2019-2020年高二通用技术 第四章 控制与设计第一节 什么是控制教案.doc

2019-2020年高二通用技术 第四章 控制与设计第一节 什么是控制教案一、本节内容的地位、作用：本节课内容相对比较简单，主要是调动学生对控制及其设计的兴趣，引起他们的重视，激发他们的学习热情，初步掌握控制及其设计的思想和方法。这样做比较符合学生的认知规律，既能减轻学生的负担，又能够保证学生有充足的实践、讨论和探究的时间，使学生能真正消化知识，提高技术素养。二、本节内容分析：本节是通用技术必修模块技术与设计2（地质版）第四章控制与设计第一节。本节是控制与设计的了解性内容，是学习控制与设计全章的导入和基础。让学生通过身边的例子，了解控制的涵义，并对控制的一般性分类有一个基本的认识，同时感受控制技术与生活、生产的密切关系。三、教学目标：知识与技能：1理解控制的含义。2理解生活中的控制现象，明确控制对象、控制目的及控制手段。3根据生活实例，了解手动控制与自动控制。4理解控制在生产和生活中的应用。过程与方法：积极观察生活，能从生活中所遇到的和所观察到的事物中识别出各种受控对象和受控过程。情感态度与价值观：对控制技术产生强烈的兴趣和好奇心，并把它转化为对后续知识学习的动力。四、教学重、难点：（一）教学重点：理解控制的涵义（二）教学难点：能从遇到和所观察到的事物中识别出各种受控对象和受控过程五、教材分析（一）通过引入三个案例，使学生建立关于控制的初始经验。以控制效果为线索，形成关于控制的基本认识。并通过学生活动加以扩展。（二）控制的基本表述；控制在人类生活中的广泛应用。（三）通过调查研究活动强化对于控制的基本认识。在教学过程中，可以把本单元的教学内容设计为六个环节：环节1：关于控制的初步认识和感性经验观察：通过对三个具体案例的观察，形成关于控制的初步认识和感性经验，同时建立起关于控制技术学习的教学情境。环节2：强化对控制的初步认识和感性经验课堂活动：通过教材中设计的“讨论交流”活动，强化对控制的初步认识和感性经验，同时强化己建立起来的教学情境。环节3：形成关于对控制的基本认识和对控制的描述。分析归纳：通过对三个具体案例的基本分析与归纳，形成关于对控制的基本认识和描述。环节4：认识控制技术应用的广泛性知识展开：通过关于控制技术广泛应用的事例使学生了解控制技术的广泛应用和意义（建议引入一些控制用于社会管理和生活的事例）。环节5：认识学习控制与设计的意义概括总结：通过对上述教学活动的总结，归纳关于学习控制技术的意义（广泛性、重要性、必要性）。环节6：参与和实践 课外活动：组织“调查研究”活动活动目标：（1）巩固对控制的基本认识和描述。（2）加深对控制技术的认识。（3）调动参与学习的积极情感。六、教学建议（一）教学实施建议1首先，在本教学单元中，应充分重视几个课堂实例的作用和地位。通过这些实例引发联想，同时创设本单元和本章教学的基本情境。2建议在教学环节1中，将观察的重点放在“控制效果”上，目的在于形成关于控制的初步认识和控制过程的感性经验，为学生在教学环节2“讨论交流”活动中搜索控制技术实例提供依据，并通过“讨论交流”活动加以强化。3在教学环节3中，建议通过对三个实例的基本分析与归纳，形成关于对控制的基本认识和描述。这种基本认识和描述可参考参考材料中关于“什么是控制”。这样做除了可以加深学生对控制的认识。另外的考虑是：是在教学环节6学生的“调查研究”活动中，使学生有更清晰的指导思想；减缓向第二教学单元的过渡梯度。在第一教学单元中，不必要求学生对什么是控制做精确的口号或文字描述，但应通过各种学习活动对其有较深刻的理解。较好地了解控制系统构成要素，以此为依据分析判断生活中的哪些对象是控制系统，怎样实施控制过程。4教学环节4是在了解了控制的含义的基础上指出控制在人类现代社会生活中应用的广泛性，从而使学生更加理解控制的社会意义。建议在教学中再补充一些控制在非工业领域的应用事例，以强调控制应用的广泛性。5教学环节5实际是本章序言的内容，核心是强调学习控制技术的意义。教学时建议从以下三个方面展开，即：控制技术应用的广泛性；控制技术对人类社会生活影响的重要性；学习控制技术的必要性。6教学环节6是学生谭后调查研究活动，是关于控制知识的应用迁移过程。在这个环节中，建议充分运用“调查研究活动”的载体功能，达到以下三个目的：加深、升华关于控制的认识；提高对于控制的学习兴趣和热情；完成对本教学单元的评价（见评价方法建议）。（二）教学准备建议1设计与准备技术学习活动卡和技术设计实践活动卡，鉴于这些卡片学生将做长时间保存，要考虑卡片的耐用性。2本教学单元应至少根据教材准备三套教学实验装置，供学生在课上进行实验观察，这些装置可自行制备，也可参考本节参考资料中提供的方法制备。