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2019-2020年中考语文阅读题复习 比较阅读 【甲】圣母殿建于宋天圣年间，重修于宋崇宁元年(1102年)，这是全祠的主殿。殿外有一周围廊，是我国古建筑中现存最早的带围廊的宫殿。殿宽七米，深六间，极为宽敞，却无一根柱子。原来屋架全靠墙外回廊上的木柱支撑。廊柱略向内顿，四周高挑，形成飞檐。屋顶黄绿琉璃瓦相间，远看飞阁流丹，气势十分雄伟。殿堂里的宋代泥塑圣母像及42个待女，是我国现存宋代泥塑中的珍品。她们或梳妆，或洒扫，或奏乐，或歌舞，形态各异， ，真是巧夺天工。 （晋祠） 【乙】荷花池后面高耸一座气势雄伟的大雄宝殿，这就是建于北宋年间的保国寺的精华。大雄宝殿全系木结构，建筑精巧，别具一格。大殿的面宽和进深各三开间，平面呈纵长方形。殿宇堂顶，皆用斗拱之间的巧妙衔接和精确的榫卯技术，将各个构件牢固地结合在一起。殿内八根粗大梁柱，每根成瓜皮状，齐向中间倾斜，承受整个大殿的压力。由于大殿的天花板和藻井遮住了大梁架，不易看出巨大横梁，于是被称为“无梁殿”。 （江南的明珠保国寺） 注释：斗拱：我国传统木结构建筑特有的一种支承构件。 榫卯：利用凹凸方式互相衔接的构化 1（甲）（乙）两段介绍的均是北宋的著名建筑。请用简洁的文字写出两座建筑物屋架支撑方面的独特之处。 圣母殿： 大雄宝殿： 2（甲）段采用 的空间顺序，（乙）段采用 逻辑顺序。（甲）段主要运用了 相结合的表达方式。3填入文中横线处的最恰当的一组短语是（ ） A清秀圆润的面貌，丰满俊俏的形体，生动的眼神，流畅的衣纹 B形体丰满俊俏，面貌清秀，眼神生动，衣纹流畅。 C形体丰满俊俏，衣纹流畅，面貌清秀圆润，生动的眼神。 D生动的眼神，流畅的农纹，形体丰满俊俏，面貌清秀圆润。4（甲）（乙）两段中加点的词能否去掉，为什么？ 现存： 各：二【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （爱莲说）【乙】宋人或得玉，献诸子罕。子罕弗受。献玉者曰；“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。子罕曰：我以不贪为宝，尔以玉为宝。若以与我，皆丧宝也。不若人有其宝。” （左传襄公十五年）注释：子罕：人名，春秋时官员。 玉人：琢玉的工匠。 1解释文中加点的词。 濯清涟而不妖 菊之爱，陶后鲜有闻 宋人或得玉，献诸子罕 以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之2下列加点的词意义和用法都不相同的一组是（ ） A 同予者何人 B 故敢献之 献玉者曰 予独爱莲之出淤泥而不染 C 以示玉人 D 献诸子罕 贫者自南海还，以告富者 投诸渤海之尾3下列句中有通假字的一项是（ ） A中通外直，不蔓不枝 B小大之狱，虽不能察，必以情 C名之者谁？太守自谓也 D无他，但手熟尔4下列句子句式相同的一项是（ ） 子罕弗受 今子是之不察 莲，花之君子者也 此悉贞良死节之臣。 A B C D5把（乙）文中加横线的句子译成现代汉语。 译句：6（甲）（乙）两文主题相近，反映周敦颐和子罕共同的生活态度： 。而写法不同，甲文运用 来体现作者的为人准则，动文则通过对话描写来刻画人物性格。 参考答菜： 一、1殿内无根柱子，靠墙外回廊上的木柱支撑 大梁架被遮住，故称为无梁股”2由外而内 先总说后分说 说明和描写3B4不能去掉。因为不能排除有更早的带围廊的宫殿，去掉可能与事实不符 不能去掉，“各”在这里表示面宽与进深分别是三开间，若去掉会误解为面宽与进深为三开门，与事实不符 二、1洗涤 少 有人 给看 2B 3、D 4。C 5。如果把玉给了我，我俩都失去了宝贵的东西。不如各人拥有自己宝贵的东西。6洁身自好（守身如王）借物喻人（托物言志、融情于物） 三【甲】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。【乙】我特别喜欢夏天。夏天，大地山川片壮绿，它使人想起那蓬蓬勃勃的青春，想起那如火如荼的年华！夏天，根在创造，叶在创造，花在创造，动物在创造，人类在创造，大自然的一切生灵都在创造为了秋的果实，他们不惜献出自身的一切。在这令人崇敬的创业季节里，有血汗与骄阳的拼搏，有创造与给予的欢欣；只有在这个季节里，热与凉、动与静、艰苦与欢乐、奋斗与享受，才会这般对立，又这般调和！人生要能如夏天一样进取与创造，该有多好！【丙】我常爱作秋天的思索。我想，秋天是明净的，秋水长天，明月清风，它让人们舒怀畅神，心旷神恰。秋天是忠实的，人们付出多少汗水和智慧，它就给人们多少收获。秋天是丰盛的，它充盈的笑声让人们久久萦怀。秋天是严峻的，它把一切枯枝败叶、虚浮矫饰清理得干干净净。秋天更是勤勉的，它让人们从一次的收获想到永久的收获从而不懈地在秋光秋色中忙碌着耕耘春天、播种未来！秋天，给予我太多的思索。【丁】最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，嫩黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。1甲段写春花的文字，突出了春花三个方面的特征，它们是： A花多，花艳，花香。 B桃花像火，杏花像霞，梨花像雪。 C花香，果肥，草旺。 D花的色，花的香，花的味。2甲段写春花的文字，作者要表达的中。0意思是： A桃李争春，蜂蝶闹春，野花伴春，春色宜人。 B有花就是春，是春遍地花。 C看着春花，想着秋果。 D春雨纷纷落，春花处处开。3在甲段写春花的文字中，实写是描写春景，虚写是运用想象。请你把这段文字中虚写的句子填在下面根线上。 4在乙段抒写夏天的文字中，作者所要突出的主题是： A强调夏天如同蓬蓬勃勃的青春。 B赞扬夏天进取与创造的精神。 C强调夏天对立与调和的关系。 D赞扬夏天的一片壮绿。5乙段抒写夏天的全段文字，可以划分为三个层次。请用“11”线在原文上标出来。 6乙段抒写夏天的这些文字，在语言上运用了修辞上的 句式，这种写法的好处是 。 7丙段写秋的文字，作者所要强调的一个中心点，就是秋天的精神。8在丙段写秋的文字中，开头和结尾的句子大致相同，这种写法叫做 。 9丁段写冬的文字，在写景的顺序上，是按： A时间顺序安排。 B空间顺序安排。 C事件先后顺序安排。 D景物主次顺序安排。10 丁段写冬雪景色的文字，先总写（第一句），后分写。请将分写的景物控作者写作的次序分条列出纲目（每条用一个短语）： 11丁段开头说：“最妙的是下点小雪呀。”结尾说：“就是下小雪吧”这下小雪的“妙”处是： A小雪可以给小山穿上“花衣”。 B小雪可以给蓝天镶上一道“银边” C小雪可以点缀得那些小山更加秀美。 D小雪可以反射出小山的各种色彩。12比较起来，“甲乙丙丁”这四段文字在内容相似之点是： A都是名人佳作，都采用了夹叙夹议写法。 B都描写了四季景色，都采用了夸张手法。 C都抒写了季节特征，都运用了散文形式。 D都描写了花草树木，都采用了排比句式。13请填写出下面表格中的缺项。四【甲】乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的，黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！海燕【乙】海终于愤怒了。它咆哮着，猛烈地冲向岸边袭击过来，冲进了岩石的罅隙里，又拨剌着岩石的壁垒。音响就越大了。战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声；机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来。银光消失了。海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。它从我们的脚下扑了过来，响雷般地怒吼着，一阵阵地将满含着血腥的浪花泼溅在我们的身上。“彦，这里会塌了！”妻战栗起来叫着说，“我怕！”“怕什么。这是伟大的乐章！海的美就在这里。”我说。 听潮1对甲文简析有误的一项是： A“越越”说明气候恶劣，“暗”“低”“压”表现鸟云满天，“抱”“甩”“摔”描绘狂风声势浩大。 B“一边歌唱，一边冲向”“迎接”“呼叫”表现了波浪的觉醒、奋起和战斗雄姿。 C“叫喊”“飞翔”“穿过”“飞舞”“大笑”“号叫”表现了海燕的英勇无畏和乐观精神。 D用“翡翠喻海浪，用“闪电”“精灵”喻海燕，用“恶狠狠地”修饰“甩”，表现出鲜明的褒贬色彩。2对乙文简析有误的一项是； A“咆哮”“猛烈地冲向”“袭击”“冲进”“拨剌”都是具体地写大海的“愤怒”。 B“战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声像千军万马混战了起来”形象地表现了海潮令人惊心动魄的声响。 C“疯狂地”“汹涌着”“吞没了”“扑”“怒吼”传神地描绘了海潮汹涌澎湃、震天动地的情景。 D“海终于愤怒了”“音响就越大了”“银光消失了”作为 三个小段的首句，表现出从潮涨到潮落的变化。 3对甲乙两文简析明显有误的两项是： A甲是抒情散文，乙是写景散文，两文都表现出“形散神不散”的文体特点。 B甲的前两段写暴风雨来到之前风云变幻的大海，乙的前三段写涨潮时愤怒的大海。 C甲的后两段写狂风巨浪中海燕的英勇，乙的后两段写听潮时“我”和“妻”的对话。 D甲的大海象征革命，乙的大海象征着即将来到的革命高潮。 E甲表现了作者的想象和联想，乙则是作者的亲身经历和感受。 F甲用景象描写烘托了海燕的形象，乙用文字塑造了声音的形象。 G甲的画横线句子表现了海燕的勇敢和乐观，乙的画横线句子表现了作者对战斗生活的渴望。 H对甲文，要读出激越豪壮和深情赞扬的情感；对乙文，要读出欢快炽烈和感慨赞美的情感。五【甲】母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。”【乙】“你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条名贵的狗；可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。狗是娇贵的动物你这混蛋，把手放下来！”奥楚蔑洛夫说：“这是条野狗！用不着白费工夫说空话了。既然普洛河尔说这是野狗，那它就是野狗。弄死它算了。”【丙】雨村听了大怒道：“那有这等事！打死人竟白白的走了拿不来的！”便发签差公人立刻将凶犯家属拿来拷问。 雨村便徇情枉法，胡乱断了此案，疾忙修书二封与贾政并京营节度使王子腾，不过说“令甥之事已完，不必过虑”之言寄去。” l甲乙丙三段文字都运用 手法表现出三个人物态度的前后变化。2甲乙丙三段文字描写人物使用的主要方法是。 A肖像描写 B。语言描写 C行动描写 D。心理描写3甲乙丙三段描写文字，分别表现了人物不同的性格，概括最准确的一项是： A甲 自私虚伪 乙 媚上欺下 丙 装腔作势、阿谀逢迎 B甲 自私冷酷 乙 专横恣肆 丙 装腔作势、阿谀逢迎 C甲 自私冷酷 乙 专横恣肆 丙 利欲熏心、老奸巨猾 D甲 自私冷酷 乙 媚上欺下 丙 装腔作势、阿谀逢迎4甲段文字“母亲突然暴怒起来”的直接原因是什么？答： 5丙段文字中“疾忙修书二封”的“疾忙”二字表现了贾雨村怎样的心理？答： 六【甲】有一天，大约是中秋节前的两三天，掌柜正在慢慢地结帐，取下粉板，忽然说：“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”我才也觉得他的确长久没有来了。一个喝酒的人说道：“他怎么会来？他打折了腿了。”掌柜说：“哦！”“他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么？”“后来怎么样？”“怎么样？先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的帐。【乙】母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”他回答道：“两法郎五十生丁。”我把五法郎的银币给了他，他找了钱。我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”I从刻画人物形象的角度考虑，甲、乙两段都采用了 描写的手法，此外，乙段还兼用了 和 描写的手法。2甲段中的两处细节描写是 3对乙段中画线甸子分析正确的一项是。 A我心里默默地责备于勒，认为这个叔叔不可原谅。 B我虽然年青，但因受父母的影响，不愿与亲叔叔相认。 C我对于勒充满同情心，但碍于父母关系，不敢上前相认。 D我虽然知道这个水手就是自己的亲叔叔，但因他穷困潦倒，故不想相认。4从甲段丁举人打孔乙己这件事，你明白了什么道理？ 答：5乙段“母亲”对于勒的称呼除了用“那人”以外，还用了 。 这些称呼反映了资本主义社会某些人们道德的堕落，良心的泯灭，人与人的关系只剩下了 关系。6甲段中，若将“先写服辩，后来是打”改写成“先是打，后来写服辩”，是否合乎情理？为什么？这样改行吗？分别说明“行”或“不行”的理由。七【甲】可是“友邦人士”一惊诧，我们的国府就怕了，“长此以往，国将不国”了，好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。（“友邦惊诧”论）【乙】“战时和战后的对华援助，据白皮书说是45亿余美元，据我们统计是59亿1400余万美元，帮助蒋介石杀死几百万中国人，也算一项“友谊”的表示。 （“友谊”，还是侵略）1甲段批驳的是 ，乙段批驳的是 。 甲段：A。友邦人士，莫名惊诧 B长此以往，国将不国 乙段：A。美国对华“援助”是“友谊” B美国对华“援助”金额有误2甲段首句中 和 两个词，揭示了“友邦”与“国府”的主奴关系，讽刺了奴才反应之快的丑态。3三个“党国倒愈像一个国”揭露了造成“国将不国”的主要罪魁是： A“友邦” B日本 C国府 D学生4首句中“我们的国府就怕了”的“怕”字，朗读时声音要延长，语调应是： A蔑视讽刺 B激越昂扬 C压抑愤懑 D平淡低沉5甲段的末句用“博得”比用“得到”一时，原因是 。6乙段揭露白皮书不敢承认美国“援华”金额达59亿1400余万美元之多，美国政府这样做的用心是 。7从驳论的方式来看，正确的选项是： A甲、乙两段批驳的都是论点。 B甲、乙两段批驳的都是论据。 C甲段批驳的是论点，乙段批驳的是论据。 D甲段批驳的是论据，乙段批驳的是论点。 八【甲】语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬，个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”【乙】一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发花白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一，二，三”声音盖过了车轮的“咋察咋嗓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手划脚，不加思虑地笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。“一，二，三”神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时那位发白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。 “小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战场上死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！” 车厢里一片寂静，静得可怕。 甲、乙两段都以战争为背景，它们的主题是（ ） A（甲）段是爱国，（乙）段是反战。 B（甲）段是反战，（乙）段是爱国。 C甲、乙两段都是爱国。 D甲、乙两段都是反战。九【甲】僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。【乙】南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。 甲诗的作者是 代的 ；（乙）诗的作者是 代的 。 下面说法不正确的一项是（ ） A甲、乙两诗都是七言绝句，并且都是抒情诗。 B甲诗的韵脚是“哀”、“台”、“来”，乙诗的韵脚是“年”“悬”“钱” C（甲）诗中的“风吹雨”和乙诗中“头悬国门”都用了典故。 D：（甲）、（乙）两诗都没有对偶句。 对这两首诗的有关内容理解不正确的一项是（ ） A甲诗描写诗人“僵卧孤村”却偏“不自哀”，是因为诗人“尚思为国戍轮台”。 B乙诗写诗人打算“头是国门”，是因为诗人革命多年大业未成而死不瞑目。 C甲诗中的“风吹雨”既是眼前的现实生活，又象征南宋王朝危险的处境和命运。 D乙诗中的“捷报飞来当纸钱”表现了诗人切盼共产主义在全世界早日实现的崇高理想。 十【甲】“我卖给你，两本，一块钱。”什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的衣衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记“哦！您，您就是” 我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。 他微笑，默认地点了点头，好像我心里想着要说的，他已经统统知道了一样。 【乙】我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！谢谢您，船长。” 他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。” 他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。” 父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！” 母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的” 甲、乙两段文章刻画的人物分别是 和 。 甲段中 “哦！您，您就是”一句中被折号的用法是表示 ，所以如此，是因为 乙段中“啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！谢谢您，船长”，语无伦次的话语和省略号，生动地刻画出了说话者的 心情。 甲段中“他微笑默认地点了点头。”“微笑”表现出“他”的 ；“点头”则表现出 。 乙段中，父亲“神色张皇”，母亲“暴怒”等现象，都刻画出他们 的思想性格。十一【甲】 又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风。比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷susu，一切的东西都裹在里面，bin不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。【乙】雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄yn的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人。地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀shSh的，在雨里静默着。 甲文节选自课文 ，这篇课文又是从 的小说 中节选的。乙文节选自 的散文春 根据（甲）、（乙）两文中的拼音，写出相应的汉字。 su（ ） bin（ ） yn（ ） sh（ ）甲文和乙文题材相同，都写雨，但甲文描写的是 ，乙文描写的则是 。甲文和乙文都紧紧抓住事物的特点进行描写，甲文将雨比喻成箭头、瀑布，从而突出了雨 的特点，乙文将雨比喻成牛毛、花针、细丝队而突出了雨 的特点。甲、乙两文描写雨的意图是不相同的，甲文写雨是为了 ，乙文写雨是为了 。甲、乙两文共同运用的修辞方法是 、 、 。我国唐朝诗人杜甫曾写过一首与甲、乙两文题材基本相同的五言律诗：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦宫城。”这首诗和乙文抒发的感情有相同之处，都抒发了对春雨的 之情。乙文和杜诗在描写内容上有许多相同之处，下面分析不正确的一项是（ ） A两者都写到了春雨滋润万物的内容，如乙文中“树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼”和杜诗中的“润物细无声”就是这方面的内容。 B两者都写到了春雨迷迷蒙蒙，笼罩万物的景象，如（乙）文“人家屋顶上全笼着一层薄烟”和杜诗的“野径云俱黑，江船火独明”一联。 C两者都写到了春雨中乡村一片和平安宁，万物清新亮丽的景象，如乙文写的行人、农民、房屋等景物和杜诗的第三联。 D两者不仅都写到了春雨，而且还写到了春风，如杜诗中的“随风潜入夜”一句。（乙文中的“密密地斜织着”，虽未直接写春风，可春风已寓量在“斜织”二字之中。甲文、（乙）文和杜诗描写对象相同，但描写方法却有同有异，下面分析不正确的一项是（ ） A三者都从视觉角度写雨，但（甲）文和杜诗还从听觉角度写。 B三者都是从静景写到动景，从物写到人，由近写到远；不同的是乙文由静到动后，又落脚于静景。 C甲、乙两文写景都是写实，杜诗写景则虚实结合，如诗的尾联就是诗人想象的美景。 D三者都运用多种修辞方法写景，并且都共同运用了“拟人”这个手法。