2019-2020年高考历史大一轮复习 第十五单元 单元总结教案 岳麓版必修3.doc

2019-2020年高考历史大一轮复习 第十五单元 单元总结教案 岳麓版必修3专题一西方不同时期人文精神的内涵1古希腊时期：关注人和人类社会，主张以人为中心，否定神的意志和权威。2文艺复兴时期：批判教会禁欲观和对人的束缚，肯定人的价值和尊严，强调人对幸福的追求和人性解放。3宗教改革时期：反对盲从教皇和教会的说教，崇尚精神的自由和得救的自主。4启蒙运动时期：反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度，具有鲜明的政治革命性质。专题二文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的比较文艺复兴宗教改革启蒙运动时间1417世纪16世纪1718世纪经济背景资本主义萌芽时期资本主义发展资本主义经济进一步发展中心国家意大利德意志法国核心思想人文主义因信称义理性主义矛头指向教会的神学观念罗马天主教会封建神权、专制王权、封建特权特点停留在对旧秩序的批判进一步提出资本主义社会的蓝图批判手段借助文学作品隐蔽地否定宗教神学宗教异端，挑战教皇权威公开批判宗教神学、专制王权与封建特权影响(1)把人们从宗教束缚中解放出来(2)推动了自然科学的发展(1)形成了新教派(2)宗教民族化(3)促进资本主义发展(1)为资产阶级革命作了思想准备(2)为人类社会创造了宝贵财富性质都是资产阶级反封建的思想解放运动专题三欧洲启蒙思想与明末清初的民主思想的比较1出现的条件方面(1)政治条件：中国封建制度虽然衰落，封建专制却空前强化，封建统治仍十分稳固，还未形成资产阶级力量；而西欧已进入早期资产阶级革命时代，封建统治风雨飘摇，资产阶级力量空前壮大。(2)经济条件：在中国的明清之际，资本主义萌芽发展缓慢，受到封建制度的严重阻碍；而欧洲资本主义手工工场迅速发展。(3)文化条件：中国封建传统文化仍占统治地位；欧洲的文艺复兴使资产阶级文化迅速传播，为启蒙运动奠定了基础。2内容方面：中国的思想家抨击君主专制，提倡注重实用，具有初步的民主色彩，但未明确提出建立新的社会制度，也未形成完整的理论体系；启蒙运动批判封建制度，并为之设立了一套政治方案，形成了完整的理论体系。3本质方面：由于明清之际的资本主义萌芽没有发展成为独立的资本主义经济，这就决定了明清之际的批判思想在本质上还未跳出传统儒学的范畴，在根本上有别于西欧的启蒙思想，不是资产阶级性质的思想；而西欧启蒙运动时，资产阶级已经作为独立的政治力量登上历史舞台，因而其思想主张是纯粹的资产阶级政治思想。4影响方面：明清之际的民主思想对当时的封建专制起了一定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础，对后来的辛亥革命只起了一定的影响；启蒙运动则为法国大革命作了充分的思想动员，极大地推动了欧美资产阶级革命，对亚洲革命运动也起了一定作用。 比较类设问的思维方式1比较异同设问类型基本上有三种(1)相同点(或相似点)比较类：其呈现形式有“比较在上的相同点(或相似点)”，“指出和在上的相似之处(或相同点)”，“比较和的共同点”等。(2)不同点(或相异处)比较类：其呈现形式有“概括和的不同特点”，“指出和在上的不同点”，“和相比，在方面发生的新变化”等。(3)异同类比较：其呈现形式主要有“比较和的异同点”，“对和进行比较”等。2该类设问的解答基本上分为三个步骤第一步，明确比较对象。首先明确要比较的是哪几项历史事物，然后明确要比较的是相同点还是不同点，或者是异同点。第二步，确立比较角度，即找准比较点，这是关键。题目已设置了比较点的按要求比较即可；题目没有设置比较点的，要根据题意确定比较点。比较点一般从背景、性质、方式、特点、结果、影响等方面思考。第三步，组织答案。解答时要注意从材料中提取有效信息并联系所学知识。组织共同点的答案时，首先要写出比较点的提示语，例如：“特点：”“方式：”等，然后行文上为“都”。对于共同点的回答要注意从宏观上把握所有要比较的历史事物。组织不同点的答案时，也要首先写出比较点的提示语，然后行文上为“A；B；C”，对所有要比较的历史事物逐项作答。实例点批下表是17、18世纪中国和西方一些历史人物的科技成就或主要思想。阅读表中内容，结合所学知识回答问题：中国西方科技成就宋应星(15871661)编写了总结性的科学巨著天工开物，被誉为中国17世纪的工艺百科全书。牛顿(16431727)出版了自然哲学的数学原理，提出了物体运动的三大定律和万有引力定律等。主要思想黄宗羲(16101695)批判君主专制，提出“君臣平等”和“工商皆本”的思想。顾炎武(16131682)提出“以天下之权寄天下之人”的“众治”主张。王夫之(16191692)揭露历代帝王把天下作为私产的做法，主张“循天下之公”。伏尔泰(16941778)反对君主专制和封建神权，认为自然赋予人类以思想自由、出版自由、信仰自由以及法律面前人人平等。孟德斯鸠(16891755)反对君主专制，倡导天赋人权，认为政权属于全体人民，提出三权分立的原则。卢梭(17121778)反对封建王权，倡导“社会契约论”和“人民主权”说。论述了私有制是人类不平等的起源。请回答：(1)从特点方面比较17世纪中外科技成就的差异。并指出牛顿的科技成就对近代社会发展的主要影响。(2)17世纪的中国和18世纪的西方，都产生了启蒙思想，概括中西启蒙思想最主要的共同主张。并分析其产生的共同原因是什么？(3)从阶级属性和历史作用两方面指出中西启蒙思想的不同之处。点批第(1)问中，结合材料和所学知识可以看出西方科技主要是以实验性或理论性为主，而中国科技则是以实用性或传统科技为主；牛顿的科技成就对于近代社会发展的影响主要表现在使得科学进一步摆脱了神学的束缚，标志着近代科学的产生，同时也促进了思想解放运动，一定程度上诱导了近代启蒙思想的产生。第(2)问中，结合表格材料即可得知中西早期启蒙思想的共同主张是批判君主专制统治，不同程度上实行民主政治；共同原因都是由于资本主义因素的产生与发展，同时封建专制制度的腐朽和封建文化的落后性等。要注意从政治经济和思想文化等角度思考。第(3)问中要注意限定语“阶级属性”和“历史作用”，从阶级属性来看，要注意明末清初三大思想家都是地主阶级知识分子，资本主义还处在萌芽阶段，资产阶级作为一个阶级尚未形成，所以最多只能说他们是地主阶级开明知识分子；而西方启蒙思想家则是资产阶级思想家；就其历史作用来看法国启蒙思想无疑更大，成为西方资产阶级进行革命的理论思想武器，而中国早期启蒙思想并没有突破儒家思想的范畴，没能引发一场社会革命。规范答案(1)差异：西方以实验探究性为主(或理论性为主，或近代科技等等)，形成近代科学；中国以总结性为主(或实用性为主，或传统科技等等)。影响：使科学摆脱了神学的束缚向前发展，近代科学进入到全面繁荣时代；促进了欧洲启蒙运动的发生。(2)共同主张：批判君主专制统治，不同程度上主张实行民主政治。共同原因：资本主义因素的产生和发展；封建专制统治的腐朽；封建文化专制严酷。(3)不同之处：阶级属性：法国的卢梭等人属于资产阶级思想家；中国的黄宗羲等人仍属于地主阶级知识分子。作用：法国的启蒙运动解放了人们的思想，为资产阶级革命作了思想动员；中国的早期启蒙思想并没有冲破儒家思想的统治，也没能引发一场社会革命。失分警示：“比较异同”类问题解题失分主要在于：一是在设问比较角度不明确的情况下找不准可比点；二是对相同点的回答归纳不出来，仅知道某方面有相同，但表达不出来，概括不全面、不准确。