2019-2020年高二语文 第三专题 论厄运教学案 苏教版.doc

2019-2020年高二语文 第三专题 论厄运教学案 苏教版课 题论厄运计划 课时计划上课日期 教学目标1、理解文章主旨，培养正确面对逆境的态度。2、品味凝炼的语言，体会深沉的哲理。3、了解文章说理方法上的特点。4、注意与直面苦难比照，提高比较辨析的阅读能力。【学法建议】1、抓住关键语句理解文章。2、联系现实生活，自我探究，感悟文章所表达的人生哲理。教学重难点品味凝炼的语言，体会深沉的哲理。教学流程内容板书论厄运【课前预习】1、作者简介弗兰西斯培根（15611626），是英国16、17世纪之际的哲学家，经验主义哲学的奠基人。他生活的那个时代，欧洲已经摆脱了中世纪的阴影，文艺复兴最辉煌的时期虽已过去，但它的余辉还没有销尽，社会生产力和科学技术都有了长足的进步。这样一个历史背景，给培根的哲学打上了深深的印记。培根出身于一个在宗教改革运动中发展起来的新贵族家庭，父亲曾任国王的掌玺大臣。他12岁时就进入牛津大学，大学毕业后，开始从政，先后担任过副检察长、检察长等要职，1617年为掌玺大臣，1618年任大法官，同年封维鲁兰男爵，1621年封圣阿尔班子爵。正在他官场得意的时候，突然被控受贿而去官，并被送入伦敦塔，但4天后便被国王下令释放。他的主要著作有：学术的进展、新工具、新大西岛等。他在沉思录中提出了“知识就是力量”这个著名论断。2、资料链接（1）背景知识本文选自培根论人生。1957年，培根论人生在英国首次出版。至今四百多年来。它历经数次再版重印，几乎被译为人类所有的语言。这是一本划时代的哲学名著，是欧洲文艺复兴时候，古典人文价值观念的集中体现。其“文学有一种优美而庄严的韵律，给心灵以动人的美感；其论述有超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪”。它与蒙田随笔集、帕斯卡尔思想录，被共同誉为欧洲近代的三大哲理散文。培根论人生一书是培根的处女作，也是凝聚了他毕生心血的结晶，直到他去世的前一年，培根仍对该书做了修改。这部书虽然篇幅不大，却可谓博大精深、包罗万象，有如一部二十四史。培根原就是一位博学之士，在此书中，他更是旁征博引，用典广泛，几乎涵盖了各类人文学科。培根还善用比喻，书中不乏睿智的格言警句，直到今日，仍能引起世人的共鸣。本文标题也译作“论逆境”。本文篇幅短小，不过400余汉字，对这样一个重大论题，作者举重若轻，表现出对人生深刻的洞察。（2）圣经与约伯圣经包括旧约三十九卷和新约二十七卷。圣经上说人是带着原罪来到这个世界上的，所以世人要承受苦难来赎罪，从而获取幸福。耶稣：“在世上你们有苦难，但你们可以放心，我已经胜了世界。”马可福音第13章9至13节中耶稣说：“但你们要谨慎，因为人要把你们交给公会， 并且你们在会堂里要受鞭打，又为我的缘故，站在诸侯与君王面前，对他们作见证，然而福音必须先传给万民。人把你们拉去交官的时候，不要预先思虑说什么，到那时候，赐给你们什么话，你们就说什么，因为说话的不是你们，乃是圣灵。弟兄要把弟兄，父亲要把儿子，送到死地，儿女要起来与父母为敌，害死他们。并且你们要为我的命，被众人恨恶，惟有忍耐到底的，必然得救。”圣经故事中有约伯记，约伯是个幸福的人，拥有普通的人所定义的全部幸福。财富，家庭，信仰，全部完美无缺。他正直、敬神，从不做不义的事。上帝对他厚爱有加。但是因为撒旦的挑衅，上帝与撒旦为约，向它展示上帝的万能以及人的爱的信仰力量。上帝无故夺走了约伯所拥有的全部幸福，横祸从天而降。一系列苦难的打击后约伯与他人辩论神的力量，上帝裁定约伯的忠诚，给予所有的人应有的结果。（3）有关“厄运”的名言警句厄运在同一条路上漫游，时而降临于这个人，时而降临于另一个人。 埃斯库罗斯被缚的普罗米修斯苦难磨炼一些人，也毁灭另一些人。富勒至理名言烈火试真金，逆境试强者。塞内加论天意那些能将我杀死的事物，会使我变得更有力。尼采偶像的黄昏在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸福。贺拉斯歌集3、预习思考（1）预设问题除了上述有关“厄运”的名言警句外，你了解的还有哪些？你喜欢课文中哪些精彩语句？作者表达了怎样的观点？你又是如何看待“顺境”与“逆境”的？本文在说理方法上有什么特点？（2）预习课文后，你提出了哪些新的问题？互动课堂【课时安排】1课时自学评价1、下列加点字注音字形完全正确的一项是（ ）A、诘（ji）难 彷(fng)徨 根深蒂(d)固 藻(zo)饰B、炫(xun)耀 汲(j)取 锲(qi)而不舍 灼(zhu)见C、启迪(d) 焚(fn)烧 孜(z)孜不倦 咬文嚼(ju)字D、狡黠(xi) 诓(kung)骗 不言而渝 (y) 怡(y)情2、下列各句中语意不明确的一句是（ ）A、人的美德犹如名贵的香料，在烈火焚烧中散发出最浓郁的芳香。正如恶劣的品质可以在幸运中暴露一样，最美好的品质也正是在厄运中被显示的。B、温家宝明确表示，人民币汇率升值，是重大的经济政策，中国将不会迫于外界压力而使人民币升值。C、古代诗人在他们的神话中曾描写过：当赫克里斯去解救普罗米修斯的时候，他是坐在一个瓦盆里飘洋过海的。D、一切幸运都并非没有烦恼，而一切厄运也决非没有希望。3、下列各句中标点符号使用正确的一项是( ) A、“好的运气令人羡慕，而战胜厄运则更令人惊叹。”这是塞涅卡得之于斯多葛派哲学的名言。B、圣经的“旧约”启示给人们以幸福，而“新约”则启示人们通过战胜苦难去获取幸福。C、理想新农村：李健宇认为：人均收入达到一定的水平，街道整洁、道路更加宽阔。D、我们挺立在那里，没有观众、没有证人、也没有期待、没有援军。4、下列的名言警句不属于“厄运”的一项是（ ）A、“在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸福。”（贺拉斯）B、“不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。”（易卜生）C、“当一个人镇定地承受着一个又一个重大不幸时，他灵魂的美就闪耀出来。这并不是因为他对此没有感觉，而是因为他是一个具有高尚和英雄性格的人。”（亚里士多德）D、“最可怕的敌人就是没有坚强的信念。”（罗曼罗兰）二、文本研习本文思路清楚，环环相扣而又逻辑分明。文章分三层。第一层（开头“横渡波涛翻滚的生活之海的”）引用古罗马先哲 的名言和古代神话故事，指出“战胜厄运令人惊叹”，对厄运无所畏惧的人，才是“ ”。切入题目，设下论题，为后面自己的观点张本。第二层（“幸运说需要的美德”“对比所罗门财富的刻画要更动人”），把 的不同启示，及 的不同魅力进行比较，指出厄运所需要的美德是坚忍。厄运不仅仅是灾难和摧残，也是磨练和新生，帮助我们培养起坚忍的品格，去勇敢地面对厄运，战胜厄运，获取幸福。第三层（“一切幸运都并非没有烦恼”结尾），以 和 为喻，说明厄运中孕育着希望。文章从“战胜厄运是奇迹”，到“战胜厄运需要坚忍的品格”，最后到“厄运不会把我们击垮，反而能显出我们最好的品格”，三层意思逐层深入，见解不断丰富，让我们从全新的视角去透视人生的厄运。文中大量引用西方思想史上先哲及圣经中的名言事例，但议论通俗易懂。文章比喻优美隽永，富有诗意。论述中也多用对比手法，上下去相互映衬，措辞警策，暗含机锋，突出了所要表达的思想。如“运所要的美德是节制，而厄运所要的美德是坚忍”、“ ”，说理透彻，饶有意味。三、问题探讨1、诗人雪莱读培根的随笔论死亡后，曾赞叹说：培根勋爵是一个诗人。请结合这篇说理散文，谈谈文章所蕴含的诗性美体现在哪里。2、培根有句名言，“知识就是力量”，你又是如何看待的呢？四、活动体验1、圣经德训篇11章25节说：“在幸福的日子里，人们忘记了不幸；在苦难的日子里，人们忘记了幸福。”请以小组分工协作的方式查阅资料，结合约伯的遭遇，探讨如何看待厄运的问题。2、有人慨叹“宁为太平犬，不为乱离人”，又有人认为“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，那么我们究竟该如何来看待顺境与逆境呢？请以“顺境、逆境哪个更利于成长”为话题开展一次辩论活动。关键点拨加工润色作业布置