2019-2020年高中物理 探究电磁感应的产生条件教案 新人教版选修3-2.doc

2019-2020年高中物理 探究电磁感应的产生条件教案 新人教版选修3-2一、教学目标1、在物理知识方面的要求：（1）理解什么是电磁感应现象（2）掌握产生感应电流的条件 2、在能力培养方面的要求：通过观察演示实验，归纳出利用磁场产生电流的条件，培养学生的观察概况能力。二、重难点分析1、重点：使学生掌握只要闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就会产生感应电流。2、难点：闭合电路磁通量的变化三、教具蹄形磁铁，条形磁铁，电流计，原副线圈，滑动变阻器，电键，电源、导线等四、教学过程（一）复习磁通量（）的概念：什么叫磁通量？它是如何定义的？公式是怎样的？通常情况下如何表示？（1）定义：面积为s，垂直匀强磁场b放置，则b与s乘积，叫做穿过这个面的磁通量，用表示。（2）公式：=bs（3）单位：韦伯（wb） 1wb=1tm2磁通量就是表示穿过这个面的磁感线条数。（二）、引入新课：师：奥斯特实验（1820年）说明了什么？生：说明电流也能产生磁场-即电流的磁效应。 师：电流能够产生磁场，人们很自然会利用逆向思维思考：既然电流能够产生磁场，反过来，磁场是不是也能产生电流呢？英国物理学家法拉弟经过十年坚持不懈的努力，终于在1831年发现了电磁感应现象。引入：法拉弟开始设想：把绕在磁铁上的导线和电流表连接起来组成一个闭合电路，结果发现指针不偏转，不能产生电流，换用强的磁铁或换用更灵敏电流表，也没有电流。怎样才能产生电流呢？我们通过几个实验来说明这个问题吧。 （三）用实验方面研究产生感应电流的条件演示实验1：书图41实验（导体在磁场中运动）观察提问：a、研究对象：由导体ab，电流表构成的闭合回路， 磁场提供：蹄形磁铁。 b、ab做切割磁感线运动，可见电流表指针偏转，结 论：回路中有电流，这种现象称为电磁感应现象，产生的电流叫感应电流。现象分析：如图1导体不切割磁力线时，电路中没有电流；而切割磁力线时闭合电路中有电流。回忆磁通量定义bs（师生讨论）对闭合回路而言，所处磁场b未变，仅因为ab的运动使回路在磁场中部分面积变了，使穿过回路的磁通变化，故回路中产生了感应电流。 设问：那么在其它情况下是否也因为磁通变化而产生感应电流呢？ 演示实验2：书图42实验（条形磁铁插入线圈）观察提问：a，研究对象：由线圈，电流表构成的闭合回路。 磁场提供：条形磁铁。 b，条形磁铁插入或取出时，可见电流表的指针偏转。结 论：有感应电流，而当磁铁与线圈相对静止时，可见电流表指针不偏转，无感应电流现象分析：如图2（师生讨论）对线圈回路，当线圈与磁铁有沿轴线的相对运动时，所处磁场b因磁铁的远离和靠近而变化，而s未变，故穿过线圈的磁通变化，产生感应电流，而当磁铁不动时，线圈处b,s不变，故无感应电流。 演示实验3：书图43实验（原副线圈）观察提问：a、研究对象：线圈b和电流表构成的闭合回路 磁场提供：通电线圈a b、移动变阻器滑片（或通断开关）可见，电流表指针偏转。结 论：有感应电流，而当a中电流稳定时，电流表指针不偏转。无感应电流。现象分析：对线圈b，滑片移动或开关通断，引起a中电流变，则磁场变，穿过b的磁通变 ，故b中产生感应电流。 当a中电流稳定时，磁场不变，磁通不变则b中无感应电流归纳总结a) 闭合电路中一段直导线在磁场中做割磁感线运动时，电路中有电流。b) 条形磁铁和线圈有沿轴线的的相对运动时，线圈中有电流。c) 原副线圈有沿轴线的相对运动时，线圈中有电流。d) 原副线圈没有相对运动，但通过原线圈的电流有变化。 结论：不论用什么方法，只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有电流产生。这种利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流。 （四）、电磁感应中的能量转化师：电有电场能，磁有磁场能，电磁感应与能量守恒与转化有无关系呢？ 生：有。 师：下面从能量角度分析电磁感应现象。 分析 实验一、消耗机械能-电能-发电机 实验二、电能由a螺线管转移到b螺线管-变压器 板书 电磁感应现象同样遵循能量转化与守恒定律。作业：作业纸教后记:让学生自己设计试验，然后自己验证，学生兴趣很浓，思维非常活跃，以后要放手让学生自己设计问题，解决问题。