2019-2020年高二语文龙腾虎掷的稼轩词教案 新课标 人教版.doc

2019-2020年高二语文龙腾虎掷的稼轩词教案 新课标 人教版江苏盱眙中学 张琦学习目的1、了解岳飞、辛弃疾的有关事迹。2、初步体会岳飞、辛弃疾词以豪放为主导的繁富风格。3、能够初步分析岳飞、辛弃疾词的思想内容和表现手法。学习重点、难点了解并能简单分析岳飞、辛弃疾词。教学过程第一课时一、导入“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。”范仲淹写渔家傲塞下秋来风景异，发豪放词之先声。今天我们来学习宋词的另一流派豪放派。二、豪放派的形成与发展豪放派的形成与发展约分为四个阶段。范仲淹写渔家傲塞下秋来风景异，发豪放词之先声，可称预备阶段。苏轼大力提倡写壮词，欲与柳永、曹元宠分庭抗礼，豪放派由此进入第二阶段即奠基阶段。第三阶段即顶峰阶段。这一时期除却产生了豪放词领袖辛弃疾外，还有李纲，陈与义，叶梦得、朱敦儒、张元干、张孝祥、陆游、陈亮、刘过等一大批杰出的词人。他们相激相慰，以爱国恢复的壮词宏声组成雄阔的阵容，统治了整个词坛。第四阶段为延续阶段，代表词人有刘克庄、黄机、戴复古、刘辰翁等。他们继承辛弃疾的词风，赋词依然雄豪。豪放词由北宋苏轼开创，经南宋辛弃疾发展而推向高峰。三、赏析岳飞的满江红与辛弃疾的水龙吟一）岳飞的满江红1、岳飞介绍：岳飞（1103-1142）是中华民族家喻户晓的民族英雄。字鹏举，宋朝相州汤阴（今属河南省）人。出身贫苦人家。小时其母便谆谆教育他要以身报国，在其背上剌上“精忠报国”四字，勉励他永远不忘此训。岳飞在母亲教育下少年立志，勤奋好学。他熟读左氏春秋、孙子兵法等书，精心学习射术，能左右开弓而百发百中。后应募从军。从军后在宗泽等名将部下担任统制、都统等职，英勇善战，逐渐成为南宋的重要将领。 建炎四年（1130年），率部收复被金占领的建康（今南京），战功显赫。绍兴八年，上表提出“金人不可信，和好不可恃”，反对高宗、秦桧的议和主张。绍兴十年，于郾城（今河南境内）的重大战役中，大败金兀术统率的金兵主力，收复了颖昌、郑州、洛阳等重镇，在朱仙镇战斗中给金兀以重创，极大地改变了战局。岳飞在战争中建立并训练出来的岳家军，敢打善打，所向披糜，使金兵闻其名而丧胆。但由于高宗、秦桧执意求和投降，岳飞所部军队于同年秋被迫退兵，回临安后又立即被解除兵权，接着被诬入狱。绍兴十一年（1142年）岳飞与其子岳云、部将张宪被秦桧以“莫须有”的罪名处死于风波亭。后来，南宋皇帝孝宗、宁宗感其功而将他追谥、追封为“武穆”和“鄂王”。2、背景介绍：绍兴四年(1134)秋，岳飞第一次北伐大获全胜。八月下旬，宋廷擢升岳飞为清远军节度使。当旌节发到鄂州(今武昌)时，全军将士欢欣鼓舞。一天，雨歇云散，江山明丽，岳飞凭栏远眺，感慨万千，吟咏了这首词。3、诵读词作，整体感知：翻译：我满腔热血，报国之情，再也压不住了，感到怒发冲冠，在庭院的栏杆边，望着潇潇秋雨下到停止。抬头远望，又对天长啸，急切盼望实现自己的志愿。三十多岁的人了，功名还未立，但是我也不在乎，功名好比尘土一样，都是不足所求的。我渴望的是什么东西呢？渴望是八千里路的征战，我要不停的去战斗，只要这征途上的白云和明月作伴侣。不能等了，让少年头轻易地变白了，到那时只空有悲愤。靖康二年的国耻还没有洗雪，臣子的恨什么时候才能够消除呢？我要驾乘着战车踏破敌人的巢穴，肚子饿了，我要吃敌人的肉；口渴了；我要喝敌人的血。我有雄心壮志，我相信笑谈之间就可以做到这些。等待收复了山河的时候，再向朝廷皇帝报功吧！整体感知：上片：作者渴望为国杀敌立功的情怀和抱负。下片：表达雪耻复仇，重整乾坤的壮志。 思想内容：作者在词中抒怀明志，对敌人践踏我美丽山河而“怒发冲冠”，因靖康国耻未雪而“仰天长啸”，恨未灭，为立志杀敌报国而“壮怀激烈”。他回顾了三十年中的战斗生涯，餐风饮露，披星载月，艰苦鏖战，流血牺牲，“八千里路云和月”；面对敌人燃起的连绵烽火，他决心“驾长车踏破贺兰山缺”，“从头收拾旧山河，朝天阙”。全词充满了慷慨激昂的感情。小结：这首满江红英勇而悲壮，深为人们所喜爱，它真实、充分地反映了岳飞精忠报国、一腔热血的英雄气概。二）辛弃疾的水龙吟1、作者简介：辛弃疾 （），南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩居士。 历城（今山东济南）人。辛弃疾出生在“靖康之难”后十三年，幼年随祖父辛赞在谯县读书，二十二岁时曾在济南聚众二千人奋起抗金， 后率部渡江归宋，以图实现收复中原的理想。但南宋统治者对辛弃疾心怀疑忌， 虽然他屡次上书进献谋略，但均得不到采纳，只让他做江阴通判、建康府通判之类的小官。乾道八年后，先后出知滁州、绍兴、 镇江等地，还曾出任过福建提点刑狱、安抚使、浙东安抚使，但辛弃疾光复旧山河的理想一直得不到实现，在开禧三年（）九月抑郁而终。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称苏辛。2、背景介绍：这首词作于乾道四至六年（1168-1170）间建康通判任上。这时作者南归已八、九年了，却投闲置散，作一个建康通判，不得一遂报国之愿。偶有登临周览之际，一抒郁结心头的悲愤之情。建康（今江苏南京）是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代的都城。赏心亭是南宋建康城上的一座亭子。据景定建康志记载：“赏心亭在（城西）下水门城上，下临秦淮，尽观赏之胜。”3、诵读词作，整体感知：翻译：楚地的天空，千里弥漫着清爽的秋气，江河水流向天边，秋色天际。远望遥远的山岭，有如插着玉簪的螺髻，向人们呈献愁恨。流落江南的游子。在落日的时候，在失群孤雁的哀鸣声中，站在楼上了望。把宝刀吴钩看完，把栏干拍遍，但没有人领会，我登临楼台的用意。 不要说鲈鱼正好可以切碎煮熟品尝，秋风吹遍大地，张季鹰怎么还没有回乡？如果只想像许汜一样，买田置屋，怕会羞于看见才气横溢的刘备。可惜年华如水流去，忧愁风雨，树木犹如此。请谁唤来身穿鲜丽衣服的美女拿着红巾，揩拭英雄流下的眼泪？ 整体感知：上片：辛弃疾登高望远，触景生情，情随景迁，由远及近，层层推进，将自己的远大抱负和壮志难酬的苦恨委曲地抒发出来。下片：作者进一步阐明自己的人生信念是坚定不可动摇的，尽管一时不算得志，但是决不消沉退缩。小结：辛弃疾则以气节自负，以功业自许，执着于人生理想的追求，所以他的词中时时流露出壮志未酬的沉郁、悲愤和愁苦。四、作业背诵诗词第二课时一、检查背诵二、比较阅读岳、辛弃疾作品，了解豪放词从内容、意境、语言、表现手法三方面比较岳、辛弃疾作品1、诵读满江红水龙吟，讨论思想内容明确：满江红这首满江红英勇而悲壮，深为人们所喜爱，它真实、充分地反映了岳飞精忠报国、一腔热血的英雄气概；水龙吟作品通过对秋景的描绘，抒发了作者怀恋北方故土，渴望收复祖国山河的雄心壮志，同时也表现出了对偏安江南的南宋王朝的极度不满。 2、意境： 诵读满江红找出写景的句子，评品意境明确：满江红“怒发冲冠， 凭栏处、 潇潇雨歇。”“三十功名尘与土, 八千里路云和月。” 豪放派写景则大笔勾勒，朴实明快，意境雄奇悲壮。诵读水龙吟，思考词中哪些句子是景色描写，他们分别描写了什么景色？意境？ 明确：江月、山景、落日、断鸿、游子 。意境阔大辽远。 3、语言：比较阅读满江红水龙吟，你能找出一些富有表现力的动词吗？那么它们又表达了词人怎样的情感呢？请大家谈谈你们的理解。 明确：满江红“怒发冲冠”“抬望眼， 仰天长啸， 壮怀激烈”写出了按捺不住的心头之恨，一句“仰天长啸”，道出了精忠报国的急切心情。水龙吟“看、拍、会、登 ”。 “吴钩”本是战场上杀敌的锐利武器，但现在却闲置身旁，无处用武，这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了。以物比人，这怎能不引起辛弃疾的感慨呢？ “栏杆拍遍”是表示胸中那说不出来的抑郁苦闷之气，借拍打栏杆来发泄的意思，用在这里，就把作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态宛然显现在读者面前。 “无人会、登临意”感叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中没有人是他的知己。他太希望有人来帮助他解除心头的郁结，然而又有谁能来给与他慰藉呢？ 4、表现手法： 明确：满江红直接抒情、用典直接抒情：“莫等闲、白了少年头，空悲切。” 急切期望早日为国家收复山河。用典：“莫等闲，白了少年头，空悲切”，是作者的自励，化用汉乐府的“少小不努力，老大徒伤悲”而来，作者决心要珍惜光阴，以毕生精力全部投入到抗金的事业中来。水龙吟寓情于景、直接抒情、用典寓情于景：“楚天千里清秋，水随天去秋无际”，连用两个“秋”字，隐含了作者心中的愁苦之情，那烟波浩淼、水天一望无际的画面更增加了愁的力度，把此地之“景”和登临者的“情”有机地融合为一体。 直接抒情：“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”则如实地反映了作者仰天长啸壮怀激烈之情。用典：张翰乐于归隐； 许汜谋取私利； 刘备雄才大略； 桓温叹时光流逝 。就本词来看，词人用典意在对比，前两个是反例，后两个是正例，正反对比表达了词人的荣辱观、价值观。可见，辛弃疾可谓是用典高手。三、小结： 豪放派词作的特点1、内容：打破词为艳科的藩篱，注入强烈的爱国精神。它不仅描写花间、月下、男欢、女爱。而且更喜摄取军情国事那样的重大题材入词，使词能象诗文一样地反映生活，所谓“无言不可入，无事不可入”。 2、表现手法：抒情方式：直抒胸臆；用典3、风格：豪迈奔放。它境界宏大，气势恢弘、不拘格律、汪洋恣意、崇尚直率，而不以主含蓄婉曲为能事。4、意境：雄奇阔达。5、语言：流利畅达。四、作业1、背诵诗歌；2、专题练习题