2019-2020年七下《土地的誓言》说课稿.doc

上传人:tian****1990 文档编号:2732624 上传时间:2019-11-29 格式:DOC 页数:4 大小:17.50KB
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2019-2020年七下土地的誓言说课稿一、教材分析:1. 课文所处的地位及作用:土地的誓言是七年级语文下册第二单元中的第四篇课文。它是现代作家端木蕻良在1941年9月18日为纪念“九一八”事变十周年而抒的。当时,“九一八”事变已过去了整整十年,抗日战争还处在十分艰苦的阶段,流亡在关内的东北人依然无家可归,而作者作为其中的一员,再也难以遏制心中强烈的思乡之情,不由地向着黑土地,发下了自己的誓言:我要回来!我愿付出一切!我根据本单元要在反复朗读的基础上,整体感知课文的思想内容,体会作者崇高的爱国主义情操这个总的教学要求,以及这篇课文要求的有感情朗读,领会蕴含在字里行间的感情,品味精彩短语,学会使用呼告、对比、排比等修辞方法这个特殊要求,我定下了本文的教学目的和教学的重难点。2. 教学目的:(1)知识储备点:a、了解作者及文章的创作背景。b、积累有关思乡爱国的名言警句。(2)能力培养点:a、理解文中关键语句的含义。b、领悟作者强烈的爱国主义情怀。c、学习运用呼告、排比等修辞方法。(3)情感体验点:感受游子浓郁而炽痛的思乡爱国之情。3. 教材的重点、难点、疑点:教学的重点是领悟并学习作者强烈的爱国主义精神。教学的难点是理解文中关键语句的含义,感受作者炽痛的感情。教学的疑点是文章的标题有什么深刻的含义。二、教学方法:1. 根据课文的特点和学生实际情况,以背景回顾法、问题引导法、情感共鸣法、指导归纳法进行教学。据新大纲在教学中要重视的问题里指出:“教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练,全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容,从学生已掌握的知识基础、发展水平出发,应用各种教学手段调动学生的主动性,以回顾历史、感受文本、促发情感来进行教学,使他们在教师的主导下,充分发挥自己的主体地位,相互合作,相互探究,相互感染,激发他们主动去阅读文本的兴趣,培养他们的爱国情感。由于这是一篇课内自读型课文,因此,我先引导学生在课前广泛搜集有关“九一八”事变的有关资料,了解东北人民在“九一八”之后家破人亡,流离失所的惨状和悲痛,加深对课文内容的理解。同时,把文本与秦牧的散文土地作比较阅读,学习文章的表情达意的方法。2. 采用电教平台、录音等电教手段,扩大教学容量。在教学中,我采用了多媒体教学来丰富教学手段,扩大了教学容量,这样既吸引了学生注意,激发学习热情,又通过直接感知,促进知识的理解和巩固,符合教育学中的自觉性、直观性原则。3、本文需要通过读来体会情感,教学中要多注意听读、朗读。教学中要重视的问题指出:“语文教学中,要重视积累,熏陶和培养语感。”本文是一篇感情对比度非常明显的文章,作者的思乡、爱国之情总是流于字里行间,这需要我们去读,去品味,所以,这堂课需要发挥音乐的渲染力和朗读的感召力。三、学法指导:教学是学生与教师的双边互动活动,我遵循“教师为主导,学生为主体,质疑为主线”的教学思路进行学法的指导,采用了小组合作探究法及对比阅读法。在指导过程中,先调动学生参与课堂学习的积极性,然后紧扣教学提出一系列相关问题,使学生自主地思考、分析、讨论,从而解决问题,并在课文体会后完成课后问题进行巩固,使学生从感知到理解,从感性到理性,从学会到会学,学生既学到了知识,又提高了能力。四、教学设想:本文是一篇略读课文,主要是通过对背景的了解,以读来体会,以读来加强情感熏陶,因此我在教学上偏重于读,还有课前的准备工作上。课时安排诶一课时,但充分利用了早自修的时间。五、教学程序:这节课我是按“音乐导入背景介绍字词巩固讲授新课反馈练习归纳总结”进行教学的。1. 音乐导入:我在上课前先播放着在松花江上,让学生自己感受:你从歌中听到了什么?然后让学生回答,根据学生的回答引入“九一八”事变。这样,能使学生在了解课文前对当时的社会背景有个总体感知,激发学生的爱国热情,使整个课堂情绪上升到最高潮。2. 背景介绍:“九一八”事变的简介,作者作为东北流亡一族,面对着失去的黑土地,会有怎样的情感,然后再牵涉于题目,理解题义。在音乐的激发下配以背景,使学生不仅有一个情的感知,更有一个文化的熏陶。3. 字词巩固:强调个别难写、易错的词,检查学生的预习情况。让学生在学习课文前扫除字词障碍,能顺利阅读,更有利于情感抒发和文章理解。4. 讲授新课:讲授新课前让学生带着自己对背景、作者情感的理解,自由读课文。对课文有一个整体的感知,互动问题用课件打出:a)寻找最感动你的话,大声朗读,让大家都能体会这种感动。b)默读“当我躺在土地上的时候原野上怪诞的狂风”,思考:作者在这一段中列举了哪些东北特有的景色,物产?学生明确。思考:作者为什么要写这一段,体会、对比后得出结论。更能体现情感的升华。c)重点语句理解。如:“我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”一词的情感?明确:这是作者激愤狂放心情的表现。d)文章对故乡称呼的变换。“关东大地”用“她”称呼“土地,原野,我的家乡,你必须解放!你必须站立!”中的“你”明确:作者的感情由原先的平稳转向激动,情感比较直接而迫切!提出“呼告”这种修辞手法。5. 反馈练习:展示秦牧的散文土地,进行比较阅读,体会两者情感的侧重点。6. 归纳总结:(1)内容总结文章只有两大段,第一段的主要内容是:我常常想起关东原野上的一切,我时时听见故乡的呼唤,我的内心为此热血沸腾!第二段的主要内容是:故乡美好的生活令我梦萦魂牵,我发誓要为故乡母亲战斗而牺牲!两段文字一气呵成,结构工整,感情强烈。(2)方法归纳作者用倾诉式的语言表达自己的激情,以富有力度与浓度的情感打动读者。在方法上,一是运用呼告的手法;二是选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面,展现东北大地的丰饶美丽,三是运用大量的排比句,极大地增强了文章的气势和感染力。六、板书设计:土地的誓言深情赞美故乡誓死保卫家乡
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