2019-2020年七年级（上）第一次月考生物试卷(VII).doc

2019-2020年七年级（上）第一次月考生物试卷(VII)一、单项选择题，请将正确答案填在选择题后面的表格中！（每题2分，共50分）1“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”造成这一差异的环境因素是（）A光B水C湿度D温度2下列关于科学观察的说法，不正确的是（）A观察是科学探究的一种基本方法B观察要全面、细致和实事求是C观察必须借助有关工具才能进行D观察时要多思考3“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物特征是（）A生物能排出体内产生的废物B生物对外界的刺激作出反应C生物的生活需要营养D生物能进行呼吸4下列物体中属于生物的是（）蝴蝶 珊瑚 黑木耳 智能机器人 青苔 流星ABCD5地球上一切陆生生物的“立足点”是（）A水圈B岩石圈C大气圈D以上三项6据报道，中国西南旱情：云南、贵州、广西、重庆、四川5省耕地农作物受旱死苗达7907亩导致农作物出现死苗现象的非生物因素是（）A温度B水分C阳光D土壤7目前餐桌上流行的营养丰富的各种菌类在生态系统中的角色是（）A生产者B消费者C分解者D非生物部分8为保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极缺少（）A缺少生产者B消费者C分解者D缺乏必要的生活设施9在辽阔的草原生态系统中，数量最多的是（）A草B野鼠C牛羊D狼10某淡水生态系统中有这样一条食物链：“浮游植物剑水蚤蜻蜓幼虫小鱼大鱼”，当这水域被排放了难分解的有毒物质汞后，一段时间，体内汞的含量最多的生物是（）A浮游植物B剑水蚤C小鱼D大鱼11在调查校园生物时，下列同学的做法正确的是（）A小红发现好几株不认识的植物，于是把它们拔出来带回家研究B小丽拨开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，小丽立即把它记录下来C小伟调查记录中有蚰蜓，其他同学都没有，于是偷偷把它删掉D小明发现了一只老鼠，太恶心了，于是不记录12含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有（）A生长现象B应激性C繁殖D呼吸13在农田生态系统中，生产者是（）A农民B农作物C耕地D耕牛14成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了生物之间的关系是（）A寄生B合作C捕食D竞争15“千里之堤，溃于蚁穴”说明（）A生物适应环境B环境影响生物C生物对环境产生影响D环境适应生物16你想调查某市中学生的视力状况，最好采取的调查方法是（）A一个一个地调查B逐班调查C选点抽样调查D大体估算17下列食物链不正确的是（）A青虫山雀雀鹰B牧草野兔狐狸C水草小虾黑鱼D草蝗虫山雀雀鹰18下列哪种生物没有细胞结构（）A含羞草B蚂蚁C蘑菇D.病毒19下列不属于生态系统的是（）A一片农田B一块草地C生物圈D一条河中的所有的鱼20下列生物中属于生产者的是（）A草B吃虫鸟C细菌D猪21从前的黄土高原有茫茫的林海，而今却是荒山秃岭，其主要原因是（）A地球上的温室效应造成的B气候变得干燥造成的C人类乱砍乱伐造成了平衡失调D地壳变迁造成的22下列不属于生态系统的是（）A溪口水库B桥头河蔬菜基地C南山奶牛场的一群牛D张家界国家森林公园23在生态系统中，如果没有分解者，那么（）A动物和植物将会越来越繁盛B动物和植物的遗体残骸就会堆积成山C生态系统将会越来越大D生态系统依旧能够维持24生物圈的含义是（）A地球上的全部生物B地球上一切适合生物生存的环境C地球上全部生物及其生活的环境D大气圈、岩石圈和水圈25下列生态系统中自动调节能力最强的是（）A黄土高原B北极冰原C热带雨林D长江流域二、判断题，对的用A，错的用B表示，填到下面的表格中！（每小题1分，共10分）26生物都是由细胞构成的_（判断对错）27生物的环境是指生物的生存地点_（判断对错）28只有动物才能对外界刺激作出一定的反应_（判断对错）29非生物因素只有阳光、温度和水_（判断对错）30生物只能适应环境，而不能影响环境_（判断对错）31同种生物的个体之间只有竞争关系_（判断对错）32能够运动的物体一定是生物_（判断对错）33植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体_（判断对错）34“一窝猫里面由白猫、黑猫、花猫”这是生物的遗传现象_（判断对错）35珊瑚是生物_（判断对错）三、非选择题（每空2分，共40分）36在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做_例如：草兔狐食物链的起始环节是_37爸爸去哪儿中刘烨与儿子诺一、女儿霓娜三人在长相上有差异，描述的生物特征是_38当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过_不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁_39图为草原生态系统请根据图回答问题（1）图中生产者是_（2）鼠、兔、蛇、狐、鹰都是动物，统称为_者（3）图中有_条食物链（4）如果狐大量减少，那么鼠和兔将会_（5）该生态系统只表示了部分成分，图中未表示的成分有_和_（6）如果受到DDT污染，体内DDT含量最高的生物是_（7）写出其中一条最长食物链：_40探究实验：光对鼠妇生活的影响A、提出问题：_B、作出假设：_C、设计方案：（a）材料用具：20只鼠妇，湿润的土壤，纸盒一个，纸板、玻璃板各一块（b）实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板这样，在盒里就形成了 阴暗和明亮两种环境（c）方法步骤：将鼠妇放入纸盒中，两侧的中央放入数量相同的鼠妇，静置2分钟（min）每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目，统计10次实施计划：按照上述实验方案做实验实验过程中要仔细观察，认真（d）实验记录：不同时间，不同环境下的鼠妇数目（e）结论：光照对鼠妇的生活有影响回答问题：（1）探究过程中，实验变量是_，除该变量外，其他条件应该始终保持不变，则应该设计出_和_的对照实验（2）在本实验中，鼠妇的数量不宜过少，而且最后要统计，取全班各组的平均值，这样做的原因是_；（3）实验完成后，你们小组是如何处理可爱的鼠妇的？答：_xx学年湖南省娄底市涟源市伏口中学七年级（上）第一次月考生物试卷参考答案与试题解析一、单项选择题，请将正确答案填在选择题后面的表格中！（每题2分，共50分）1“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”造成这一差异的环境因素是（）A光B水C湿度D温度【考点】环境对生物的影响【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物【解答】解：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度故选：D2下列关于科学观察的说法，不正确的是（）A观察是科学探究的一种基本方法B观察要全面、细致和实事求是C观察必须借助有关工具才能进行D观察时要多思考【考点】科学探究的基本环节【分析】科学观察是人们有目的、有计划地感知和描述客观事物的一种科学认识方法它作为一种基本的认识活动，贯穿于整个科学研究过程中【解答】解：科学探究表现出几方面的飞跃：从感官观察扩展到仪器观察科学仪器作为人的感官的延长和补充，日益克服感官的生理局限性，不断开拓认识的视野，并使观察走向精确化和定量化；从自然状态的观察扩展到实验中的观察）；从人脑指导下的观察扩展到电脑参与下的观察；从地面观察扩展到太空观察从而，使人们开始摆脱只在地球表面上观察的局限性 科学观察不只是感性活动，而且是由科学理论知识和科学思维方法武装起来的认识活动，理性思维渗透于观察过程的始终正因为如此，科学观察才能达到客观性、全面性和系统性，才可能透过现象发现本质科学发现往往源于用心的观察与研究只有具备了准确的头脑，科学发现才有可能降临单凭我们的感官进行观察还不能对事物做出可靠的判断，因此经常要借助于一些仪器和工具来帮助我们做出准确的判断但是不一定必须借助有关工具才能进行可见C错误故选：C3“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物特征是（）A生物能排出体内产生的废物B生物对外界的刺激作出反应C生物的生活需要营养D生物能进行呼吸【考点】生物的特征【分析】本题考查学生对生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应；的特征的理解解答时结合题意从生物的特征切入【解答】解：生物的特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应，“葵花朵朵向太阳”是向日葵对太阳光的刺激作出的反应，体现了植物具有向光性因此，选项B符合题意故选：B4下列物体中属于生物的是（）蝴蝶 珊瑚 黑木耳 智能机器人 青苔 流星ABCD【考点】生物的特征【分析】生物的共同特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的【解答】解：智能机器人、珊瑚、和流星都不具有生命现象，不属于生物；蝴蝶、黑木耳、青苔具有上述生物的特征，属于生物故选：A5地球上一切陆生生物的“立足点”是（）A水圈B岩石圈C大气圈D以上三项【考点】生物圈的范围【分析】生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分据此解答【解答】解：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；大气圈中的生物主要集中于下层，即与岩石圈的交界处鸟类能高飞数千米，昆虫以及一些小动物可被气流带至高空，甚至在2xx米的平流层中还发现有细菌和真菌限制生物向高空分布的主要因素有缺氧、缺水、低温和低气压大气圈中的生物主要有昆虫、鸟类、翼手类、漂浮在空中的细菌等微生物；岩石圈是地球表面的固体部分它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”在这一圈层内，有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有五颜六色的昆虫，种类繁多的飞禽走兽，以及大量的细菌、真菌岩石圈也是人类的“立足点”在岩石圈中，生物分布的最深记录是生存在地下25003000米处石油中的石油细菌，但大多数生物生存于土壤上层几十厘米之内限制生物向土壤深处分布的主要因素有缺氧和缺光；水圈的大部主要指的是海平面150米以内，150米以下无光，不适合生物的生存，但也有少量的生物故选：B6据报道，中国西南旱情：云南、贵州、广西、重庆、四川5省耕地农作物受旱死苗达7907亩导致农作物出现死苗现象的非生物因素是（）A温度B水分C阳光D土壤【考点】环境对生物的影响【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体，据此解答【解答】解：近年来，中国西南旱情严重，主要是水极度缺乏，而农作物进行光合作用的必须需要水，水严重不足，导致光合作用减弱，因此严重旱灾造成农作物减产造成此现象的最主要非生物因素是水分故选：B7目前餐桌上流行的营养丰富的各种菌类在生态系统中的角色是（）A生产者B消费者C分解者D非生物部分【考点】生态系统的组成及各部分的作用【分析】（1）生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供营养物质和能量的绿色植物（2）消费者主要是指不能进行光合作用的各种动物它们的生存都直接或间接的依赖绿色植物制造的有机物（3）分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环【解答】解：菌类没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物必须靠分解现成的有机物维持生存，属于分解者故选：C8为保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极缺少（）A缺少生产者B消费者C分解者D缺乏必要的生活设施【考点】生态系统的组成及各部分的作用【分析】细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物但不同的细菌和真菌还要求某种特定的生活条件，例如有的需要氧气，有的在有氧的条件下生命活动会受到抑制【解答】解：南极的温度很低，而且南极的有机物较少，因此不适于细菌真菌的生长繁殖若把粪便等生活垃放在南极，由于细菌真菌较少，分解缓慢，会造成环境污染，故科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极缺少分解者故选：C9在辽阔的草原生态系统中，数量最多的是（）A草B野鼠C牛羊D狼【考点】生态系统中的食物链和食物网；生态系统中物质和能量的流动【分析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者注意起始点是生产者（2）能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%20%的能量能够流入下一个营养级【解答】解：能量沿着食物链流动逐级递减因此在食物链中营养级越高，相对数量越少，营养级越低，相对数量越多草是第一营养级、野鼠和牛羊都是第二营养级、狼是第三营养级，营养级最低的是草，因此，“在辽阔的草原生态系统中”，数量最多的是草故选：A10某淡水生态系统中有这样一条食物链：“浮游植物剑水蚤蜻蜓幼虫小鱼大鱼”，当这水域被排放了难分解的有毒物质汞后，一段时间，体内汞的含量最多的生物是（）A浮游植物B剑水蚤C小鱼D大鱼【考点】生态系统中的食物链和食物网【分析】在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能够沿着食物链不断积累【解答】解：在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集物质和能量沿着食物链和食物网流动的营养级越高生物（越靠近食物链的末端），体内所积累的有毒物质越多（富集）食物链：“浮游植物剑水蚤蜻蜓幼虫小鱼大鱼”，该食物链中体内有毒物质积累最多的生物是大鱼，因为大鱼的营养级最高故选：D11在调查校园生物时，下列同学的做法正确的是（）A小红发现好几株不认识的植物，于是把它们拔出来带回家研究B小丽拨开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，小丽立即把它记录下来C小伟调查记录中有蚰蜓，其他同学都没有，于是偷偷把它删掉D小明发现了一只老鼠，太恶心了，于是不记录【考点】调查的基本方法【分析】调查是科学探究常用的方法之一，对森林资源进行清查、人口普查等都是调查；调查时首先要明确调查的目的和调查对象，制定合理的调查方案，有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计【解答】解：A、不要伤害动植物和破坏生物的生存环境，特别是要保护珍稀物种A错误 B、沿着事先设计好的路线边调查边记录，注意记录不同的植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点，B正确 C、沿着事先设计好的路线边调查边记录，调查过程中要如实做好记录，不能仅凭个人好恶取舍，C错误 D、调查是一项科学工作对你所看到的生物，不管你是否喜欢它，都要认真观察，如实记录，不能仅凭个人好恶取舍，D错误故选：B12含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有（）A生长现象B应激性C繁殖D呼吸【考点】生物的特征【分析】生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养2、生物能够进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能够对外界刺激作出反应5、生物能够生长和繁殖6、除病毒外，生物都是由细胞构成的【解答】解：含羞草的叶子被碰后会合拢，表明生物能够对外界刺激作出反应属于应激性如植物的叶具有向光性，根的向地性、向水性、向肥性故选：B13在农田生态系统中，生产者是（）A农民B农作物C耕地D耕牛【考点】生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中的类型【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成，据此可以解答本题【解答】解：生态系统是由非生物成部分和生物部分组成；非生物部分包括阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量；生物部分包括生产者植物，消费者动物，分解者腐生细菌、真菌生态系统中，绿色植物能够通过光合作用制造有机物有机物中储存着来自阳光的能量；植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，是生态系统中的生产者动物不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食，叫做消费者细菌和真菌能够把有机物分解成简单的无机物，供植物重新利用，是生态系统中的分解者因此，农田生态系统中属于生产者的是农作物，农民和更牛属于消费者；耕地属于非生物部分故选：B14成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了生物之间的关系是（）A寄生B合作C捕食D竞争【考点】生物和生物之间有密切的联系【分析】生物之间的关系包括：种内关系和种间关系种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有共生、寄生、捕食、种间竞争几种方式【解答】解：螳螂捕蝉、黄雀捕食螳螂，都是为了获取食物维持生存，因此，属于捕食关系所以成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了生物之间的关系是捕食故选：C15“千里之堤，溃于蚁穴”说明（）A生物适应环境B环境影响生物C生物对环境产生影响D环境适应生物【考点】生物对环境的影响【分析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，同时生物也会影响环境【解答】解：千里之堤，溃于蚁穴体现了生物对环境的影响是蚂蚁在大堤内挖穴活动导致大堤的牢固性降低，洪水来临时容易溃堤表明生物蚂蚁对环境大堤的影响故选：C16你想调查某市中学生的视力状况，最好采取的调查方法是（）A一个一个地调查B逐班调查C选点抽样调查D大体估算【考点】调查的基本方法【分析】本题考查了抽样调查和全面调查的区别，选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查【解答】解：由普查得到的调查结果比较准确，但所费人力、物力和时间较多，而抽样调查得到的调查结果比较近似想调查某市中学生的视力状况，如果普查，所费人力、物力和时间较多，适宜用选点抽样调查；故选：C17下列食物链不正确的是（）A青虫山雀雀鹰B牧草野兔狐狸C水草小虾黑鱼D草蝗虫山雀雀鹰【考点】生态系统中的食物链和食物网【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者注意起始点是生产者【解答】解：A、青虫是动物属于消费者，而食物链必须从生产者；BCD、三条食物链正确表示了生产者与消费者的关系 所以，食物链不正确的是“青虫山雀雀鹰”故选：A18下列哪种生物没有细胞结构（）A含羞草B蚂蚁C蘑菇D.病毒【考点】病毒的形态结构及生命活动特点【分析】细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位动物、植物、细菌、真菌都是由细胞构成的生物只有病毒没有细胞结构，由蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成，据此解答【解答】解：A、含羞草属于植物，有细胞结构；不符合题意；B、蚂蚁属于动物，有细胞结构；不符合题意；C、蘑菇属于真菌有细胞结构；不符合题意；D、病毒没有细胞结构，由蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成符合题意故选：D19下列不属于生态系统的是（）A一片农田B一块草地C生物圈D一条河中的所有的鱼【考点】生态系统的概念【分析】在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统它包括生物部分和非生物部分只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统据此可以解答本题【解答】解：ABC属于生态系统，D、只有生物成分，没有非生物成分，不符合生态系统的概念故选：D20下列生物中属于生产者的是（）A草B吃虫鸟C细菌D猪【考点】探究环境因素对植物光合作用的影响；生态系统的组成及各部分的作用【分析】（1）生产者为自身和生态系统中的其他生物提供营养物质和能量，所以其营养方式必须是自养只要能利用无机物合成有机物的，其营养方式就是自养，它就是生态系统中的生产者（2）消费者是指不能进行光合作用，必需以现成的有机物为食的动物不包括腐生动物；还包括寄生的植物如菟丝子（3）分解者主要是腐生细菌和真菌，还包括腐生的动物如苍蝇、蚯蚓【解答】解：A、草属于植物，是生产者，A正确；B、D吃虫鸟、猪属于动物，是消费者，B、D错误；C、细菌是分解者，C错误故选：A21从前的黄土高原有茫茫的林海，而今却是荒山秃岭，其主要原因是（）A地球上的温室效应造成的B气候变得干燥造成的C人类乱砍乱伐造成了平衡失调D地壳变迁造成的【考点】人类活动破坏生态环境造成的影响【分析】在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力有一定限度的，如果外界干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏【解答】解：任何生态系统都有自己的自动调节能力，能使它保持一种动态的平衡，但这种自动调节能力是有限的特别是外界条件干扰超过了这个限度，平衡就被破坏了，黄土高原是我国人口过于集中的地方，由于长期掠夺式开发，乱砍滥伐，植被大量破坏，引起了严重的水土流失和生态平衡失调造成的故选：C22下列不属于生态系统的是（）A溪口水库B桥头河蔬菜基地C南山奶牛场的一群牛D张家界国家森林公园【考点】生态系统的组成及各部分的作用【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成【解答】解：ABD、“溪口水库”、“桥头河蔬菜基地”、“张家界国家森林公园”，都即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此都属于生态系统；C、“南山奶牛场的一群牛”，只有消费者，没有生产者、分解者和非生物部分，因此不属于生态系统所以，不属于生态系统的是“南山奶牛场的一群牛”故选：C23在生态系统中，如果没有分解者，那么（）A动物和植物将会越来越繁盛B动物和植物的遗体残骸就会堆积成山C生态系统将会越来越大D生态系统依旧能够维持【考点】生态系统的组成及各部分的作用【分析】回答此题的关键是要明确生态系统的组成和各成分的作用【解答】解：生态系统由非生物成分和生物成分组成，其中生物成分包括生产者、消费者和分解者其中分解者的主要作用是将动植物遗体中的有机物分解为无机物，促进自然界中的物质循环所以如果没有了分解者，动植物的遗体就不会被分解，动植物的遗体残骸就会堆积如山故选：B24生物圈的含义是（）A地球上的全部生物B地球上一切适合生物生存的环境C地球上全部生物及其生活的环境D大气圈、岩石圈和水圈【考点】生物圈是最大的生态系统【分析】本题考查生物圈的概念，生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物的家【解答】解：生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面故选：C25下列生态系统中自动调节能力最强的是（）A黄土高原B北极冰原C热带雨林D长江流域【考点】生态系统具有一定的自我调节能力【分析】在一个生态系统中，生物的种类和数量越多，生态系统越稳定，自动调节能力越强，生物的种类和数量越少，自动调节能力越差【解答】解：生态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的调节能力生态系统的调节能力有大有小，这主要取决于它自身的结构特点一般来说，生态系统中生物的种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大反之，生态系统中的生物种类越少，营养结构越简单，自动调节能力就越小选项中的在所有的热带雨林生态系统中动植物种类繁多，营养结构复杂，自我调节能力就最强，能够长期处在比较稳定的状态故选：C二、判断题，对的用A，错的用B表示，填到下面的表格中！（每小题1分，共10分）26生物都是由细胞构成的（判断对错）【考点】生物的特征【分析】病毒是由蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成，是没有细胞结构的生物，分析作答【解答】解：生物的共同特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的病毒是由蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成，是没有细胞结构的生物因此，命题是错误的故答案为：27生物的环境是指生物的生存地点（判断对错）【考点】环境对生物的影响【分析】此题考查的知识点是环境的含义、环境与生物的关系，解答时可以从环境的含义、环境影响生物生活环境方面来解答：【解答】解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括在于它周围的各种因素非生物因素如：温度、食物、光、空气、水等而阳光、空气、水、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间等，这些都属于环境，因此单一说生物的生活环境是指生物的生存地点具有片面性故答案为：28只有动物才能对外界刺激作出一定的反应（判断对错）【考点】生物的特征【分析】生物的特征包括：生物的生活需要营养生物能够进行呼吸生物能排出体内产生的废物生物能够对外界刺激作出反应生物能够生长和繁殖除病毒外，生物都是由细胞构成的生物都能遗传和变异的特征【解答】解：生物能对外界刺激作出一定的反应例如：斑马发现敌害后迅速奔逃、含羞草叶片受刺激会合拢故答案为：29非生物因素只有阳光、温度和水（判断对错）【考点】环境对生物的影响【分析】影响生物生存的因素有生物因素和非生物因素，其中阳光、空气、水、土壤、温度和大气的湿度等称为非生物因素，据此可以解答本题【解答】解：在生物圈中阳光、空气、水、土壤、温度和湿度、一定的生存空间等对生物生存有一定的影响称为非生物因素，非生物因素只有阳光，温度和水的说法是片面的故答案为：30生物只能适应环境，而不能影响环境（判断对错）【考点】生物对环境的适应；生物对环境的影响【分析】生物与环境的关系：环境影响生物，生物能适应环境，生物也能影响和改变环境【解答】解：环境对生物有影响，如沙漠上植物稀少；生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存生物能够适应一定的环境，如鲫鱼生活在池塘中，与水生环境相适应，但是当天气特别干旱，池塘干枯时，鲫鱼会死亡，表明生物只能适应一定的环境；生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等都说明生物对环境有影响因此题干的说法是错误的故答案为：31同种生物的个体之间只有竞争关系（判断对错）【考点】生物和生物之间有密切的联系【分析】此题考查的知识点是生物与生物之间的关系，解答时可以从生物之间的相互关系方面来切入种内关系和种间关系种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有共生寄生捕食种间竞争几种方式【解答】解：生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等同种生物的个体之间由于相互争夺食物、配偶、巢穴等，因此会发生竞争关系；但是同种生物的个体之间也有合作关系如蜜蜂、蚂蚁、狒狒、猕猴等因此同种生物的个体之间既有竞争关系又有合作互助关系故答案为：32能够运动的物体一定是生物（判断对错）【考点】生物的特征【分析】生物的特征有：（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸 （3）生物能排出身体内产生的废物（4）生物能对外界刺激作出反应（5）生物能生长和繁殖（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的【解答】解：生物具有区别于非生物的基本特征是：生活需要营养；能进行呼吸；能排出身体内产生的废物；能对外界刺激作出反应；能生长和繁殖；都有遗传和变异的特性；除病毒以外，都是由细胞构成的能够运动不是生物的基本特征，不能作为判断生物和非生物的依据故说法错误故答案为：33植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体（判断对错）【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡【分析】此题主要考查的是植物的呼吸作用的原料和产物，据此判断【解答】解：植物的呼吸作用是指在细胞的线粒体里，在氧的作用下，把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程可见题中的叙述是正确的故答案为：34“一窝猫里面由白猫、黑猫、花猫”这是生物的遗传现象（判断对错）【考点】生物的遗传和变异现象【分析】遗传是指亲子间在性状上的相似性，变异是指亲子间和子代个体间在性状上的差异【解答】解：“一窝猫里面由白猫、黑猫、花猫”，体现了子代个体之间在性状上的差异性，因此“一窝猫里面由白猫、黑猫、花猫”这是生物的变异现象而不是遗传现象所以题干的说法不正确故答案为：35珊瑚是生物（判断对错）【考点】生物的特征【分析】此题考查的知识点是生物的特征生物具有生命现象；非生物不具有生命现象解答时结合题意从生物的特征切入【解答】解：生物的共同特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的 珊瑚无生命现象；所以不属于生物珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的珊瑚虫才是生物因此珊瑚是生物的说法是错误的故答案为：三、非选择题（每空2分，共40分）36在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链例如：草兔狐食物链的起始环节是生产者【考点】生态系统中的食物链和食物网【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者注意起始点是生产者【解答】解：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链例如：草兔狐食物链的起始环节是生产者故答案为：食物链；生产者37爸爸去哪儿中刘烨与儿子诺一、女儿霓娜三人在长相上有差异，描述的生物特征是生物的变异性【考点】生物的特征【分析】生物的共同特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的【解答】解：刘烨与儿子诺一、女儿霓娜三人在长相上有差异，体现了子代个体之间性状上的差异性，因此这是一种变异现象故答案为：生物的变异性38当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类【考点】某些有害物质沿食物链积累【分析】有毒物质会通过食物链传递并逐渐积累，营养级别越高有毒物质积累的越多【解答】解：生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类故答案为：食物链；人类39图为草原生态系统请根据图回答问题（1）图中生产者是草（2）鼠、兔、蛇、狐、鹰都是动物，统称为消费者（3）图中有5条食物链（4）如果狐大量减少，那么鼠和兔将会增加（5）该生态系统只表示了部分成分，图中未表示的成分有分解者和非生物成分（6）如果受到DDT污染，体内DDT含量最高的生物是鹰（7）写出其中一条最长食物链：草鼠蛇鹰【考点】生态系统中的食物链和食物网；生态系统的组成及各部分的作用；某些有害物质沿食物链积累；生态系统具有一定的自我调节能力【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者注意起始点是生产者（3）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集（4）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏【解答】解：（1）草是绿色植物能进行光合作用制造有机物，因此，图中生产者是草（2）“鼠、兔、蛇、狐、鹰都是动物”，不能自己制造有机物，必须直接或间接以草为食，因此，统称为消费者（3）图中食物链有：草兔鹰、草兔狐、草鼠狐、草鼠鹰、草鼠蛇鹰，因此图中有5条食物链有毒物质会沿食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多在图中营养级最高的是鹰和狐，所以，“如果受到DDT污染”，体内DDT含量最高的生物是鹰和狐（4）“如果狐大量减少”，那么鼠和兔会因为失去天敌的控制而数量增加（5）图中草是生产者，动物是消费者，因此图中未表示的成分有分解者和非生物成分（6）有毒物质会沿食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多图中营养级最高的是鹰，所以“如果受到DDT污染”，体内DDT含量最高的生物是鹰（7）故答案为：（1）草；（2）消费；（3）5；（4）增加；（5）分解；非生物成分；（6）狐；鹰图中草是生产者，各种动物是消费者，因此，该生态系统中还有一种生物成分没有画出来它是分解者（7）以及越多，食物链越长，其中一条最长食物链：草鼠蛇鹰故答案为：（1）草；（2）消费；（3）5；（4）增加；（5）分解者；非生物成分；（6）鹰；（7）草鼠蛇鹰40探究实验：光对鼠妇生活的影响A、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？B、作出假设：光会影响鼠妇的生活C、设计方案：（a）材料用具：20只鼠妇，湿润的土壤，纸盒一个，纸板、玻璃板各一块（b）实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板这样，在盒里就形成了 阴暗和明亮两种环境（c）方法步骤：将鼠妇放入纸盒中，两侧的中央放入数量相同的鼠妇，静置2分钟（min）每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目，统计10次实施计划：按照上述实验方案做实验实验过程中要仔细观察，认真（d）实验记录：不同时间，不同环境下的鼠妇数目（e）结论：光照对鼠妇的生活有影响回答问题：（1）探究过程中，实验变量是光照，除该变量外，其他条件应该始终保持不变，则应该设计出阴暗和明亮的对照实验（2）在本实验中，鼠妇的数量不宜过少，而且最后要统计，取全班各组的平均值，这样做的原因是避免出现偶然性，减小误差；（3）实验完成后，你们小组是如何处理可爱的鼠妇的？答：放回适合鼠妇生活的大自然【考点】探究影响鼠妇分布的环境因素【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组没有处理是的就是对照组【解答】解：（1）由于探究实验“光对鼠妇生活的影响”的实验，所以本探究提出的问题是：光会影响鼠妇的生活吗？（2）作出假设：假设是对问题肯定或否定的解答，根据问题“光对鼠妇的生活有影响吗？”作出的假设是：光对鼠妇的生活有影响，或光对鼠妇的生活没有影响回答问题：（1）设置对照实验，能够保证实验结果只是由所研究的变量引起的在探究实验“光对鼠妇生活的影响”活动中，研究的变量是光，所以本探究设置的对照组是阴暗和明亮（2）统计一次容易产生误差，有可能其他因素导致产生偶然现象不一定能反映真实情况多实验几次，然后取平均值，可以减少误差（3）要养成关爱动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生活的自然环境中故答案为：光会影响鼠妇的生活吗？光会影响鼠妇的生活；（1）光照；阴暗；明亮；（2）避免出现偶然性，减小误差亮；（3）放回适合鼠妇生活的大自然xx年9月21日