2019-2020年七年级语文上学期第一次学情调研试题苏教版.doc

2019-2020年七年级语文上学期第一次学情调研试题苏教版一、积累与应用（24分）1.阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字写在横线上。(4分)我喜欢柳的娇mi、榆的粗gung、白杨的潇洒，更喜欢松柏的坚韧。在风雪旷野中，树木们都失去了颜色，只有松柏，在严寒中擎起一树蓊郁的墨绿。他们与白云絮语，与天风唱合，在苍茫的天地之间，yn ning出一种生命的风范来。 娇mi 粗gung yn ning 2 下列各句中，没有语病的一项是（ ） （3分） A通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。 B在学习上，老师要求我们勤奋努力、独立思考、积极探究。 C具有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。 D为防止不再发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。3. 下列句子中加点的成语使用恰当的一句是( ) （3分） A计算机是一种工具，尽管是高科技工具，但拥有它并不意味着一切工作都可事倍功半。 B巍峨的埃菲尔铁塔，雄伟的凯旋门，庄严的巴黎圣母院，这些名胜古迹令人乐不思蜀。 C部分同学意志不坚定，经营者随机应变地逃避检查，是黑网吧难根除的主要原因。 D泰州坡子街一到夜晚，灯红酒绿，热闹非凡。4.默写。（8分）（1）树木丛生， ，秋风萧瑟， 。（2）夕阳西下， 。（3） ，随风直到夜郎西。（4）次北固山下中有一个对偶句，暗示时光流逝，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：“ ， 。”（5）春天像刚落地的娃娃， ， 。名著阅读（6分）七2班决定举行一次朝花夕拾读书活动会，李华出了这样两个题目考考大家：5.藤野先生中作者弃医从文的原因是：（ ）（2分）A受到日本同学歧视 B.先生不重视自己 C.想拯救国民的精神 D.生活条件太差6.请根据A、B两段文字，回答以下问题：A此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的尔雅音图和毛诗品物图考，又有了点石斋丛画和诗画舫。（）阿长与）B这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。（五猖会）A、B两段文字分别是哪两件事？请简要概括。（2分）A B B 分别说说这两件事对作者产生的不同影响。（2分）A B 二、阅读理解（61分）阅读下面的古诗，完成7-8题。（7分）宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮 李商隐竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。7.三四句写出了当怎样的环境特点？用了怎样的写作手法？（4分）8.这首诗表达了作者怎样的情感？（3分）阅读下面的文章，完成9-13题。（20分）系在风筝线上的时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。 人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，这岂不有些重女轻男了么！不是吹，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝！嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像撵贼一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。 我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。 好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起。被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。 风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜 韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。9第段描写仲春的景色，有什么作用？（4分） 10根据第段内容填空。（3分） 做风筝的过程：（ ）（ ）糊纸涂色（ ） 11请你试着从修辞角度赏析文中画线的句子。（4分） 12两段已写了放风筝时的欢快情景，为什么还要写第段？（4分） 13.题目中作者用了省略号，那么看完文章后，如果让你把它补充完整，你觉得该补什么？ 为什么？（5分） 阅读下面的文章，完成14-18题。（20分）田野上的白发母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后采是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。 父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么?4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢?天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀?空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒珊地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫丁声母亲，母亲见是我，停丁下采，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说+今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒珊而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧!您劳作了一辈子，难道不谊享一事福么?我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命!母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖予上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没说话，把母亲进回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。11啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！14简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。(3分)答： 。15母亲的白发，让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我”心痛的事?(4分)答：(1) 。(2) 。16结合语境，对下面句子作简要赏析。(4分)(1)随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。 答： 17下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是( )(3分) A第一段中“后来满头芦花”一句用乡村常见的芦花来形容母亲的，白发，突出母亲头发斑白的特征，切合母亲农妇的身份。 B第三段中“空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔，实则为后文的情节发展作了铺垫。 C第四段中“在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃”一句，既写出了老鼠的猖獗，又侧面表现出母亲的辛劳。 D第十一段中以“母亲的白发哟，还在田野上飘拂么!”一句结束全文，言有尽而意无穷，含蓄地 抒发了作者浓浓的思乡之情。18本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用。(6分)答： 。阅读下面两篇小古文，完成19-22题。（16分）陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。王戎识李 王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。 选自世说新语雅量第六【注释】 子：果实。折（sh）：压弯。竞走：争相跑过去_信：果真。然：这样。 19解释下列加下划线的词语。 （4分）尝与诸小儿游（ ） 唯戎不动（ ）期日中 （ ） 待君久不至，已去（ ）20用“”给下列句子断句（2处）（2分）看道边李树多子折枝 21用现代汉语写出下面句子的意思。 （6分）（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 。（2）树在道边而多子，此必苦李。 _. 22王戎是根据哪些因素来判断李子是苦的？ （4分）_. 三（60+5分）依依翠柳，郁郁繁花，嫩嫩春笋，茵茵小草万物被温暖照亮，生机勃勃，尽情展示大自然的绚丽。在青春旅途中，你也常常被温暖照亮：眷眷亲情，殷殷师恩，醇醇友爱让你坎坷变坦途，烦恼变快乐，单调变精彩，生活蓬勃向上，演绎成长的浪漫。23.请以“被温暖照亮”为题，写一篇作文，文体不限，不少于600字。文章中不要出现真实的人名、校名。百杏中学xx学年第一学期第一次学情检测七年级语文答案一、积累与应用（24分）1.（4分）媚 犷 酝酿2.（3分）B 3.（3分）D4.（8分） 百草丰茂，洪波涌起断肠人在天涯我寄愁心与明月海日生残夜，江春入旧年。从头到脚都是新的，它生长着。5.（2分）C6.（4分）A阿长送我绘图的山海经B在我要去看五猖会时，父亲强迫我背诵鉴略这本书A让作者感受到了阿长伟大的爱，B让作者感受到了家长的霸道及对儿童天性的摧残。二、阅读理解7. （4分）清静寂寥 以声衬静8（3分）对友人的思念之情。9.（4分）点明时节，可见正是放风筝的好时光；触景生情，自然引出下文对童年的回忆（为下文回忆童年放风筝的生活作铺垫。）10.（3分）找竹篾烤竹篾（拼骨架）-做放线 11.（4分）排比，文中运用排比的手法，写出了孩子们放风筝所到之处之广，到处都是风筝和我们的身影。拟人，赋予风筝以人的情感，表现了风筝悠悠飞向空中的情态。也表现孩子们看风筝升空时的激动和兴奋。（选择一点即可）12.（4分）第段写放风筝失败的体验，与前两段写放风筝成功的快乐，都是童年生活的真实反映；使童年的生活更有趣；使文章内容更加丰富。（两点即可，2分一点）13.（5分）童年（童年时光/美好记忆）（2分）放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆；已经逝去的童年，在记忆中永难忘怀；表达了“我”对童年生活深深的眷念之情。（1分一点）14(3分)吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥(3点即可)15(4分)(1)母亲深夜敲盆赶鼠 (2)母亲跪在田中插秧(意思对即可)16(4分)(1)运用拟人、比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。 或：“立起来”运用拟人的手法，写出秧苗的动态之美，而“一行行”“整齐匀称”则突出了母亲此时体力不支和劳累，表现了母亲的坚强。(意思对即可)17(3分)D 18(6分)“白发”是全文叙事线索（2分）“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳（2分）表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念（2分）19.（4分） 曾经 只 约定 离开 20. （2分）看道边李树多子折枝21.（6分） （1）略 （2）李树长在路旁却有那么多果实，这肯定是棵苦李树。22.（4分）（1）李树长在路边；（2）李树上果实累累却没人摘。译文： 王戎七岁时，曾经和许多小朋友一起玩耍。看到路边的李树上有许多李子，把树枝都压弯了。孩子们争相跑过去摘李子，只有王戎站着不动。有人问王戎，答道：“李树长在路旁却有那么多果实，这肯定是棵苦李树。”（那人）摘下李子（尝一下），果然如此。