有加”来表示对人的赏识或者喜爱。综上，正确的答案是C。 18. C（3分）【命题立意】该题重点考查考生判断病句的能力。【试题分析】正确选项是C项。A项、B项和D项都存在错误，但病句类别有所不同。A项的错误在于成分残缺，“加价”后应加上“等现象”。B项的错误在于句式杂糅，要么“据调查”要么“调查显示”，不可兼用。D项的错误在于搭配不当，“掀起风尚”不搭配，应为“掀起热潮”。 19B（3分） 【命题立意】本题重点考查考生语言表达方面关联连贯得体的能力。 【试题分析】本题正确选项是B项，只有这一项依次填入空白处最为恰当。关联词的选用应注意上下文语境。具体地看，处后半句可见本句与上句构成转折关系，故应用转折连词“但是”，可排除C、D；处是上一句的递进结果，故可用“而”，且后文并不存在语意的转折，故“不过”“但是”不妥，也可排除C、D；中“这种阻力”的具体内容在上句，是对前面“社会支持、信任、感知自由和慷慨都压制了美国的幸福”的概括，应使用一个表示目的的关联词，故使用“为了”，这里不存在因果关系，故排除A； 句与前文构成转折关系，故使用“但”处的后文与前文并不存在转折的语义，故“尽管”的运用不合逻辑，故也可以排除A选项。综上，选择B项。 20. （5分）示例：这项运动很早就有严格明确的规则；虽然蹴鞠规则的细节不可考；要看它对军队作战能力是否重要； 【命题立意】本题重点考查考生正确运用语言文字进行准确表达的能力。【试题分析】 这个文段的主题是关于古代蹴鞠的形式的介绍，先看空缺，的后面说的是“不得用手”“场地有限”“人数固定”，可知前面是一句总括句，说的是对蹴鞠比赛条件的限制，故可以填写“蹴鞠很早就有严格明确的规则”。再看空缺，后面在具体举例汉代军队蹴鞠比赛的具体形式，从介绍的细致程度可以推出，需要补写的语句应该是关于后句的主题，因此这一句应该补写成“虽然蹴鞠规则的细节不可考”。最后看空缺，这句话后紧跟“作为军事项目是否发展”后面，应填与之对应的发展的根据“要看它对军队作战能力是否重要”。 21. （6分）【答案】标志是中文“汉”字的变体，融合了地球、逗号和鸽子等要素。“汉”字代表汉语言和中国文化，地球图案表达把汉语向全球推广，逗号象征汉语推广交流永无止境，昂首高飞的鸽子彰显了中国文化精神。（ 要素2 分，寓意4 分）【试题分析】考查学生运用准确、简明语言文字表达图标内容及寓意的能力。 22. （60分） 【参考答案】略 【命题立意】本题重点考查考生能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。 【试题分析】试题材料关注高三学生学习生活实际，直面学生在填报志愿时的现实问题。三种不同的选择折射出不同的价值取向,三种取向都有其道理，关键在于注意题目中的限制意识和任务意识，学生面对设定的情境问题，积极开展思考，写自己的文章。文中鼓励运用批判性思维，审辩他见，反思己见，尽力展示思维的品质和表达的说服力。