2019-2020年高中语文专题05杜甫诗三首讲提升版含解析新人教版必修.doc

2019-2020年高中语文专题05杜甫诗三首讲提升版含解析新人教版必修【学习要点】1探究李白杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。课堂探讨要点一：探究诗歌的风格。【探究活动】结合登高探究杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。【教师释疑】这是一道探究诗歌风格的题目，给出了诗歌的风格是“沉郁顿挫”，首先应该明确“沉郁”指的是“意境的开阔、雄壮”和诗歌的“忧国忧民”的思想，“顿挫”值得是“结构上的起承转合”和“照应”。【讨论明确】首联平列风、天、猿、渚、沙、鸟等六个物象，而用急、高、哀、清、白、飞来形容，把秋天景物的凄凉气氛铺陈得卜分浓郁。特别是用一个“哀”字，点出巫峡猿啼的凄惨，把眼前的秋景写得更具体、更凄凉。“哀”字奠定了全诗的情感基调：自然之悲象。人生之艰难。让诗句的种种意象顿时有了浓烈的伤感色彩。首联侧重于写特定环境：诗人登高时眼前所见、耳边所闻的具体实景，营造了一幅气势磅礴的长江秋日图。颔联则从更大处落笔，侧重写诗人眼前恍如所见的、耳边仿佛听到的整体景物：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”以“无边”二字展开了“落木萧萧下”的画面，以“不尽”二字展开了“长江滚滚来”的画面，把秋景描写得既肃穆肃杀又空旷深远。“无边”“不尽”二语不仅写出了秋天气象万千的典型特征，更能看出诗人此时心情的激荡不已：落叶飘零，一年将尽，韶光易逝，长年漂泊的生涯何时了。诗人不禁要“怅望千秋一洒泪”，抒发了壮志难酬的苦痛。这从以景抒情的角度来看，是为后两联抒发感情作铺垫。前两联写景还有两个显著的特点：一是两联诗句一气贯注，全诗开头“风急”二字最紧要，因为“风急”而“猿啸哀”“鸟飞回”“落木萧萧”“长江滚滚”；二是两联诗句抑扬顿挫，首联写近景，颔联则写远景，而“无边”一句为仰视，“不尽”一句为俯视，这样一远一近、一上一下，层次分明，起伏“顿挫”。 全诗把个人的愁苦和国家的命运紧紧相连，变现诗人的忧国忧民的思想，诗歌的颔联创设了博大雄浑的意境。体现了诗人“沉郁顿挫”的风格。【课堂提升】结合登岳阳楼探究杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。【答案】第三、四句写登楼所见，洞庭湖水划分了吴国和楚国的疆界，日月星辰就像昼夜飘浮在湖水之中一般。极力形容洞庭湖水的浩瀚壮阔、无边无际。“戎马关山北，凭轩涕泗流”，诗人面对浩淼的洞庭湖抒发的是伤时忧世的感情。可见其沉郁。起承转合巧夺天工。首联起句写渴望登楼之情，颔联“承”接上联写登楼后看到的景色，颈联不仅没有继续写湖，却开始“转”写看景后的心情，既在意料之中，又在意料之外；最后既写景又写情。达到了“合”的完美统一。结构上的回环照应。本诗有两处照应。衡塘退士在唐诗三百首批道，“亲朋”句承“吴楚”句，“老病”句承“乾坤”句。这是第一次照应。当时杜甫从蜀中东下，在岳阳楼上必然想起吴楚的亲友，故“吴楚”跟“亲朋”连接起来了。他出峡之后，长期在水上漂泊流浪，所以看到“乾坤日夜浮”的泱泱大水，就跟自己“老病孤舟”的凄惨晚景联系起来了。此处的哀情和上四句的阔景就是如此有机结合的。第二处照应是首尾的照应。起句写渴望登上洞庭湖的心情，那么，登上之后又是什么心情呢，尾句说“凭栏涕泗流”。可见其“顿挫”之美。