2019-2020年高中语文东海之大乐教学案新人教版选修《先秦诸子选读》.doc

2019-2020年高中语文东海之大乐教学案新人教版选修先秦诸子选读【学习目标】1、掌握本章的实词、虚词及特殊句式 丰富学生的阅读实践。2、根据故事内容探讨寓意。3、理解庄子的思想并联系现实体会庄子的思想意义。【教学重、难点】1、通过学生的阅读实践活动理清文意。2、联系现实理解庄子的思想意义。【预习案】【知识链接】庄子（约前369年前286年），汉族。名周，字子休，后人称之为“南华真人”，战国时期宋国蒙(今安徽省蒙城县,又说今河南省商丘县东北民权县境内）人。著名的思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，后世将他与老子并称为“老庄”。 庄子的文章，想象力很强，文笔变化多端，具有浓厚的浪漫主义色彩，并采用寓言故事形式，富有幽默讽刺的意味，对后世文学语言有很大影响。庄周和他的门人以及后学者著有庄子（被道教奉为南华经），道家经典之一。汉书艺文志著录庄子五十二篇，但留下来的只有三十三篇。其中内篇七篇，一般定为庄子著；外篇杂篇可能掺杂有他的门人和后来道家的作品。 庄子在哲学、文学上都有较高研究价值。名篇有逍遥游、齐物论、养生主等，养生主中的“庖丁解牛”尤为后世传诵。【自主学习】1、结合注释自读，不懂的字词句组内交流，请一位同学讲解，教师强调重点字词两涘（ ）渚（ ）崖之间 不似礨（ ) 空2、实词两涘渚崖之间，不辩牛马。 东面而视。 于是焉河伯始旋其面目。 望洋向若而叹曰。 且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。 井蛙不可以语于海者，拘于虚也。 而吾未尝以此自多者。 自以比形于天地而受气于阴阳。 3、一词多义之：野语有之曰 我之谓也 今我睹子之难穷也 吾非至于子之门则殆矣 于：吾长见笑于大方之家拘于虚也 今尔出于崖涘 莫大于海 不似豪末之在于马体乎4、判断句式莫己若者。 吾长见笑于大方之家。 又奚以自多。 【探究案】1、河伯和海神若是一个什么样的人？ 2、海神若的话说明一个什么道理？ 3、结合我们的学习生活，谈谈你对这则寓言故事含义的理解， 【训练案】一、名句默写。(1)秋水时至，百川灌河。_，_，_。(2)今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，_。二、把下列句子翻译成现代汉语。(1)野语有之曰：“闻道百，以为莫己若者。”我之谓也。_(2)今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。(6分)译文：_三、阅读下面一段文字，完成14题。子贡南游于楚，反于晋，过汉阴，见一丈人方将为圃畦，凿隧而入井，抱瓮而出灌，傦傦然用力甚多而见功寡。子贡曰：“有械于此，一日浸百畦，用力甚寡而见功多，夫子不欲乎？”为圃者仰而视之曰：“奈何？”曰：“凿木为机，后重前轻，挈水若抽，数如泆汤，其名为槔。”为圃者忿然作色而笑曰：“吾闻之吾师，有机械者必有机事，有机事者必有机心。机心存于胸中，则纯白不备；纯白不备，则神生不定；神生不定者，道之所不载也。吾非不知，羞而不为也。”子贡瞒然惭，俯而不对。【注】 傦傦然：用力的样子。生，通“性”。1下列加点的词语解释不正确的一项是 ()A挈水若抽 挈：提。B数如泆汤 数：频繁，引申为快速。C则纯白不备 备：全，完整。D道之所不载也 载：记载。2下列各句中加点词意义和用法相同的一项是 ()A有械于此 吾长见笑于大方之家B傦傦然用力甚多 河伯欣然自喜C抱瓮而出灌 仰天而笑曰D挈水若抽 以为莫己若者3对这篇文章的分析，不正确的一项是 ()A子贡向汉阳丈人推荐用机械技术来打水浇灌，却遭到了对方的拒绝。B汉阳丈人认为使用机械技术，会使人道德水平下降，变得投机取巧。C这位种菜老人是一个愚昧落后的人，拒绝社会的进步。D庄子在本文中是借汉阳丈人之口反对机巧之事和机巧之心，提倡素朴和返归本真。4翻译文中画线的句子。(11分)(1)一日浸百畦，用力甚寡而见功多。(5分)译文：_(2)有机械者必有机事，有机事者必有机心。(6分)译文：_ 四、高考热点1将下面的句子转化为若干个短句，使其表意明确去年8月，来自全国56个家庭的家长和网瘾青少年参加了由中国青少年网络协会在北京举办的运用心理学、医学等手段，团队训练、同伴互动、亲子互动等方式，综合矫治青少年网瘾的公益训练营。2一家报纸将开设“作品”栏目，下面是一段广告词，请你根据上下文，在空白处填上恰当的句子。 ；作品是一块绣毯，编织着生活百花； ；作品是一管长笛，传递着妙语慧音窗、毯、土、笛都不大，天、地、人、心在其中，读者朋友，敬请每周一关注作品副刊3请以古代诗歌为内容仿照例句续写两个句子，与例句构成排比例句：白居易在琵琶声的呜咽里，泪湿青衫，用真情感悟了迁谪的无奈仿句1：仿句2：