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2019-2020年九年级语文11月学道：给我的孩子们一【自研课导学】晨读课：（25分钟）目标：1、一读给我的孩子们，找出以下字词:憧憬、考妣、号哭、刬袜、龌龊、擒、惊骇、肺肝相示、端相、鞠躬尽瘁、放怀,并做上标记，查字典明确这些字词的正确读音及字形。 （10分钟） 2、二读给我的孩子们，在读顺读畅的前提下联系上下文，理解一读中字词的含义。 （15分钟） 3、学有余力者，选择文中自己最喜爱的片段或语句反复诵读,尝试背诵。 展示课导学】（课题：给我的孩子们课时：第一课时）晨读成果展示:听写晨读目标中的字词. 时间:5分钟.学习主题：（1分钟）1、探究文章结构的精妙； 2、揣摩含蓄隽永的语言。 定向导学互动展示 课堂 元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动程序内容、形式、时间展示方案方案、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结整体感知把握全篇主题：整体感知 把握全篇策略：自由地朗读课文一篇后，静思默想。完成以下任务：1、用简洁语言概括文中孩子有趣的事情,想一想:除此之外,文章还写了什么?2、梳理文章结构，理清文章思路，画出文章结构示意图（尽量用思维导图）；3、准确指出本文的行文线索（人、事、物、情感等）。预时：7分钟分享与交流A.两人小对子：对子间相互交流自己所概括的孩子趣事并给与评价。预时：4分钟挑战与冲刺B.五人互助组:小组长主持，循环交流：首尾两段有2个词语最能表现作者所要表达的情感，指出来并分析。预时：5分钟 准备与预展C、十人共同体：抽签：导生给出抽签顺序,确定本组展示方案。课研组长确定展示组和攻关组。预展：1.检测性展示区由小组长负责进行小组过关检测；2.大展示攻关区积极预展，要求准备充分，重点突出，体现特色。3、组长安排培辅区人员进行培辅。 预时：10分钟展示主题：研读探究 课题一：整体感知 理清思路要求：1.黑板呈现成果：孩子有趣的事情（概括性语言呈现）；文章结构示意图；文章线索。2.创设多种诵读形式，在不断地诵读中理清文章思路，划分结构。建议：1、可采用“刨根问底”解析结构，概括趣事，找出线索。2、也可采用“小老师”的形式进行解析。3、在全班形成热烈的互动氛围更佳。课题二：品味揣摩 含英咀华要求：1、黑板呈现本组最佳品读文字。2、发动全班同学联系文章具体内容畅谈自己的理解。建议：1、可采用“佳句对对碰”的形式，对同一个语句从不同角度去赏析；2、也可采用“佳句有约”的形式，理解文中多个语句。3、鼓励创新型展示方式。预时：24分钟我的感知：孩子趣事：文章线索：文章结构：我的品读：1： 2： 含英咀华 精读深思主题：深入文本 含英咀华策略：再次品读课文，思考以下问题：1、丰子恺说，孩子“年纪越小，你的世界愈大。”你是怎样理解这句话的？文中“孩子们！你们果真抱怨我，我倒欢喜；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！”如何理解？文中“这是何等可佩服的真率，自然，与热情！大人间的所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！”如何理解？文中“你是身心全部公开的真人”中“身心”如何理解？2、自己设置类似的问题，请其他同学回答。预时：9分钟（四题中选择两题完成在随堂笔记处,其他的成果可旁批于课本.）等级评定： 【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 基础题一、在下列横线上抄写以下词语，工整书写，力求美观。（8分）憧憬 悲哀 鞠躬尽瘁 考妣 覆没 激昂 真率 含蓄 龌龊 野蛮 轻视 抱怨 惭愧 妥协 发展题二、品析下面的句子。（3分）1、我的孩子们！我憧憬于你们的生活，每天不止一次！ 2、我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢！ 提高题三、尝试用第一人称描述瞻瞻的生活趣事（也可以是阿宝或软软），不少于100字。（4分）其实，你就是写作最棒的那一个，大胆动笔，又一个大文豪诞生了。【培辅期望】（附培辅单） 疑惑告知： 效果描述： 【自主反思】（日反思） 知识盘点： 心得描述：
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