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高三备考的理性思考和实践探索,江西金太阳教育研究院 焦兆群,高三备考中常见现象的反思,1、埋头拉车,依据”教辅“展开高三总复习，忽视了高考命题规律和趋向的研究。被动、滞后关注当年高考的形式的变化，不能把握其内容的调整的各种因素，特别是调整的原因。,2、定位不准,要处理好“埋头拉车”与“抬头看路”的关系。,一个现象是由于学生的学习基础薄弱，学习自觉性不够，知识 遗忘严重，因此过于强调知识性的基础复习，以记忆性的解题练习为主。在基础练习方面或者非主干知识上投放过多时间，教学定位偏低，学生的能力没有得到提升。另一个现象是由于学生的层次较好，忽视基础，以高难度的综合训练为主。,要处理好”基础知识复习“与”学科能力培养“的关系,3、过量讲解,一是讲的过多。 二是追加课时。 三是填满时空。 扼杀了自主学习意识和能力，学习越来越被动。 漠视了学生的差异性，抹平了教学层次，优生吃不饱，差生吃不了。 压抑了学生主动、积极、发散的思维，只会“死读”，失去灵活性。 造成学生解题能力下降。遇到试题时头脑中会自然搜索老师讲过的例 题或者“模式”，其思维方式是回忆，而不是分析。,要处理好“讲与不讲”“充实与留白”的关系,4、过度考练,一轮复习中，过多”以考代练“，考试过于频繁，尤其是高考题、模拟题（好找题）过早过多投给学生练习，练习题难度过大，教学定位偏高，从而打击学生信心。 二轮复习中，讲完就考，考完就讲，考试试卷不精选，讲评试卷对答案。 头痛医头脚痛医脚，复习处于“散打”状态。 另外，不分学科特点，“一味做题”，挤占了本应该多练的学科的时间和空间。,5、漠视学情,一是“赶进度、上难度”，不顾学生知识基础。 二是不顾学生身体状态、心理需求、清晰变化。 三是眼中只有“几个人”，教学只为“部分人”。,要处理好“教与学”“进度与难度”的关系,6、封闭教学,很少关注社会生活，导致视野狭隘； 很少思考生活道理，导致思想幼稚； 很少人群交流沟通，导致心理问题 长期紧张学习状态，导致思维僵化。,要处理好“开放与封闭”的关系,激情备考,科研备考,生本备考,特色备考,一、精心研究高考,三、提高课堂效率,五、指导学生学法,二、制定复习计划,六、关注学生心理,四、科学强化训练,七、实行特色备考,一、精心研究高考,（1）研究命题思想,知识考查强调知识覆盖面，突出主干知识考查 能力立意强调解析定论、注重理论运用,淡化知识型命题，强化问题型命题,1、研究考纲,
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