2019-2020年高中历史《民主政治建设的曲折发展》教案5 新人教版必修1.doc

2019-2020年高中历史民主政治建设的曲折发展教案5 新人教版必修1一、教学内容分析1、分析课标要求：了解“文化大革命”对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性；列举中国共产党十一届三中全会以来，我国民主与法制建设的主要成就，认识实行依法治国方略的重要意义。2、本课的地位和作用：本课内容反映了本模块专题四的两条主线之一，即中国政治建设的曲折发展这一线索，通过本课的学习可以使学生更深刻地理解民主法制建设的艰巨性和极端重要性，从而增强民主意识和法制观念。3、本课内容与初中教材的区别和联系：初中教材中也有与本课相关的内容，但初中重在同时期的相关基本史实的学习，停留在感性认识阶段。而高中更侧重于在感性认识的基础进行理性的分析和思考，从而使学生认识到民主法制建设的重要性。4、根据课标的要求和学生的实际情况，本课的重点是：新时期的民主法制建设；难点是：如何认识依法治国方略的重要意义。二、学生分析从学生的认知水平和能力状况来看，学生在初中阶段已经学习了中国近现代史，对本课的相关基本史实已经有所了解，并在前一阶段的学习中初步了解了民主法制对人类社会的重要性；在学习过程中，学生已初步掌握了归纳、概括问题的能力，初步具有合作学习和自主学习的能力。从学生存在的学习问题和学生的学习需要和学习行为来看，学生的兴奋点仍集中在直观教具或有趣的历史事件上，对历史的认识处在感性认识阶段，正确认识历史现象的实质的能力不强，因此，在教学中要增强直观性和趣味性，以调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题的能力，并能逐步把感性认识上升到理性认识。三、教学目标（一）、知识与能力1.学生能熟悉“文化大革命”对民主法制的破坏，熟练掌握新时期民主法制建设所取得的成就及基层民主选举制度的普及；理解法制受到破坏给社会带来的危害和依法治国的重要性。2.学生能通过认识新时期民主法制建设的成就及意义，提高认识问题实质的能力；通过研究教材、解决问题，提高自主学习和合作学习的能力。（二）、过程与方法按设计的程序，辅以多媒体教学，学生通过自主阅读教材、合作探究问题，参与讨论等活动，能掌握基础知识，养成独立思考的习惯，提高同他人合作学习和交流的能力，得到正面的思想教育。（三）、情感态度与价值观学生通过学习能养成明辨是非的品格，能体会中国共产党建设社会主义法制社会的决心和信心，能增强民主意识和法制观念。四、教学策略本课内容涉及到“文革”的历史以及新时期的民主法制建设，与学生的现实生活联系较密，学生兴趣较浓，容易按照教师的指导参与到教学过程中去，有利于调动学生学习积极性，发挥学生的主体作用；本课内容有大量的图片音像文字材料，便于利用多媒体创设情境辅助教学，学生也容易找到大量教材内容相关的学习资料，因此本课采用多媒体小组合作式教学的模式。学生在课前按自己的兴趣自由组合成四个小组，每个小组选择一个探究性题目进行自主探究和合作学习，课堂上学生将他们的学习成果进行展示。五、教学流程司法部门瘫痪人民代表大会制、政治协商制度遭破坏“文革”对民主法制的严重破坏社会主义政治建设的曲折发展党的组织、规章制度遭破坏，党内政治生活无法正常进行避免重演平反冤假错案进行政治体制改革新时期的民主法制建设逐步建成比较完备的法律体系“依法治国”写进宪法基层民主选举普及六、教学过程流程教师活动学生活动课前导读制作Powerpoint多媒体课件，做好课前准备根据阅读提示自主学习教材：小组合作探究一个问题（附于后面），并将探究成果带到课堂上交流。导入新课（3分钟）多媒体播放大海航行靠舵手的背景音乐，显示：红卫兵破“四旧”的图片，刘少奇、彭德怀被迫害的图片。借此情景，设问引导学生认识这是“文革”期间对民主法制的践踏，导入新课。在音乐的感染和历史图片的吸引下进入角色。讲授新课一、“文革”期间，民主法制遭到严重破坏（10分钟）在利用“文革”图片营造的浓厚的历史氛围中提出问题：请归纳出“文革”期间民主法制遭到破坏的具体表现。第一小组上台，运用收集到的歌曲东方红，“全面夺权”的图片，“天安门事件”的资料等，说明问题。结合第一小组的学习成果，引导学生归纳出三个方面的表现。在老师引导下得出结论，并在课本上做记号。在前面的基础上提出问题：民主法制遭到破坏有什么危害？为了避免历史重演，我们应该怎样做？学生讨论，自由发言。二、新时期的民主法制建设1、平反冤假错案（2分钟）多媒体显示审判“四人帮”的场景；为刘少奇平反的图片，引导学生看书了解这一方面的内容结合图片，阅读教材，并划出相关知识点。流程教师活动学生活动讲授新课二、新时期的民主法制建设2、进行政治体制改革（2分钟）多媒体显示一段关于政治体制改革的材料，引导学生结合材料了解这一部分内容。结合材料，阅读教材，并划出相关知识点。3、逐步建成比较完备的法律体系（9分钟）多媒体显示党和国家领导人在中南海听专家学者做法制报告的场面，群众在参加普法宣传活动的图片，借此情景提出问题：新时期，党和政治是怎样逐步建成比较完备的法律体系的？学生阅读教材，自己得出结论。多媒体显示课后的解析与探究的材料和问题：你怎样看待修宪问题？请用实例说明宪法在我国现实生活中有何作用？第二小组上台，展示学习成果：用他们收集到的有关材料和音像资料说明问题。肯定学生成果，引出：在各项法律制度日益完备的情况下，需要进一步贯彻执行，这就必然要提出什么要求呢？学生思考，得出结论：依法治国。4、“依法治国”写入宪法（8分钟）多媒体显示“依法治国”的内涵，并引导学生辨识“法制”和“法治”的区别。在老师引导下讨论，自由发言。肯定学生的思维成果，帮助学生归纳出两者的区别。进一步提出问题：在目前的条件下，“依法治国”有什么现实意义？学生思考、讨论，自由发言，得出结论。流程教师活动学生活动讲授新课二、新时期的民主法制建设4、“依法治国”写入宪法（8分钟）小结学生讨论的成果，进一步指出：既然“依法治国”有如此重要的意义，那么作为国家机关和每一位公民应当如何实现“依法治国”？第三小组上台，用“大头婴儿”的事例说明公民要运用法律维护自身的合法权益；用一些腐败现象被披露说明国家机关应自觉守法，公正执法，而公民有权对国家机关进行监督，保证国家机关依法治国等。5、基层民主选举普及6分钟指导学生阅读教材，了解基层民主选举的含义并概括出基层干部任职由任命到选举的变化。阅读教材，概括出结论。请出表演的学生。第四组两位同学扮演基层民主选举的候选人发表演讲，几位同学扮演村民在认真听演讲并低声讨论谁说得好，最后投票选举。让学生亲身感受村民当家作主的心情。肯定学生的表演，引导学生思考基层民主选举的普及的意义。在老师的引导下思考，得出结论。小结（2分钟）整理、完善本课知识结构。多媒体配合显示知识结构图。完善知识结构，并记录于笔记本。用1980年8月邓小平回答意大利著名记者奥琳埃娜法拉奇的提问的话，使学生进一步认识民主法制建设的必要性，增强民主意识和法制观念。流程教师活动学生活动形成性练习（3分钟）多媒体显示如下材料：1908年清朝政府颁发的钦定宪法大纲第一条；1946年国民政府公布的中华民国宪法第一条；1982年中华人民共和国宪法第一条、第三条。（摘选）引导学生分析三个宪法的条文，思考三者的不同点及产生这些不同的原因。思考并作答七、课后作业1、请调查一下你身边的同学或亲友，他们对改革开放以来我国民主法制建设的成就是怎样认识的。2、采访本地区的一位人大代表，了解本地区改革开放以来，本地区的民主法制体系是怎样逐步完善的。八、教后记本课是我在学习高中历史课程标准、分析教材和学生水平的基础上，制定符合实际的教学目标，采用科学的教学方法并结合多媒体教学手段设计的。教学中较好地发挥了学生的主体性作用，体现了课改的理念，学生在学习中能挖掘自身潜能，树立正确的思想观念。但本设计仍存在有待修正的地方，如基础知识的落实似有不足，多媒体手段利用不够充分等。附：教材阅读提示及小组合作探究主题1、全班同学从社会主义政治建设的曲折和发展两方面阅读教材，自主建立知识结构。2、小组合作探究主题（1）、收集与“文革”相关的歌曲、诗词、图片、事件等，说明“文革”期间民主法制遭到破坏的表现。（2）、请用实例说明宪法在我国现实生活中的作用。（3）、结合“依法治国”的内涵，联系实际事例谈一谈作为国家机关和公民如何实现“依法治国”。（4）、用表演的形式展示基层民主选举的情况。