2019-2020年高二语文 第三专题 直面苦难（节选）教学案 苏教版.doc

2019-2020年高二语文 第三专题 直面苦难（节选）教学案 苏教版课 题直面苦难（节选）计划 课时计划上课日期 教学目标1、品位凝炼的语言，体会深沉的哲理。2、让学生对学习材料进行独立探讨，以提高问题研讨的能力，加深对苦难的认识。3、培养正确面对逆境的态度【学法建议】1、对学习材料进行独立探讨，以提高问题研讨的能力。 2、联系生活中事例来加深对苦难的认识。联想具象化的直面苦难的故事，从中领悟面对不同悲剧时许许多多的英雄或凡人所展示的人性美；最后以练笔的形式将对苦难的认识形成文字，变成座右铭的格式珍藏在自己的内心，化为一种人格力量。教学重难点品味凝炼的语言，体会深沉的哲理。教学流程内容板书【课前预习】1、作者简介周国平，1945年7月生于上海。著名诗人、哲学家。现为中国社会科学院哲学研究所研究员。曾著有纪实文学妞妞，一个父亲的札记、学术著作尼采：在世纪的转折点上，销量均突破十万。另有守望的距离等散文集，以及悲剧的诞生、偶像的黄昏等多部译著。部分作品被译成多国文字。大学里曾流传一句话：“男生不可不读王小波，女生不可不读周国平。”周国平的作品以其文采和哲思赢得了无数读者的青睐，无论花季还是老年，都能从他的文字中收获智慧和超然。2、资料链接面对苦难，生命常青。真正热爱生命充满激情的人，不是他面临的苦难越来越少，而是他承受苦难的能力越来越强。 周弘两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界十五年了，我还是总得到那古园里去、去它的老树下或荒草边或颓墙旁，去默坐，去呆想、去推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。 史铁生我与地坛两只青蛙不小心掉进了路边的一只牛奶罐里，罐里还有为数不多的牛奶，但是足以让青蛙们体验到什么叫灭顶之灾。一只青蛙想：“完了！完了！这么高的一只牛奶罐，我是永远也出不去了。”于是它很快就沉了下去。另一只青蛙在看见同伴沉没于牛奶中时，并没有放任自己沮丧、放弃，而是不断地告诫自己：“上帝给了我坚强的意志和发达的肌肉，我一定能够跳出去。”它每时每刻都在鼓足勇气，鼓足力量，一次又一次地奋起、跳跃。不知过了多久，它突然发现黏稠的牛奶变得坚实起来。原来，它反复跳动，已经把液状的牛奶变成了一块奶酪！不懈的奋斗和挣扎终于换来了自由的那一刻，它从牛奶罐里轻盈地跳了出来，重新回到绿色的池塘里。3、预习思考（1）预设问题我们面对苦难时，应保持怎样的心态？面对着自然悲剧，孤立无助的我们应该怎么办？当我们经历了苦难后，我们就是英雄了吗？互动课堂【课时安排】1课时第一课时自学评价1、给下列加点字注音。浑浑噩噩（ ）苍穹 （ ）慰藉（ ）瘟疫（ ）炫耀（ ）荒谬（ ） 芸芸（ ）众生2、选择恰当的词语填空。（1）她 不住内心的喜悦，一双聪颖的眼睛显得更加炯炯有神。（2）人物雨花石出自天然，石中画面呈现了人物的形体，其线条简繁有度，色彩丰富，色调和谐，人物形象 。（3）人民法院经审议，认定该裁决 广大人民群众的利益，应当予以撤消。A掩盖 惟妙惟肖 违反 B掩饰 绘声绘色 违反C掩饰 惟妙惟肖 违背 D掩盖 绘声绘色 违背3、下面加点成语使用不正确的一项是（ ）A这些封建糟粕不名一文，应当统统扔进历史的垃圾堆。B在班级开的主题演讲会上，小丽侃侃而谈，绘声绘色，同学们都听呆了。C腐朽的清政府开门揖盗、引狼入室，与帝国主义签定了许多出卖国家主权的不平等条约。D国民党军队纪律败坏，许多士兵在上司的带领下，竟然明火执仗，公开在大街上抢劫。二、文本研习1、整体感知：（1）课文节选了八段文字，分为三个部分。第一部分（第13段）在自然悲剧面前，我们注定失败，但我们咬牙坚持，以尊严的方式承受苦难。第二部分（第47段）应该认清苦难的消极性，不用浮夸的言辞美化苦难，遮蔽苦难的真实面貌。第三部分（第8段）作者否定了世俗对苦难英雄的错误期待，指出苦难英雄也只是我们芸芸众生的一员，对苦难的最深刻的生命体验常常不为人知，也无法言说。（2）人生苦短，风云难测，我们难以想象海伦凯勒的世界，那是怎样漫长的黑夜；我们难以窥探贝多芬被剥夺聆听权力时最初的心境！病魔束缚了霍金的躯体，宇宙中弥漫着这位科学巨匠睿智的思绪；智障阻碍了舟舟的发育，而音乐王国里却飘洒着灵动的音符。苦难有非凡的意义，生命有崛起的尊严。直面苦难中作者对苦难阐发了三个观点： （3）直面苦难的主旨是：人在自然悲剧面前，应该坚强挺住，维护自己在 ，这种坚强是战胜了 而挺起的坚强，但不要一味地 苦难，它也有 作用。2、重点探究（1）自然悲剧包括 、 、 等。（2）社会悲剧和自然悲剧对于我们人类来说又有何不同？请大家从三个方面着手思考。对待的感受原因结局社会悲剧自然悲剧总结：作者用 的手法，突出了面对生活中平凡的苦难的有血有肉的普通人的无奈、失败。3、内容评述直面苦难不追求分析论证的环环相扣，而是用诗一般跳跃的语句、具象化的阐发，直接点明思考的结果。周国平的语言透露着深邃的哲理思考，具有极强的雄辩力，所以，尽管他较少运用事例，但他从多角度展开的或言简意赅或充满诗意的论说，反能把道理说得更透彻。三、问题探讨 你在生活中遇到过苦难吗？你是如何看待的？或者你看到别人是怎样看待苦难的？ 四、活动体验依你对苦难的态度拟写一副对联，作为座右铭激励自己。关键点拨加工润色作业布置教学心得