2019-2020年高考生物一轮复习 第七单元 生命活动的调节与免疫 第24讲 植物生命活动的调节讲义 浙科版.doc

2019-2020年高考生物一轮复习 第七单元 生命活动的调节与免疫 第24讲 植物生命活动的调节讲义 浙科版 考试标准知识内容必考要求加试要求植物激素调节(1)生长素的发现过程、作用及其特点(2)活动：探究2,4D对插枝生根的作用(3)五大类植物激素的作用(4)植物激素的应用b cb cab考点一生长素的发现及生理作用1生长素的发现(1)达尔文父子的实验实验处理及结果实验结论：苗尖端是感光部位，弯曲的部位在苗尖端下面。由此推测，有某种化学物质从苗尖端传递到了下面。(2)波森詹森的实验实验处理及结果实验结论：的确有一种化学物质由苗尖端向下传递。(3)温特的实验实验处理及结果温特实验充分说明，苗尖中确实存在一种能够促进生长的化学物质，后来这种物质被命名为生长素。其他科学家们发现其化学本质是吲哚乙酸，它是在细胞内由色氨酸合成的。2生长素生理作用的特点低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用，而且往往与发生作用的器官有密切关系。诊断与思考1判断下列叙述的正误(1)达尔文父子通过实验推测苗尖端在单侧光照下能产生某种影响传递到苗尖端下方，温特通过实验证明了这种影响是一种化学物质()(2)植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变成生长素()(3)顶芽合成的生长素通过扩散运输到侧芽()(4)幼芽、幼叶和种子都能产生较多的生长素()(5)横向运输发生在苗尖端，发生效应的部位也在苗尖端()(6)生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根近茎端”()2下图表示幼苗尖端、芽和根等处的生长素的运输，请思考下列问题：(1)甲图中的a、b、c分别表示哪种方式的运输？提示a表示的是横向运输，b表示的是极性运输，c表示的是非极性运输。(2)乙图中哪些箭头表示的是横向运输？哪些表示的是极性运输？提示AA和BB的运输方式是横向运输，AC、AC、BD、BD的运输方式是极性运输。(3)甲图和乙图中引起生长素横向运输的环境因素是什么？提示甲图中引起生长素横向运输的是单侧光照，乙图中的环境因素是重力。题组一植物生长方向的判断1如图所示，A、B、C为对某一植物的幼苗做不同处理的实验组，D为同一种被纸盒罩住的固定植株，纸盒的一侧开口并匀速旋转，有单侧光照。则A、B、C、D中表现为直立生长的是()答案A解析A中虽然有单侧光照，但由于玻璃片阻挡了生长素的横向运输，所以生长素分布均匀，幼苗直立生长。B向左生长，C向右生长，D向光源方向生长。2甲锡箔小帽套在苗尖端外面，从右侧进行单侧照光，乙除去苗尖端，把含有生长素的琼脂小块放在切面右侧，并遮光，再从右侧单侧照光，则甲、乙分别将()A向上直立生长，不弯曲生长B向上直立生长，向右侧弯曲生长C向上直立生长，向左侧弯曲生长D停止生长，向右侧弯曲生长答案C解析由于甲中有锡箔小帽的作用，所以生长素的分布不受单侧光照的影响，幼苗直立生长；乙中虽然有单侧光照但由于幼苗无尖端，也不受单侧光照的影响，幼苗向琼脂块相对的一侧(左)生长。题组二生长素的运输方式及实验验证3为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点，用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。下列叙述正确的是()A若图中AB为茎尖切段，琼脂块和中出现较强放射性的是B若图中AB为成熟茎切段，琼脂块和中出现放射性的只是C若图中AB为茎尖切段，琼脂块和中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输是极性运输D若图中AB为成熟茎切段，琼脂块和中均出现了较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输不是极性运输答案D解析由于中的生长素的极性运输方向只能是从A到B，所以B上方琼脂块中的生长素无法运输至处，A、B错误；如果琼脂块和中均出现了较强放射性，说明了ABA既可以从A运输至B，也可以从B运输至A，即ABA在茎尖的运输方式不是极性运输，C错误；同理可判断D项中IAA的运输方式不是极性运输，D正确。4已知单侧光与重力均影响生长素的运输。为探究某强度的单侧光及重力对横放状态下植物生长的影响，研究人员对刚萌发的盆栽燕麦分别进行了如图甲所示的处理，燕麦弯曲生长情况用图乙表示。由图乙可说明_。假如降低单侧光的强度，图甲可能出现的变化是_；假如三组实验处于失重状态下，那么三组芽的弯曲状态分别为_。答案该强度的单侧光与重力(引起生长素横向运输)的作用效果相同开始向上弯曲生长向上生长、向下生长、水平生长解析由图乙可以看出，在重力和该强度的单侧光共同影响下，燕麦向上弯曲的程度是的二倍；同时，在下侧照射该强度的单侧光时，燕麦水平生长。这些可以充分说明该强度的单侧光与重力(引起生长素横向运输)的作用效果相同。假如降低单侧光的强度，图甲的近地侧生长素分布就会多一些，可能出现的变化是燕麦开始向上弯曲生长。失重状态下，去除重力的影响，只考虑单侧光照的问题，根据植物向光生长的特点进行分析即可。1判断植物“长不长、弯不弯”的简单方法(1)判断“长不长”：看苗尖端以下的部分能否获得生长素。能获得生长素，则生长。不能获得生长素，则既不生长也不弯曲。(2)判断“弯不弯”：看苗尖端以下部分生长素的分布是否均匀。若生长素分布均匀，则直立生长。若生长素分布不均匀，则弯曲生长。2植物激素的几个拓展实验(1)验证生长素的横向运输发生在苗尖端实验操作实验现象：装置a中幼苗直立生长；装置b和c中幼苗弯向光源生长。(2)验证生长素的极性运输即只能从形态学上端向下端运输实验操作实验现象：A组中去掉尖端的幼苗向右弯曲生长，B组中去掉尖端的幼苗不生长也不弯曲。(3)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。结果预测及结论：若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。考点二生长素的生理作用1生长素的生理作用特点：两重性既能促进生长，也能抑制生长。2实例剖析(1)顶端优势概念：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。原因生长素解除方法：摘除顶芽。应用：可适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽的发育，从而使它多开花、多结果。(2)除草剂从图中可以看出，双子叶植物比单子叶植物敏感。用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农田里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。诊断与思考1判断下列叙述的正误(1)植物生长素能促进植物生长是通过促进细胞的分裂与生长实现的；生长素的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长()(2)两种不同浓度的生长素溶液都不具有促进植物细胞生长的作用，其原因一定是其中的一种溶液浓度过高，另一种溶液浓度过低()(3)顶端优势现象、根的向地生长、茎的背地生长都说明了生长素作用的两重性()(4)不同种类的植物对生长素的敏感性不同，同一种植物的不同器官对生长素的敏感性也不同()2甲图表示的是不同器官对生长素的敏感度，乙图表示的是同一器官在不同生长素浓度下的作用。请据图思考下列问题：(1)根据甲图中的曲线分析三种器官对生长素的敏感度的高低。提示根芽茎。(2)生长素的两重性可简单地理解成“低浓度促进、高浓度抑制”，这里的“高浓度”和“低浓度”的界限指的是甲图中哪几个点对应的生长素浓度？提示对根、芽和茎而言，“高浓度”和“低浓度”的界限分别是A、B和C对应的生长素浓度。(3)AA的含义是不是随着生长素浓度的增大，抑制作用逐渐增强？提示不是。AA的含义是随着生长素浓度的增大，促进作用逐渐减弱。(4)根据乙图回答下列问题：若曲线表示植物的幼苗，其出现向光性时，且测得其向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度范围是多少？提示大于m小于M。若曲线表示植物的茎，当植物水平放置表现出茎的背地性时，测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围是多少？提示大于0小于m。若曲线表示植物的根，当植物水平放置表现出根的向地性时，测得其根的远地侧生长素浓度为m，则近地侧浓度范围是多少？提示大于i。(5)根据丙图中曲线思考：在顶端优势中，测得顶芽生长素浓度为m，则侧芽的浓度范围是多少？顶端优势现象中顶芽和侧芽的浓度大小与丙图中点的对应关系是怎样的？提示大于i；A、E、D、C、B。题组一生长素的两重性曲线分析1图一是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的幼苗上幼苗弯曲的情况(弯曲角度用A表示)；图二是生长素浓度对幼苗生长的促进作用示意图。据图判断下列说法正确的是()A琼脂块中生长素浓度大于c点时，A会大于90B当生长素浓度小于b点浓度时，随着生长素浓度的增加A逐渐增大C琼脂块中生长素浓度在b点时，A具有最小值D由图二可知生长素对于幼苗的生长作用具有两重性答案C解析生长素浓度大于c点时抑制生长，幼苗两侧均不能生长，表现为不生长不弯曲，A错误；生长素浓度小于b点浓度时，随着生长素浓度的增加A逐渐减小，B错误；生长素浓度在b点时促进作用最强，幼苗弯曲程度最大，A具有最小值，C正确；图二没有体现出生长素的抑制作用，D错误。2下面甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。下列相关叙述正确的是()A如果摘除甲图中的部位，则处生长素浓度会高于106molL1B甲图处生长素浓度可用乙图f点表示，此处生长受到抑制C如将该植物向左侧水平放置，根将向下生长，表现出生长素作用的两重性D给予该植物右侧光照，、处生长素浓度可分别用乙图c、g点表示答案C解析如果摘除甲图中的部位，则侧芽处生长旺盛，生长素浓度接近芽的最适浓度，A项错误；甲图处是顶芽，生长素接近最适浓度，B项错误；根近地侧生长素浓度高，抑制生长，背地侧浓度低，促进生长，体现两重性，C项正确；若给予甲图中植物右侧光照，左侧生长素浓度应高于右侧，D项错误。题组二生长素生理作用的实验分析3如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是()A去顶芽能促进主根生长B去顶芽植株不能合成生长素C生长素由顶芽向下非极性运输D外源生长素能替代顶芽促进主根生长答案D解析由图可知，去掉顶芽后植株的主根长度减小，因此去掉顶芽会抑制主根的生长，A错误；去掉顶芽后根尖也能合成生长素，B错误；生长素由顶芽向下运输为极性运输，C错误；由图可知，去掉顶芽后施加外源生长素可以促进主根的生长，D正确。4如图表示施用IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是()A促进侧根数量增加的IAA溶液，会抑制主根的伸长B施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制C将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加D与施用104molL1的IAA相比，未施用的植株主根长而侧根数量少答案C解析从题图可以看出，IAA溶液浓度为0时，主根最长，随IAA溶液浓度升高，主根长度逐渐减小，可知IAA会抑制主根的伸长，A项正确。以题图中IAA溶液浓度为0时的每株侧根数为对照可以看出，IAA溶液对诱导侧根的表现为低浓度促进、高浓度抑制，B项正确。参照题图中植物体内生长素的运输方向，若除去未施用IAA的植株部分芽和幼叶，则地上部分向根部运输的IAA量会减少，此时运输到根部的IAA量将会低于原未施用IAA的植株，导致侧根数量减少，C项错误。分析曲线可知，与施用104molL1的IAA相比，未施用的植株的主根长而侧根数量少，D项正确。生长素作用的两重性的分析方法(1)生长素的作用具有两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官生长。(2)生长素作用的两重性多涉及坐标曲线图形式的试题。一定要区分清促进作用或抑制作用时对应的生长素浓度。不要误把最适生长素浓度看成促进作用和抑制作用的“分水岭”。(3)常见的体现生长素作用两重性的实例植物的顶端优势：生长素对顶芽表现为促进作用，对侧芽表现为抑制作用。除草剂：一定浓度的生长素类似物对双子叶杂草表现为抑制作用，而对单子叶作物表现为促进作用。根的向地性：近地侧高浓度的生长素表现为抑制作用，远地侧低浓度的生长素表现为促进作用。考点三五大类植物激素及其应用1调节植物生长发育的五大类激素(连线)2植物激素的作用及特点(1)植物激素是植物体内信息的化学载体，起着信息传递的作用。(2)每种激素的作用决定于植物的种类、激素的作用部位、激素的浓度等。3植物激素的应用(连线)诊断与思考1判断下列叙述的正误(1)苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落()(2)“新摘未熟红杮，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。”与植物激素有关(据格物粗谈)()(3)生长素和赤霉素都能促进植物生长()(4)小麦在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后，又遇大雨的天气，种子就容易在穗上发芽，其主要原因是高温条件下脱落酸降解()(5)用细胞分裂素处理雌花获得无籽番茄()2下面是五种植物激素间的相互作用曲线，请据图回答下列问题：(1)不同阶段各种激素的相对浓度不同，其根本原因是什么？提示基因的选择性表达。(2)从图中可以看出，各种植物激素在生命活动的调节中具有怎样的关系？提示植物激素间相互作用，有的是拮抗关系，有的是协同关系。题组一其他植物激素种类和作用的辨析1下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是()A使用一定浓度的生长素处理扦插枝条，能提高插条的成活率B使用一定浓度的赤霉素处理芹菜幼苗，能提高芹菜的产量C使用一定浓度的脱落酸处理浸泡过的小麦种子，能提高种子的萌发率D使用一定浓度的乙烯利处理凤梨，能让凤梨提前上市答案C解析生长素具有促进植物生长的作用，在生产上可用于促进扦插的枝条生根，A正确；赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植株增高，芹菜产量与茎秆有关，B正确；脱落酸抑制种子的萌发，C错误；乙烯的主要作用是促进果实成熟，故使用一定浓度的乙烯利处理凤梨，能让凤梨提前上市，D正确。2为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如图所示，由此可初步推测()A浓度高于106mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长B该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯C该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成D该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是同步的答案B解析从图中可以看出，浓度高于106mol/L时在一定范围内也可促进生长，只是促进作用逐渐减弱，A项错误；从曲线看出，生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯，B项正确；从曲线看出，乙烯增加到一定程度，则生长素含量降低，即其含量达到峰值是不同步的，C、D两项错误。题组二图析植物激素间的相互关系3实验人员用脱落酸(ABA)和脱落酸抑制剂(ABAI)处理“百丽”桃，分析其果实成熟过程中硬度、乙烯释放量和呼吸速率的变化，得到如图结果。据图下列推测正确的是()A由图可推测ABA处理能够使果实细胞中纤维素酶和果胶酶的活性降低B由图可知，长距离运输水果可用ABA处理，短距离运输可用ABAI处理CABA能够促进呼吸速率的原因是ABA在促进细胞分裂时需要更多能量D乙烯释放量和细胞呼吸速率呈正相关，且ABA可使两者峰值提前出现答案D解析由图甲可知，脱落酸能使果实在成熟过程中硬度降低，说明ABA处理能够使果实细胞中纤维素酶和果胶酶的活性升高，A错误；由图可知，长距离运输水果可用ABAI处理，以减缓果实硬度的下降，而短距离运输可用ABA处理，B错误；ABA能够促进呼吸速率的原因是ABA促进果实成熟，而不是细胞分裂时需要更多能量，C错误；乙烯释放量和细胞呼吸速率呈正相关，对照组在储藏4天左右出现峰值，使用了ABA，则在第3天就出现峰值，说明ABA可使两者峰值提前出现，D正确。4为研究某植物生长发育过程中生长素与细胞分裂素之间的相互作用，某生物兴趣小组进行了相关实验后绘出了如图所示曲线。以下叙述不正确的是()A激素甲是生长素，激素乙是细胞分裂素B高浓度的生长素对侧芽的萌动起抑制作用C高浓度的细胞分裂素对侧芽萌动起促进作用D激素甲和激素乙在植物侧芽生长中起拮抗作用答案D解析侧芽处的生长素浓度较高，所以激素甲为生长素，则激素乙为细胞分裂素，A正确；由于生长素的生理作用具有两重性，浓度较高时会抑制侧芽的萌动，B正确；从图中可以看出，细胞分裂素浓度较高对侧芽的萌动具有促进作用，C正确；由于生长素对侧芽的作用具有两重性，所以不能判断生长素和细胞分裂素对侧芽的生长具有拮抗作用，D错误。1几种常见植物激素的作用及原理(1)生长素的作用原理是促进细胞的伸长，而细胞分裂素的作用原理是促进细胞分裂，赤霉素也能促进细胞伸长。(2)脱落酸能抑制细胞分裂，在这方面与细胞分裂素具有拮抗关系。(3)乙烯仅促进果实成熟，而不促进果实发育。2归纳植物激素之间的关系(1)协同作用的激素促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素。延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素和生长素。(2)拮抗作用的激素器官脱落种子萌发考点四(活动)探究2,4D对插枝生根的作用1实验原理2,4D是生产和实验中经常使用的生长素类似物，与生长素一样，能够促进植物的生长，且不同浓度的2,4D对插枝生根的效果不同。2方法步骤3实验分析由图中曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。题组探究2,4D对插枝生根的作用1在探究不同浓度的2,4D溶液对插枝生根作用的实验中，下列属于因变量的是()A扦插枝条上芽的数量B2,4D溶液的浓度C2,4D溶液处理插枝的时间D插枝生根的总长度答案D解析实验中需人为控制的量均是自变量，在本实验中A、C是无关变量，B是自变量；因变量是随自变量的变化而变化，不受人直接控制，生根的总长度是因变量。2图1曲线表示不同生长素浓度对某植物茎生长的影响，图2是用不同浓度的生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结果。下列分析正确的是()A由图1可知，茎弯曲生长时背光的一侧的生长素浓度应高于D点对应的浓度B从图2信息可确定促进扦插枝条生根的最适生长素类似物浓度在812ppm之间C图1和图2分别说明生长素对茎和根的生长都具有两重性D利用低浓度的2,4D作除草剂，可抑制单子叶作物农田中的双子叶杂草生长答案C解析茎弯曲生长时背光的一侧的生长素浓度为促进生长的浓度，应小于D点对应的浓度，A错误；从图2信息可确定，促进扦插枝条生根的最适生长素类似物浓度在816ppm之间，B错误；图1可说明生长素对茎有促进和抑制作用，图2可说明生长素对根有促进和抑制作用，图1和图2分别说明生长素对茎和根的生长都具有两重性，C正确；双子叶植物对生长素的敏感度高于单子叶植物，因此农业生产上可利用高浓度的2、4D作为双子叶植物除草剂，D错误。3某同学欲探究2,4D对桂花枝条生根的作用，他的实验设计是：在500mL的烧杯中用蒸馏水配制一定浓度的2,4D溶液。剪取桂花枝条一支，并插入含有2,4D溶液的烧杯中。每天观察枝条上生根情况，并得出结论。(1)该同学的实验设计是否科学可行？若不科学可行，请给以纠正。_。(2)对该实验的实验结果应如何处理？请给出一种处理方法。_。答案(1)不科学。至少应配制两种浓度的2,4D溶液，并以蒸馏水作对照。枝条数量太少，增大了实验结果的偶然性(2)可用列表法等实验结果处理对实验结果的处理一般有以下三种方法：(1)文字描述法：通过语言文字直接对实验组的结果或可能出现的结果进行准确的记录。(2)曲线图法：利用数学中的曲线图描述实验结果。采用该方法时，横坐标一般为实验中的自变量，纵坐标为因变量。(3)列表法：将实验结果通过表格的形式呈现出来。采用该方法时，一定要标明横栏和竖栏的项目内容。