2019-2020年高中数学第一章算法初步第2节《条件语句》教学设计新人教版必修3.doc

2019-2020年高中数学第一章算法初步第2节条件语句教学设计新人教版必修3一、首先来分析教材：1、教材的地位和作用条件语句是人教A版必修3第一章“算法初步”第1.2.2节内容。算法思想在初中数学已有所体现，并渗透于高中数学的各个部分。通过本章可以帮助学生更好地学习和体会算法的基本思想，提高逻辑思维能力和表达能力.而“条件语句”是算法中5种基本语句之一，它是学生在学习了“程序框图”、“输入、输出和赋值语句”之后的后续内容，是“循环语句”的基础，更是学习计算科学的基础而且是高考重要的考点之一。2、根据教学内容确定了以下教学目标将目标分为两个维度1、结果性目标：通过实例，理解条件语句和条件结构之间的对应关系。能利用条件结构表示算法，并表示为条件语言，以解决简单算法问题。2、体验性目标：(1) 在解决具体问题的过程中学习条件语句，进一步体会算法的基本思想。(2) 在解决题目时，进一步培养学生形成严谨的数学思维以及正确处理问题的能力，并在“小组合作学习”中培养学生的合作精神。3、教学重点与难点：重点：条件语句的表示方法、结构和用法；用条件语句表示算法。难点：利用条件语句编写解决问题的程序； 二、说学情（1）知识储备：前面已经学习了输入、输出与赋值语句、条件结构，这为学生学习本课奠定了认知基础。（2）学生特点：高一已经开设了信息技术课程，对计算机知识有了一定的了解，对计算机相关内容感兴趣。并且他们具备一定的模仿、探索、操作能力，合作精神较好。只是班级是理科平行班，某些学生对这块知识很难理解，应用能力不太好。三、说教法、学法。本节课按照“提出问题解决问题反思提升应用反馈”的思路来设计教过程，以学生为主体、导学案为载体，在合作中学习，体会算法的基本思想，发展学生的创造性思维。同时考虑不同学生的个性差异和发展层次，反馈提升环节中让他们自己选择题目，让各层次学生都得到发展。通过多媒体演示提高课堂效率,利用QBasic实现算法，进一步体现算法思想。教法：以导学案为载体，采用问题引导法、启发发现法、课堂小组讨论法，通过多媒体辅助教学，利用投影展示，以及利用QBasic实现算法，使抽象的知识更形象。学法：根据学生已有的基础，利用导学案，以问题引导为主线，探究式学习，在适当环节，采用“小组合作探究式学习法”进行学习。四、说教学过程设计：教学环节教学内容师生互动设计意图创设情境，提出问题1、 前面 我们学习了哪几种基本逻辑结构？2、 对于条件节结构有哪两种形式？3、 3、输入语句、输出语句和赋值语句的格式与功能？4、应用两种条件结构，分别设计算法并画程序框图。根据输入x的值，输出x的绝对值。简单回顾前面的知识，设计1、2问，为本课做知识铺垫，第3问是为了引出条件语句。实际例子可以使同学们对数学产生更大的兴趣，从旧知到新知，从抽象到具体。总结归纳，解决问题语句1语句2满足条件？语句满足条件？是否是否 IF条件 THEN 语句1 ELSE 语句2 END IF IF条件THEN 语句 END IF学生自阅课本P25例5前面的内容，通过学生自主学习后认真填写表格。先让学生知道概念，理解程序框图与程序之间的关系。培养学生的自学能力。师生合作，反思提升例：某快递公司规定甲、乙两地之间物品的托运费用根据下面的方法计算：物品重量G在50千克及以内，托运费为每千克 0.53 元，超过的话，超过部分每千克0.85元，试画出计算费用M的程序框图，并写出相应的程序。 步骤一，写出算法步骤：1:输入重量G；2:判断G=50是否成立，若成立,M=0.53*G，否则M=50*0.53+0.85*(G-50)；3：:输出M。步骤二，画程序框图步骤三，编写程序：INPUT GIF G=50 THEN M=0.53*GELSE M=50*0.53+0.85*(G-50)END IFPRINT M END讨论：用“条件语句”编写程序的步骤和注意事项有哪些？1、解决问题时应按“写算法步骤、画程序框图、编写程序”的步骤进行。2、选择条件就够时，并不是任何题目都能用两种结构。3、应合理的选择逻辑判断的条件（这是关键） 。4、IF和END IF是成对出现的。 可以师生共同分析得此题的算法步骤为，规范答题格式引导学生应用知识解题，实际问题要先建立模型讨论探究，应用反馈以小组为单位，任意选择一个题目，设计算法，画出框图，并写出程序。讨论后选取两组展示，大家评改，对暴露的问题进行评正。1、 根据x的值，输出分段函数的值。2、 根据x的值，输出函数的值3、 输入两个实数a，b，输出较大的数。4、 根据a，b的值，求出不等式的解。5、 输入两个不同的数a、b，求出大数与小数的差。学生先阅读题目并相互讨论，小组合作学习，编写程序，然后教师让学生充分表达条件语句的特点，对条件语句格式加以补充和强调加深概念的理解，指导解题，让学生进行初步模仿，并让学生看到算法在计算机上实现的过程，提高他们学习的兴趣。课堂小结本节课学习了什么内容，解决了哪些问题，还有哪些未解决的问题？解决问题的步骤和注意事项是什么？最关键之处是什么？由一位学生总结，其他同学补充，教师完善。引导学生对所学的知识进行小结，有利于学生对已所学知识加强理解记忆。布置作业必做题：P29 练习题1、2、3选做题：练习4作业布置有弹性，避免一刀切，使学有余力的学生的创造性得到进一步的发挥。板书设计教学反思这一节课的主要内容为条件语句的表示方法、结构以及用法。教学中采用学生自主学习、动手实践、合作交流的方式为主，引导学生理清条件语句的层次，注重书写格式。教师创设情境，起指点、调节和提出新问题的作用。有条件的话让学生上机利用QBASIC语言运行自己编写的程序，提高学生学习的兴趣，使学生在程序的修改和完善的过程中提高解题能力。